秋天的圖畫作文教案
上一堂關於《秋天的圖畫》的作文課，那麼教案怎麼寫？以下是聘才小編精心整理的相關文章，希望對大家有所幫助！
秋天的圖畫作文教案 篇一
設計思路
本次作文就是要引導學生在感受秋的喜悅之後，繼續在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好，用自已的語言讚美濃濃的秋情。在引導透過觀察生活、觀察圖畫的同時，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
學習目標
1、能留心觀察事物、圖畫，並能按照一定順序進行介紹。
2、能用上平時積累的詞句，把畫面內容寫清楚，把句子寫通順。
三、課前準備
1、讓學生觀察周圍事物的變化，如氣候、動物、植物、人，在生活中尋找秋天。
2、讓學生蒐集有關描寫秋天的詩文、句子。
3、老師蒐集有關秋天的圖片。
四、教學過程
1、創設情境，激發學生作文興趣(以卡通人物"藍貓"引入：秋天到了)。
2、出示題目，點明作文目標(寫好作文的第一步是要認真審題)。
3、引導觀察，以評促說。
a、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。
b、整體感知圖畫內容，指名說圖，圖上畫了什麼?
c、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價。
d、引導把內容說清楚，再仔細觀察這些景物是什麼樣子的?這些動物正在幹什麼?還可以加上一些想象(板書：說清楚)。
e、同位練說，互相評價提高。
f、指名彙報說，老師隨機評點。
g、板書作文要求：①安排好寫作的順序，把你感覺最深的地方詳細地寫出來，主題鮮明;
②寫出景物特點，寫出真情實感;
③注意用好平時積累的優美詞句，用好標點符號;
④書寫端正，字數在350字以上。
4、學生作文，老師個別輔導。
看圖作文：秋天的圖畫
瓦師附小王志新
【教學內容】人教版小學語文三年級(上)“語文園地三”習作
【教學目標】
1、指導學生學習看圖作文的方法，把一處景物寫生動。
2、透過觀察圖畫引導學生合理
想象畫面內容。
3、掌握寫靜物的基本方法：A、靜處的種類;B、靜物的姿態。
【教學重、難點】
重點：根據圖意展開想象。
難點：寫靜物時抓住靜物的姿態。
【教學過程】
指 導 課
一、激趣匯入
同學們，走近美好的大自然，我們感受到秋日放風箏的樂趣、秋天的聲音的美妙。學完了本單元的內容，讓我們跟隨秋天的腳步，到農村看一看田野裡豐收的圖畫好嗎?
二、仔細看圖，學習說話。
1、看一看，想一想：圖上畫了那些景物?是在哪裡?
教師提示：根據圖畫和人物動作合理想象圖畫的內容。
2、練一練：同桌分別說一說自己的看法。
3、說一說：自願上臺交流。
過渡：怎樣把這些內容寫下來呢?
三、知識遷移，練習寫話。
1、學生認真閱讀課本的習作要求。
2、學生看圖說話：
教師提示：秋天，我到農村果園裡幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面?
四、佈置任務，練習寫作。
1、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細、有序、想象合理。
2、運用比喻和擬人的方法，對果園及周圍景物進行描寫。
講 評 課
一、比較文章，引出目標。
1、簡要小結學生作文的優點和不足。
2、學生輕聲讀自己的作文，邊讀邊改。
4、指名讓學生朗讀自己的作文，教師進行修改方法的指導。
A、指導學生修改作文中的標點，錯別字，有語病的句子。
B、學生各抒己見，說一說這篇文章好或不足的地方。
二、上臺朗讀，集體修改。
請學生大膽上臺朗讀自己的作文。
1、他的文章有什麼地方值得學習?
2、你能使他的文章更上一層樓嗎?
