2017小學優秀英語教師工作總結
導語：我們教師要正確把握要求，把語音教學貫穿於始終。把語音教學作為初一英語教學的主要任務之一。
2017小學英語教師工作總結
本人xxxx，女，1982年4月出生，2002年畢業於韓山師範學院，本科學歷，同年9月參加工作，2007年12月被聘為小學一級教師。回顧本人“小一”以來的工作，現作總結如下：
一、思想道德方面
任教以來，我一直擔任小學英語教學工作，儘管你教學、管理都有很大的難度，但我毫無怨言，時常勉勵自己，專心致志地做好教育教學工作。本人能忠誠教育事業，重視政治學習，在各個歷史階段都積極學習黨的方針政策，特別是積極學習《教師法》、《教育》、《義務教育法》等有關教育法規，以高尚的師德警戒自己，以表率行為感染學生。
二、教育教學能力方面
在教學工作中，做到刻苦鑽研，虛心學習，奮鬥拼搏，講究實效。面對新課程改革，面對著首次接觸的新教材，工作中確實感受到了巨大的壓力，作為一個年輕的教師，我只有多鑽研。在教學中，認真鑽研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。同時，虛心向同組老師請教，使年輕的自己在教學方面能夠有所進步。
在教學工作中，我時時以“愛心、耐心”這四字方針來對待每位學生。關愛他們，幫助他們樹立信心,。
三、上班出勤方面
我堅持不遲到，不早退，按時上下班。有事或生病做到先請假。 四、工作成績方面
2007.12 我撰寫的英語教學設計《How do you go there ?》，在唐山市獲三等獎
2008.6 我撰寫的中小學素質綜合評價論文獲三等獎 2009.11 第四屆中小學素質綜合評價論文獲一等獎 2010.7 我撰寫的英語教學設計《A field trip . 》，獲三等獎 2011.5 我撰寫的英語教學設計《Do you like pears ?》，獲二等獎
2011.12 我撰寫的英語教學設計《What does she do? 》，在唐山市小學優秀教學設計評選中獲得二等獎
2012.6 我撰寫的中小學素質綜合評價論文獲一等獎。
2012.7 全縣“圖書管理應用”優秀教案評比中我撰寫的“中國傳統節日”獲三等獎。
2011.11 健康教育優質課評比中，我講的《吸菸有害健康》一課，獲二等獎。
2011年現代教育技術優質課評比中，我講的《Hello，Let’s do》一課，獲三等獎。
2012.6 閱讀指導優質課評比中，我講的“走進《西遊記》”一課獲二等獎。
2012.7 資訊科技與英語學科整合優質課評比中，我講的 《 What are you doing ?A Let’s learn》一課，獲二等獎。 2007-2008學年度被評為“先進教學工作者”。 2008-2009學年度被評為“優秀教師”。 2009學年度獲得嘉獎。
2010-2011學年度被評為“優秀教師”。 2011-2012學年度被評為優秀教師。
2011-2012學年度被評唐山市中小學先進教學工作者。 2011-2012學年度被評為唐山市優秀班主任。
面對這一次次的成績，我更加堅信：付出就有回報。這種回報，是領導們對我工作的一種信任和認可，也是對我今後工作的一種鞭策。
我也積極參與學校的教育科研工作，積極總結教育教學實踐，短短几年的教學生涯，只是我人生征途中的一小部分。無論今後的路途多麼崎嶇，成功與否，我都會立足崗位，腳踏實地，不斷進取，用自己最真誠的心，最實在的我，腳踏實地的去追逐屬於我自己心中的那份夢想!我願為我熱愛的教育教學事業貢獻自己的一份力量。
2017小學英語教師工作總結
本學期，我擔任四五、五三、五四、五五的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，我在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足。
一、思想方面：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規範》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。
二、在教學工作方面
