失去了的書桌閱讀答案
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失去了的書桌閱讀答案
閱讀下面的文章，完成小題。(16分)
失去了的書桌 馮驥才
①我有張小小的書桌。它又窄又矮，破舊極了，桌面又滿是劃痕、硬傷，還有熱水杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。別看它這份模樣，三十年來，卻一直放在我的窗前透光的地方。我搬過幾次家，換過幾件傢俱，但從來沒有想到處理掉它……
?②記憶裡，幼時的事，都是穿不成串兒的珠子。這珠子卻在記憶的深井的底兒滴溜溜、閃閃發光地打轉，很難抓住它們——
③我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧! 我一排排地晾乾彈弓子用的小泥球兒，就在這桌上吧! 我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!這些只有我才知道的故事，早已融進往昔歲月中的童年生活。為此，我為此，我很少用溼布去拭抹它。
④只有一次例外。那是我上小學四年級時。我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。一天，上語文課，我沒聽講，卻悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一副黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什麼，那天他好厲害，把我一把拉到課堂前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢!氣呼呼地直喘，什麼話也說不出來了，只指著門瞪圓眼對我吼道：走!快走!我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什麼，但當眾捱打受罰，我的自尊心受不了。於是，我眼淚汪汪地在桌上寫了李老師是狗!幾個字。我寫得那麼痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什麼仇似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。
⑤在上下課的'鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那麼神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的汙跡，我帶著一種說不清是對李老師，還是對長大後再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。
⑥真奇怪!字兒抹掉了，好像心裡乾淨了一些。
⑦有一天我畫畫。畫幅大，桌面小。不得不把一半畫紙垂到桌下，先畫鋪在桌面上的一半;待畫得差不多時，再拉上紙來畫另一半。這樣就很難照顧到畫面的整體感，我畫得那麼彆扭，真急了，止不住憤憤地罵道：“真該死，這破桌子!” 它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫兒，張掛起來;畫面卻意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢?依然默默旁立。它就是這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。
⑧它就擺在我窗前。從窗子透進的光籠罩著它。我窗外是一棵大槐樹的樹冠。這樹冠搖曳婆娑的影子總是和陽光一起投照在我這小小的桌面上。每當這樹冠的枝影間滿是小小的黑點點時，那是春天;黑點點兒則是大槐樹初發的芽豆豆。這期間，偶爾還有一種俗名叫做“綠葉兒”的候鳥，在枝間伶俐地蹦跳的影子出現在桌面上。夏天來了，樹影日濃，漸漸變成一塊蔭涼，密密實實地遮蓋住我的小桌。等到這塊厚厚的蔭涼破碎了，透現出一些晃動著的陽光的斑點兒時，秋風還會把一兩片變黃的葉子吹進窗;像幾隻金色的小船，落在我這如同無風的水面一般平光光的桌面上。隨後該關窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸氣。那片葉無存、光禿禿、只剩下枝丫的樹影，便像一張朦朧模糊的大網，把我的小桌罩住……
《失去了的書桌》閱讀附答案《失去了的書桌》閱讀附答案⑨我終於失去了它。
⑩在地震中，塌落下來的屋頂把它壓垮。我的孩子正好躲在桌下，給它保住了生命。它才是真正地為我獻出了一切哪!等我從廢墟中把它找出來，只是一堆碎木板、木條和木塊了。我請來一位能幹的木匠，想把它復原。木匠師傅瞅著它，抽著煙，最後搖了搖頭。並且莫名其妙地瞧了我一眼，顯然他不明白我何以有此意圖--又不是復原一件碎損的稀世古物。它就這樣在我的生活中沒了。
⑾我因此感到隱隱的憂傷。不由得想起幾句話，卻想不起是誰說的了：
⑿“啊，生活，你真迷人……哪怕是久已過去的，也叫人割捨不得;哪怕是不幸的，也漸漸能化為深沉的詩。”
小題1:本文以書桌為線索貫穿全文，選材詳略得當，質樸情深。從文章內容上看，作者詳寫了與書桌有關的那幾件事?請用簡潔的語言加以概括。(3分)
小題2:文章寫到我與書桌的關係時，多處用語飽含深情，富有表現力，請對下列句子加以賞析。(6分)
①我把“人”字總誤寫成“入”字，就在這桌上吧!我一排排地曬乾彈弓用的小泥球兒，就在這桌上吧!我在小木板上釘釘子，就在這桌上吧!
②它聽著，不吭一聲。等我畫好了畫，張掛起來;畫面卻意外的好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它就這樣與我為伴，好像我不拋掉它，它就一心而從無二意地跟隨著我。
小題3:古人說：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同。”表現了人物置身於環境中的感受。文章第8段對四季景色描寫似與書桌關係不大，但仔細想來卻很有韻味，這樣寫的用意是什麼?(3分)
小題4:文章結尾一段含蓄深沉，耐人尋味，浸透了作者對生活的深刻思考和感悟。請聯絡與書桌有關的內容談一談結尾劃線句子的含義。(4分)
參考答案：
小題1:①借書桌發洩自己對李老師的怨恨(或回答“在書桌上寫下辱罵李老師的話” ②借畫畫的事例來寫書桌(或回答在“書桌上畫畫”)③書桌保住了孩子的性命。
小題1:①句：圍繞“此句運用了排比和反覆的修辭手法，強調了小桌陪伴我度過了豐富多彩的童年生活，表達了我對童年生活的懷念和留戀”之意回答即可。(共3分，指岀修辭手法中的一種即可得1分，能圍繞“懷念”或“留戀”中的一種情感回答即可得2分)
②句：圍繞“此句運用擬人的修辭手法，賦予小桌以人的情感，親切生動，就像老朋友一樣寬容大度，忠誠可靠，表達了我對小桌的喜愛”之意回答即可。
小題1:這段文字寫岀了小桌陪我度過了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的溫馨氣氛，烘托了我對小桌的喜愛之情。
《失去了的書桌》閱讀附答案閱讀答案小題1:略
小題1:本題考查用簡潔的語言概括文章情節的能力。結合文章中對“書桌”的描寫來概括情節即可。(共3分，每一點1分，語言通暢，意思對即可)
小題1:本題考查賞析文中精彩語句的能力。賞析詞語時的一般方法為：方法+效果+情感，但在鑑賞時必須結合具體的語句進行詳細的描寫。(共3分，指岀修辭手法1分，能圍繞“喜愛”或“喜歡”之意回答即可得2分)
小題1:本題考查理解文章情節安排的用意。結合文章的主題思想來理解該情節的安排的用意即可。(共3分，能圍繞“陪伴、溫馨、美好、靜謐、和諧”等詞語中任何一點談氣氛可得1分;能圍繞“喜歡、喜愛”等詞語中一點談情感可能2分)
小題1:本題考查理解文章中重要語句含義的能力。圍繞“作者以滿懷深情的筆觸，敘述了自己和小桌之間的快樂、幸福以及憂愁、愧侮的往事，雖然時光流轉，小桌也在地震中毀於一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好歲月，成為永遠的回己，叫人難以忘懷”之意回答即可。