初中校本教研工作計劃
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初中校本教研工作計劃篇一：
為進一步推進課程改革，轉變教師觀念，提高教研能力，推動學校校本研修工作邁上新臺階，根據《麟遊縣中小學教師校本研修工作實施方案》和《麟遊縣職業中學校本研修工作實施方案》要求，特制定20**年校本研修工作計劃。
一、工作思路
初中部以提高教育教學質量為目標，以“高效課堂”教改實驗為抓手，以解決教學實踐中存在的突出問題為突破口。職高部以“德育為先會做人，技能為本會做事，服務社會求發展”為培養目標，不斷提高教師課堂教學水平和理論科研水平，努力促進教師專業化成長。
二、工作重點
1、加強教育教學理論學習，提高科研理論水平，採用集體學習和自主學習相結合的辦法，組織教師認真學習《寶雞市“最佳化教學模式，構建高效課堂”有效教學教改專案指導手冊》和相關高效課堂、有效教學等教育理論，每學期組織3-4次專題學習討論，使教師掌握最前沿的教育理念，幫助教師不斷充電，補充新知識，努力提高教育教學理論水平。
2、堅持“走出去，請進來”相結合，拓展校本研修思路。選派骨幹教師參加“九成宮之春”全國名師課改報告會，聽好課改專題報告和示範課;邀請2名學科名師到我校傳經送寶。使廣大教師吸取教學智慧，獲得靈感，解決教學中的實際問題。
3、組織骨幹教師，教學能手和學科帶頭人參加進校的集中培訓，不斷壯大骨幹力量。
4、開展聽課評課活動，提升課堂駕馭能力。每學期至少組織一次有質量的公開觀摩交流課，著力構建“合作備課+相互觀摩+反思說課+參與議課+專家評課”的合作發展型教研模式，增強校本研修的實效性。
5、強化教師基本功訓練，促進教師專業化成長，結合“高效課堂”教改實驗工作，在老師中有計劃的開展各學科“導學案”和三單設計，“高效課堂”教學案例編寫等基本功比賽。
6、加強“高效課堂”校際交流，實現資源共享。
三、工作目標
1、以“學習工程”活動為載體，掀起教師自學自練熱潮，增強教師教學觀念，提高教學基本能力。
2、以“團隊研修”形式為特點，突出校本研修實效性，使科研與教研緊密結合，努力構建學科教學模式。
3、以“名師、骨幹、青年教師”訓練為重點，發揮傳幫帶作用，實現強弱合作互補，提高教學研究能力。
4、以“繼續教育培訓”為途徑，加強網路教研與培訓，增強教師教育技術應用能力。
四、具體措施
(一) 努力探索適合學校實際的培訓模式，紮實有序有效地開展培訓工作。
1、加強師資隊伍建設，樹立終身學習意識。開展教師讀書活動，每月的最後一個星期為讀書活動彙報交流時間，要求教師能展示自己一個月的讀書心得，並能整理成文字材料儲存。學期結束評選出優秀教師，對在讀書方面有獨創者，學校將購買優秀書籍予以贈送，以示鼓勵。
2、大力挖掘校內外有效的教育教學資源，積極為教師構築新的學習的平臺，幫助教師更新教育教學觀念。透過“走出去，請進來”的方式，把外校一些先進的教學理念、教學經驗，有效的課堂管理模式等帶進學校，為的學校注入活水，讓學校不斷煥發生機和活力。
(二)圍繞新課程，以全新課程理念，改革課堂教學，提高教學效率。
1、抓好備課關，提高教學質量。抓好預習前教師對預習內容(要求)的設計。大體上包括以下幾個方面：與知識相關的，與方法、技能相關的，與培養學生質疑能力相關的，與蒐集資料相關的等各個方面。
2、在課堂教學上，要求校本研修領導小組不定期地對一線教師進行推門聽課，點名聽課，每學期至少聽二十位以上教師的課。聽課者把聽課材料上交儲存，並由專人負責。對聽課中發現的普遍性問題在教工例會上進行反饋，大家一起商討，研究解決的辦法，提出整改措施，同時限期改正;對於存在問題較多的課，要多聽多評多指導，改進教法，提高質量。
3、間周組織教研活動，活動之前確定研討主題，針對確定好的主題展開教學和討論。授課教師有針對性地說課，其他教師的評課也應圍繞著主題進行。提出教學中的疑難，並做好研究過程及解決實施方法的相關記錄。
4、每個教研組每學期要推選一名教師在全校展課交流，並邀請縣教研室校本研修工作專家小組進行聽評課，選出優秀教師作為本學期的教學新秀或教學能手，給予一定的物質和精神獎勵。並請專家組根據本校研修實際存在問題有針對性的給予指導或舉辦講座。
(三) 營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教育科研。
1、加強進行教科研業務培訓，提高教師的業務水平。實行 “走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、學習。外出學習的教師回校後，結合聽課的收穫和自己的感想，寫出學習彙報材料，並利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達到“一人學習，多人受益”的效益。
2、做好課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準教科研中的亮點、熱點、難點，從自己的教學實際出發，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案設計。
3、在校園網建立專題論壇或主題空間。由研修工作領導小組委派專人管理，教師則利用課餘時間積極地參與網上交流研討。做到每兩週至少有一篇以上質量比較高的教學反思，每一月至少有一篇以上有關教學方面的文章(可以是教學隨筆、感想等)在校園網上發表。對優秀的教師予以獎勵，對不能達到要求的教師，研修小組要積極催促、幫助、使其在短時間內達到要求。
(四)成立校本研修工作領導小組，完善監督機制，加大檢查力度，確保校本研修的質量。
(1)、校本研修工作領導小組
組 長：趙鎖平
副組長：任亞林
成 員：白文煥、鄭軍科 田寶麗 呂海豔 楊勇 成力利 魏建國 王春龍 周永祺 郝 濤 張敏鴿
校本研修工作下設辦公室，由教務主任白文煥兼任辦公室主任。
(2)校本研修工作校長為第一責任人，副組長牽頭，辦公室具體負責，組員密切配合，組織好校本研修有關活動，並加強平時的過程檢查，每學期不定期的有針對性地進行檢查，對檢查中發現的問題，在每週例會上通報，限期整改。
五、重點活動安排：
麟遊縣職業中學20**年校本研修工作安排表
時間
安排
工作內容及任務
3月
1、組織校本研修動員會，安排校本教研活動。