秋天的圖畫作文教案 篇二
教學目標：
1、學生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導學生髮現秋天的美，培養學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感;
2、引導學生仔細觀察秋天的景物，並抓住其特點，提高學生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來;
3、合理想象，並按照一定的順序把景物寫具體，練習透過景物描寫抒發情感。
學習者分析：
三年級的作文教學是起步教學階段，對於很多三年級的學生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們經常不知道作文該寫什麼，該如何下筆。我們做教師的看到乾巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善於觀察，樂於表達，把學生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會學生學寫作文的一些基本方法，讓他們輕鬆地寫作，讓寫作文變成一件快樂的事情。
教學重難點：
重點：引導學生用心地仔細地觀察秋天的景物。
難點：抓住秋天景物的特點，合理想象，按一定的順序寫。
教學工具：PPT圖片展示
課前準備：1、學生在生活中尋找秋天，並用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。 2、讓學生蒐集有關描寫秋天的好詞佳句。 3、老師蒐集有關秋天的圖片，製作PPT。
課前談話：
小朋友們，昨天我們已經見過面了，知道了我是(陳老師)。老師昨天去我們班的時候發現我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優秀!今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎麼評呢?老師喜歡坐得端正的、認真聽講的、積極發言的，並能在課上積累五顆星，做到了這幾點，陳老師就頒給他這個獎，好嗎?
師：小朋友們，現在什麼季節了呀?生：秋季 師：對，寒露一過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，你們的心目中的秋天是怎樣的?
點評：你們心中的秋天真美!
準備好上課了嗎?上課!
一、匯入 (20分)
師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師彷彿看到了無數個秋的形象。今天老師也帶了很多有關秋天的圖片，下面，讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。(出示一組秋天的圖片、配樂)
邊出示圖片邊用一個詞形容：
天高雲淡 大雁南飛層林盡染 紅葉似火
落葉紛飛 金桂飄香瓜果飄香 五穀豐登
師：看了這麼多圖片，那你能用上“秋天，真是一個......的季節!”說一句話來讚美一下秋天呢?
師：是啊，秋天是美麗的季節，豐收的季節，我們已經看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。
二、看圖說話
師：今天，我們要進一步走進秋天，去感受它的美好。有一位小朋友運用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。
a、老師出示一幅秋景圖，指導觀察。師：觀察一下，看看他圖上畫的是什麼地方?有哪些景物?
b、整體感知圖畫內容。指名說圖，圖上畫了什麼?你有一雙會觀察的眼睛!還有補充的麼?
c、引導把內容說清楚。請你們再仔細觀察這些景物是什麼樣子的呢?
讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機板書：形狀、顏色.....
記得二年級上冊的時候，我們學過一篇課文《秋天的圖畫》，我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎?
出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。(課件)
師：誰來給大家讀一讀，其他小朋友仔細聽，思考下它寫的怎樣?說說理由。
點評：你真會思考。
小結：是呀，抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個比方，運用比喻、擬人的手法(板書)可以使我們描寫的景物更加具體、形象!(板書：寫具體)
說一說：發揮你的想象，你還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內說一說?
點評：你的想象力真強。哇，它都似乎有了生命。
紅彤彤的蘋果多可愛呀，那你聞到蘋果散發的'香味沒有，還可以怎麼說?(相機板書：氣味)
點評：哇，真香啊!
d、引導按順序觀察圖畫，師生共同評價。剛才同學們透過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那麼多的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢?你有沒有好辦法。生：按順序。(板書：按順序)
哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢?
你真了不起，你們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的?(相機板書：上——下，近——遠……)
陳老師有個小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠處
誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。(你真能幹!)
小結：所以說學習按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理!
師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發的習作紙，根據自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的，現在想到的也可以。
指生說。
三、嘗試習作(10分)
師：看來同學們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞，並把景物寫具體，你也可以用上你平時積累的詞句。
師：開始動筆，注意第一行空兩格寫，書寫要工整，注意寫字姿勢。(配樂)
四、交流作品、修改(10分)
1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀，或在小組內交流、成員之間互評互改。
2、選一篇優秀作品及需改進的作文上臺展示，全班共同欣賞、點評。
(1)優秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了?
抓描寫的優美的詞句表揚，按照了從上到下的順序。
(2)沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改?師生共同修改
如果再叫你畫，你還可以畫什麼?
我們再來觀察一下他畫的圖畫，你還可以補充說什麼?
3、同桌相互欣賞、修改
4、再次點評剛修改的文章，肯定其成效。
預設2：再請一位優秀的學生上臺讀自己的習作。點評：你把秋天描繪的實在太美了。
五、全課總結
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課後也請大家把習作念給自己的父母或同學聽一聽，讓他們評一評。在教室裡我們也可以把我們的習作和圖畫貼出來，創辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動，相互交流、學習，好嗎?今天的課就上到這裡，謝謝小朋友!
六、板書設計
秋天的畫
顏色、形狀、氣味、聲音......
寫具體：
比喻、擬人
按順序：上——下 遠——近......
天空 地面 遠處 近處