我的暑假計劃教案
主題活動目標:
情感與態度：願意有計劃、有目標地安排自己的生活。
行為與習慣：做事有計劃。
知識與技能：知道有計劃有目標地安排自己生活的好處;學會制定暑假小計劃。
過程與方法：透過比較、交流等方法進行體驗與探究，學會與人探究。
活動過程及設計意圖：
一、小小論壇：怎樣過個快樂有意義的暑假?
設計意圖：這一環節的設計首先透過創設情境，讓學生暢所欲言自己嚮往的暑假生活，使教師瞭解學生的心理需求及存在的問題;然後藉助準備的材料讓學生透過比較、討論交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意義的;最後透過創設情境，讓學生在討論交流中知道有計劃有目標地安排自己生活的好處，激發起做事要有計劃的願望。
具體操作過程如下：
1、暑假暢想：同學們，時間總是過得這麼快，轉眼間一個學期就要結束了。馬上就要迎來大家最喜歡的暑假了!在這兩個月的假期內，大家肯定有許多自己想做的事情?那就請大家暢所欲言，說一說暑假期間你想做些什麼?
學生自由發言，教師先不予以評價，只做到心中有數。
2、比比說說：聽了同學們的發言，有兩位小朋友也想來說說自己的想法，咱們一起來聽一聽。邊聽邊想，你覺得他們倆誰的想法好?
(課件出示一男孩圖片同時播放錄音)同學們，你們好，我是明明，一想起馬上就要放暑假我就高興得想跳起來。至於暑假怎麼過?我已經想好了，到那時候，我要每天睡個大懶覺;看所有我喜歡的動畫片;我喜歡吃的零食我要吃個夠，特別是肯得基、麥當勞還有各種各樣的冰琪淋;對了，我還要到遊樂場去玩個夠，去遊戲廳玩遍所有的遊戲。怎麼樣?我的想法不錯吧!
(課件出示一女孩圖片同時播放錄音)同學們，你們好，我是玲玲，
暑假就要到了，我也有很多想做的事情。我想借著暑假的時間多讀一些好書，增長自己的知識;我想跟奶奶回農村住一段時間，體驗一下農村生活的樂趣;我還想趁著有時間學會游泳;我還想在家裡幫著媽媽做點家務;我還想和幾位同學商量一下幫助幾個同學複習功課……
同學們，你覺得明明的想法好，還是玲玲的想法好呀?為什麼?
(學生自由發言，教師引導學生認識到對自己有所收穫，對別人有所幫助這才是有意義的。)
3、幫幫她：玲玲的想法很有意義，不過她也很犯難，正想請大家幫她想辦法呢!怎麼回事我們聽一聽。
(播放錄音)我想做的事情這麼多，怎麼才能把這些事都做好呢?你能幫幫我嗎?
(學生髮言，教師引導學生懂得合理安排有計劃才能把想做的每一件事做好。)
4、心中的煩惱：暑假就要到了，小朋友們多高興啊!可是小剛卻說他寧願不過暑假。這是怎麼回事?原來，他的父母總是給他報兩三個培訓班，有補習功課的，也有學特長的，每天都排得滿滿的，小剛說他要被壓得喘不過氣來了。同學們，你有這樣的經歷嗎?你是怎樣解決的?快來幫幫小剛吧!
學生自由發言，師引導學生在理解父母用心良苦的基礎上尋求解決問題的合適方法。
二、我有我的暑假小計劃
設計意圖：這一實踐活動的設計目的在於透過創設情境，激發學生積極思考、設計制定計劃的願望，透過交流學會制定計劃。
具體操作過程如下：
1、同學們，集體的智慧是無窮的，讓我們一起幫玲玲制定一份暑假小計劃吧!
2、學生分組討論制定計劃後交流選出最合理的計劃。
3、現在就請同學們動腦想想自己怎樣過個快樂而有意義的暑假，動手來制定自己的暑假小計劃吧?
4、交流自己制定的暑假小計劃，師生共評。
5、同學們都有了自己的暑假小計劃，老師相信大家一定能自覺地按計劃進行，過一個快樂而有意義的暑假!
活動建議：
活動一 小小論壇：怎樣過個快樂有意義的`暑假?
1、教師要向學生解釋說明參與“論壇”就是要充分發表自己的意見。
2、學生在交流自己的暑假暢想時，教師一定要對學生的發言情況做到心中有數，比如學生普遍存在一心只想吃好、玩好的情況。這樣才能在下一環節中重點做好引導工作。
3、學生討論交流明明和玲玲誰的想法有意義時，教師要引導學生認識到只想著吃和玩是沒有意義的，並藉助參考資料向學生講明長時間看電視、玩遊戲的危害;想著讓自己增長知識、學會本領、孝敬父母、幫助別人這都是很有意義的。
4、學生為小亮出謀劃策時，教師要予以正確引導，如在與家長談話時首先要理解父母的良苦用心。
活動二 我有我的暑假小計劃
1、學生在分組討論幫玲玲制定暑假小計劃時，教師要注意巡視指導，對於普遍存在的問題在交流評選時予以引導。如時間的安排要合理，要保證充足的睡眠和必要的體育鍛煉。教師還可以向學生提供一份較合理的計劃表。
2、為了課上省時，教師還可以提前製作一些表格，讓學生在表格中填寫自己的暑假小計劃。