2、制定校本研修方案及計劃，制定教師個人的校本研修計劃並確定研修專題。
3、組建校本研修指導教師隊伍。
4、教風、學風建設活動。
4-6月
1、有效教學活動交流研討月。
2、第二學期“高效課堂”教改實驗聽課評課活動。
3、積極組織教師參加全縣中小學體音美教師基本功大賽。
4、“一案三單”評選活動。
5、中小學試題命制徵評活動。
7-8月
教師校本研修培訓
9-10月
1、骨幹教師示教活動。
2、第一學期“高效課堂”教改實驗聽課評課活動。
11月
1、“高效課堂”教改實驗教學論文展評。
2、“高效課堂”教改實驗成果評比。
12月
1、校本研修工作考核。
2、校本研修年度工作總結。
3、校本研修工作資料整理。
初中校本教研工作計劃篇二：
為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作計劃：
一、指導思想：
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規範教研活動，促進教學改革，提升教師業務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。
二、主要任務
1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業教育的'教學規律，創新教學內容和教學方法。
2、制定、學習和研究專業教學計劃、教學目標，明確各專業的培養目標、教學要求，研究執行專業教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑑定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑑定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑑定要採用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究採用的具體教學方法。注重理論聯絡實際，加強實踐性教學。把培養學生基本素質放在首位。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。採取適宜的教學方法，滿足絕大多數學生的需要。啟發、引導、愛護學生學習的主動性和創造性。
4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少於一次。透過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規律和教學技巧，提高教學業務水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。
三、建立校本教研的各項制度
1、建立備課組校本教研工作制度
積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課後要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度
學年初制定好個人教研的研究重點;認真完成備課組交給的備課任務，認真準備並在教研組、備課組討論時積極發言;認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少於15節;在教學實踐的同時，中高階教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃;切實落實好常規教學，認真做好對學生的學業評價。
3、認真做好校本教研反思
(1)教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每週至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少於2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
(2)教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的型別。如“課後反思”、“周後反思”、“月後反思”、“期中反思”。
(3)把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統一起來，教師把自我作為意識物件，在教學活動中，把教學活動本身作為意識物件，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節。
四、立足課堂，以研促教
1、教研重點
課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，最佳化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關係：
(1)課程與教學的關係
(2)教與學的關係
(3)結論與過程的關係
(4)認知與情感的關係
2、基本要求
(1)確保教研組集體研討的時間。每兩週至少一次教研活動，時間不少於兩課時(包括集體備課)。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業素質。
(2)規範教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課後填寫一份評課表。
(3)認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。
(4)教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。
五、重視校本教研管理工作
1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我校現有兩個縣級以上的研究課題。透過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，透過課題研究來努力提高教師的理論水平，透過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。