微信使用情況調查報告
微信是一款由騰訊公司推出的，支援多平臺，旨在促進人與人溝通與交流的移動即時通訊軟體。2011年1月21日，微信正式推出，微信具有零資費、跨平臺、拍照發給好友、發手機圖片、移動即時通訊等功能。同時，可以顯示對方實時打字狀態，以實時掌握對方的響應情況。透過共享流媒體內容的資料和基於位置的社交外掛“搖一搖”、“漂流瓶”等的智慧手機移動即時通訊軟體。支援傳送語音簡訊、影片、圖片和文字可以群聊，僅耗少量流量，適合大部分智慧手機。微信支援多種語言，以及Wi-Fi，2G，3G和4G資料網路。截至20**年01月註冊使用者量已經突破3億，是亞洲地區最大使用者群體的移動即時通訊軟體。
一、調查背景
網路時代日新月異，湧現出諸如QQ、人人網、部落格、微博等新的社交形式。伴隨著社交網路載體的多樣化和多功能化，大學生之間的相互交流已經不再侷限於打電話與發簡訊，而有了更多更新穎的選擇。2011年初，騰訊公司推出了一款為智慧手機提供即時通訊服務的免費應用程式“微信”。該應用程式不僅支援線上跨通訊運營商、跨作業系統平臺快速傳送免費(需消耗少量網路流量)語音簡訊、影片、圖片和文字，還滿足了多人手機群聊的消費需求。
“微信”透過其最具特色的語音聊天方式成功傳遞了富有感情色彩的聲音資訊，在一定程度上減少了平白的文字敘述衍生的生疏感，同時藉助網路傳送，突破距離的限制。除此之外，“微信”運用最新的位置基礎服務功能，使使用者不僅能夠基於原有QQ，人人等交際圈保持與舊友的聯絡，還可以“查詢附近的好友”，還能“搖一搖”，搜尋到附近陌生使用者，擴充套件自己的交際圈。基於微信在促進人際交流和溝通方面的優勢和獨具一格的特點，我們組著重調查大學生對於微信的使用情況。
二、調查目的
透過調查大學生對微信的使用情況，分析微信這一網路聊天工具的功能和在促進人際關係交流方面的作用，並對微信中個別功能的使用頻率進行分析。
三、調查方法
採用在網上發放問卷的方式展開調查。
四、調查過程
本次調查我們組共在網上發放問卷500份，回收328份。只要透過每位小組成員的QQ好友郵箱、人人網好友的方式填寫問卷，調查物件為在校以及剛剛離校的大學生。被調查物件問卷填好以後主動收回，並對各題各選項進行分析總結。
五、調查意義
對於大學生來說，微信成功集成了現有通訊方式的眾多優點，突破了單一通訊工具的侷限性，很快為大學生所接受。與此同時，“微信”的娛樂性等功能又具雙刃劍性質，可能會給大學生的學習生活和人際交往帶來一些負面影響。因而，調查瞭解大學生對“微信”的使用狀況，瞭解“微信”對大學生學習生活和社交生活的影響，可以為大學生正確對待這一新生事物提供借鑑，併為相關方面的管理和引導提供基礎。
1、幫助大學生及早規避風險
微信因其處於新興狀態因而其很多特點不能及時突出的顯現。鑑於這一原因，我們不能及時發現微信在使用過程中到底存在什麼樣的優缺點，會對使用者造成什麼影響。因此很有必要及早去調查探究，積極主動地去尋找它的優缺點，以對其發展作出預測，使大學生能夠儘早認識到微信的優缺點，進而及時趨利避害，以免其對自己造成更壞的影響。
2、有助於探究大學生使用微信時應如何趨利避害
然而每個通訊媒介都有其利弊，微信雖然是基於現實的QQ好友、手機通訊錄建立起的人際關係網路實現即時通訊，但其本身具有強烈娛樂性，這難免會吸引使用者過度投入和沉浸而不覺，對其現實生活產生或大或小的不利影響。大學生作為當代中國相對較為活躍的社會