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，採用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課後，及時培養學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不是似懂非懂。課後認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優生給差生補課，取得了不錯的成效。
四、自身的學習
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是後進生工作，以致於嚴重的已經“跟不上”，因此在今後的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階
2017小學英語教師工作總結
承載著新羅區教育局和教師進修學校共同的期望，承載著工作室全體成員的夢想，在上級領導的關心與支援下，我們工作室全體成員團結一心，不懈努力，開展了一系列紮實有效的活動。雖然只有短短几個月的時間，但我們看到的是滿滿的收穫，感受到的`是工作室成員在參加工作室活動中共同成長的喜悅。現將這學期的工作情況彙報如下：
一、完善制度 明確各自分工
1.完善制度：學期初，領街人張紅瓊認真制定了工作室的工作計劃，涵蓋了工作室目標、建立設想、規章制度等內容，對工作室成員的職責、任務、學習、責任以及工作室的材料收集及管理等，都做了明確的要求。
2.明確分工：根據工作室每個成員的優勢，合理分工，有的負責資料整理，有的負責宣傳報道，有的負責建立部落格建設，大家輪流把自己的教學設計、教學課件、培訓心得及收集的資料等上傳到部落格，做到時時更新。
二、重視理論薰陶 提高教育理論素養
“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”作為在學習型社會中成長的教師，更需要讓讀書成為一種習慣，成為一種風氣。啟動儀式工作室贈送每位成員一本專業書《小學英語高效教學》，切實加強理論學習，以理論薰陶的方式提升本工作室成員的教育理論素養。結合研讀計劃，工作室開展了“共讀一本書”的微信線上研討活動，定於每月1號、15號為工作室微信研討時間，由工作室成員輪流主持，根據《小學英語高效教學》這本書並結合自己在實際教學中碰到的困惑與大家分享交流。
三、定期開展活動 發揮工作室的輔射作用(活動回顧)
活動一：工作室啟動儀式暨首次研討活動
2017年4月15日，新羅區小學英語張紅瓊名師工作室在溪南小學舉行啟動儀式暨工作室首次研討活動。新羅區教師進修學校朱介文副校長、工作室指導老師李彩萍教研員及工作室所有成員參加了本次活動。朱介文副校長從規定動作、開拓動作、行動反思等方面提出對工作室及成員們的要求與期待，希望全體工作室成員能主動完成名師工作室管理中規定的任務，並在此基礎上，根據自身特點自主拓展，注重總結、反思與提升，真正發揮本學科在全區的示範、引領、輻射作用。領銜人張紅瓊老師詳細解讀了《龍巖市新羅區第二輪名師工作室的管理條例》，讓成員們更加明確自身職責，並向成員們說明了工作室三年的工作思路及設想。
活動二：巖山中心小學開放周研討活動
2017年5月11日，我們張紅瓊名師工作室的全體成員參加了新羅區教育教學第十二屆開放周活動。這一天的活動豐富而精彩，工作室成員葉晶執教一節別開生面的故事公開課：Three Little Pigs,這節課課件製作細緻精美，教學設計符合英語教學的新思想和新理念。課堂上教師帶領學生開展了一系列教學活動。整個課堂呈現了一幅老師循循引導，學生快樂學習的美好畫面。在點評環節中，工作室成員積極對這節故事課進行了評價，並提出了各自的建議。緊接著，新羅區教師進修學校英語教研室李彩萍老師對上午的活動進行了小結，並提出了“英語課堂中，故事課教學如何體現語法教學?故事課教學中怎麼把握新詞語，新句型的掌握程度?”，希望老師們在各自的教學中能在這幾個方面有更多的嘗試與思考。經過這次活動，工作室成員都收穫頗多。成員們都紛紛表示，每一次的收穫都讓自己成長，希望在名師的指導下，不斷奮力向上，完成完美蛻變。