消費群體，普遍有著強烈的好奇心，能夠較快速地接受新興事物，對“微信”這一攜帶著娛樂因子的新生事物，有可能因為眾多原因而不能恰當對待，對其學習生活和社會交往帶來負面影響。此外，對於陌生人好友所傳遞的資訊，如不能提高警惕，加以甄別而輕易取信，即便是極少數的個體，其造成的危害也可能是極其嚴重的。
六、問卷分析結論
結合本次網路調查過程，我們發現大學生接觸不同聊天工具的動機方面大多是源於好奇和從眾心理，期望在對原有通訊的補充輔助基礎上，實現資訊交流的真實可感，滿足社交娛樂需求，派遣無聊寂寞情緒。但是，在分析過程中，我們也發現了大學生在微信的使用和所受的影響上，也具有一定的特殊性，對此，我們得出了以下結論。
1、大學生使用微信的基本狀況
(1)微信使用人數比例：根據第5道題的資料，高達54%的人表示正在使用微信，說明大學生現在已在使用微信的人數較多，佔一半左右;有32%的人雖然未使用過微信但其朋友在使用，還有10%的人雖未使用但對其感興趣，僅有4%的從未了解過微信， A、B、C三項總和高達96%，這樣看來，微信已經在相當大程度上融入了我們的生活中。
(2)使用微信時長：從第9題的統計資料來看，使用54%微信的群體中，每天線上6小時以上的比較極端的使用者就佔到了8%，4到6小時的佔到了11%，也就是說，將近一半的微信使用者每天線上的時間超過了2小時，可見大學生面對微信沒有較好的自制力，這無疑給我們大學生髮出了一個“紅色警報”。
(3)使用微信的原因：結合第17題的資料，有40.38%的同學希望節約話費流量費，11.54%的同學出於自己的好奇心，很大一部分同學表示使用微信是為了通訊，這說明微信在同學們的生活中主要充當的是一種新潮的社交娛樂工具。
2、微信的使用對大學生的影響
(1)日常生活方面
關於微信在生活學習方面對大學生的影響，要以大學生使用微信的時長和目的為基礎，我們已經知道，將近一半的微信使用者每天線上時間高達4小時，將近一半的人是希望透過將微信當做一種新潮的社交娛樂工具。資料不會說謊，大學生使用微信這一新潮的通訊娛樂工具，在滿足自身娛樂、通訊等需求的`同時，由於對微信沒有較好的自控力，加之微信本身的一些特點，也對大學生的學習和生活造成了不少的困擾，而且造成困擾的程度比較嚴重，是值得我們反思和調整的。
(2)交友方面
我們認為大學生身邊的朋友會對其生活方式、交流方式產生深刻影響。因為通訊的雙邊特性，他們在選擇自己的交流方式時常會考慮到自己身邊人是否在用，自己是否能利用所選工具交往到更多的人。
此外，微信會影響大學生與朋友的交流方式。由於使用微信語音通訊功能的人為數最多。影片通訊也佔據了不少的比重。而這兩種都是微信相對於其他通訊軟體來講比較新穎的功能。這些新功能的出現給了大學生更多可選擇的交流方式。因而大學生可能會由傳統的文字交流逐漸向語音交流，影片交流傾斜。
小結:
微信作為一種新潮的通訊娛樂工具，能夠滿足大學生對高科技技術產品的積極嘗試與追求，其本身的功能也能夠滿足大學生對社交娛樂和通訊等需求，受到大學生的青睞無可厚非;但是，面對微信，我們應該有一定的自控能力，應該控制使用微信所佔的時間，更不能沉迷於微信的社交娛樂功能而影響到自己的學習與生活。我們建議，大學生應該對微信等這一類的事物樹立一個客觀、理性的認識，我們應該利用它通訊、交友、娛樂等功能讓我們的生活更加方便和精彩，而非讓微信主導我們的生活，在微信的使用中，嚴格控制使用微信的時間是必需時時自我提醒和約束的。