活動三：工作室三送活動下基層活動暨課題開題活動
2017年5月20日，新羅區小學英語張紅瓊名師工作室“三送”活動暨課題開題研討活動在美麗的蘇坂學校順利開展。此次送教活動在區進修校、工作室全體成員和承辦學校的共同配合下，安排周密，實施有序，充分發揮了名師工作室的示範、引領、輻射作用並加強了城鄉教師之間的交流與溝通。此次具有很強的針對性、指導性和實效性，達到了預期目標。
首先由來自由工作室成員陳迎迎老師執教五年級下冊《Unit 5 Sports Day Part A》。陳老師善於把握課堂節奏, 創設了良好的語言環境和充分的語言實踐機會，注重把語言學習與語言運用緊密聯絡起來，整節課紮實有效，學用結合，效果很好。緊接著由來自龍巖麒麟小學的陳健玲老師執教六年級下冊《Unit6 Dream Job Part A》，她運用情境教學模式，圍繞完成自己的Dream Job這一條主線開展教學，教學過程起伏有致，教學內容收展有度，透過問題鏈的方式帶動語篇的學習，讓學生創造性地運用所學知識。下午聆聽來自龍巖實驗小學的鐘美玲老師和來自東肖中心小學的趙海英老師的兩場有關情境教學的講座，兩位老師都圍繞著小學英語課堂教學情境創設的有效性進行闡述，為工作室成員提供了很好的理論指引和實踐經驗分享。最後，領銜人張紅瓊指導工作室成員如何有效地開展課題並佈置了下一階段工作室的任務，她並號召全體工作室成員發揮智慧和力量，努力打造有特色、有高度、能推廣的小學英語教育課題品牌。
四、突出實踐磨礪 努力提高組員教學水平
本工作室本著聚焦新課程，打造高效課堂，引領成員不斷提煉教學風格，提高教學水平。平時首先要提高課前教學設計的有效性，特別是教學環節的有效構建、教學內容的有效安排。其次教學過程注意學生學習興趣有效調動;教學情境的有效創設;注意操練方式方法多樣性和層次性;注重拓展，用所學英語應用於生活實踐中。再次要善於總結教學的得失與成敗，並及時付諸實踐。最後要透過與他人交流與分享來提高自身的教學水平。龍巖實驗小學的鐘美玲老師和東肖中心小學的趙海英老師兩場有關情境教學的講座，都能圍繞著小學英語課堂教學情境創設的有效性進行闡述，為工作室成員提供了很好的理論指引和實踐經驗分享。
五、以課題研究為抓手 促進教師專業成長
工作室以課題研究為抓手，引導成員走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，我們工作室分成三個小組，共申報了三個區重點課題：《小學英語課堂教學情境創設有效性的探究》《小學英語操練活動活動的有效性探究》《小學英語課堂評價形式有效性的探究》。課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障，把“科研興師”落在了實處。在日常教育教學工作，工作室成員在備課、上課以及學習、講座、開課、評課等各種教研工作中，緊緊圍繞工作室課題進行。在課題開題活動中，領銜人張紅瓊認真指導工作室成員如何有效地開展課題並佈置了下一階段工作室的任務，她並號召全體工作室成員發揮智慧和力量，努力打造有特色、有高度、能推廣的小學英語教育課題品牌。
六、存在的問題和今後努力方向
名師工作室取得的成績是有目共睹的，但由於種種原因，如工作室工作內容多、任務重、時間緊，其工作模式和工作格局還有待進一步完善。這主要表現為：
1.工作室成員對各自的結對子成員的具體指導時間太少。
2. 還沒有制訂完善的成員考評制度，對學員缺乏約束性和激勵性。
3. 工作室的部落格內容還需充實，做到時時更新。
4. 工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行。
5.工作室成員來自不同片區、不同學校，自身水平、研究能力以及所擔任工作的特殊性等存在差異，對整體工作有所影響;
6.“請講來，走出去”工作開展存在侷限，還應加強與其它地區和學校的交流。
回首幾個月來走過的道路，我們工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。今後，我們將繼續努力，不斷探索，為新羅區小學英語教育教學做出應有的貢獻。