初三語文總複習計劃
學生語文能力的形成立足於長期的積累和實踐，但中考前夕的科學指導對考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在複習過程中加強實效性，關鍵在於教師能否運籌帷幄，使學生“溫故”的基礎上舉一反三，在“知新”的基礎上實現更完整更深入的理解與感悟。我們準備按以下計劃複習：
一、指導思想
以《初中語文科考試說明》和《語文課程標準》79年級“語文課程目標”為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。
二、複習目標
透過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
三、複習原則
1、明確目標，立足教材。認真研究《南充市初中學業考試語文科考試說明》和《語文課程標準》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目型別作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習;並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求。
3、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對於教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。
4、團結協作，共同提高。我們每週一次集體備課，共同探討教學進度和教學方法及教學中遇到問題。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
四、複習方法和措施
(一)四輪系列複習
四輪複習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內容的有序複習。
第一輪、整冊複習(4月中旬?b>D?b>D4月下旬)，：以考綱中確定的基本篇目為複習重點，複習按“重點知識梳理與強調學生練習鞏固教師例題分析與重點講解”三個步驟進行。透過這一輪複習，指導學生總體把握初中階段語文的基本知識與複習要點。
第二輪、專題分類複習(5月上旬?b>D?b>D5月中旬)：針對考試試題特點，按積累運用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓練六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體複習訓練。
第三輪、綜合訓練(5月中旬5月下旬)：在前兩輪複習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，透過這一輪的複習，使學生積累考試經驗，並提高綜合運用知識的能力。
第四輪、即中考衝刺階段的自由複習階段(6月上旬中考)，學生在老師的指導下，根據自己的實際情況查缺補漏，教師側重點撥指導，並進行知識歸類、考試方法與技巧的輔導。
(二)、三塊專題複習
三塊專題複習是對中考語文三大塊考試內容的針對性複習，即、積累運用、閱讀能力、寫作能力三部分，這一專題的複習是與四輪系列複習同時進行的，在具體操作中可分解到四輪複習的沒有個過程。這一專題複習的基本要點和注意事項具體分析如下。
1、積累部分：這部分的考試範圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時溫故。切記：一字出錯，滿盤皆輸。具體做法：(1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題，按冊收集、補充並打印製成若干A4紙的小卷。(2)每週用兩三節課的課前十分鐘，讓學生默寫小卷。(3)由默寫小組長批改，一空5分。每張小卷都要求家長簽字，並在默寫本上訂正，每錯一處訂正3遍。(4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上，一個月後，把表格影印，反饋給每位家長簽字。(5)第二輪重點過關名篇名句，不管是記憶型、還是理解型、運用型、開放型，讓學生熟悉、掌握，也不強求字字全部過關。
2、閱讀部分：(一)文言文部分。文言文的考查主要以課內閱讀的形式出現，試題主要注重文言詞句、文章基本內容的理解和領悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式，以文言基礎知識和對選段的內容理解為主，也有適當的延伸拓展，是課內知識和能力的遷移，能較好地體現學生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點，對文言文中常見的實詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語，要拎出要點，總結規律。其次要選好課內向課外的遷移運用。第三，要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向和縱向兩方面設計考題。第二方面應注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯絡文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。具體做法：
第一輪：按篇複習法時間：4月中旬到4月下旬
(1)每節課複習一至兩篇課文，老師梳理該課的重點內容，如作者、背景、主題、結構、中心句、主旨句、關鍵問題、重點字詞解釋等。(2)對文言文實詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等方面分類整理，要求學生用一本專門的語文大筆記本記錄，從而對知識按一定的關係形成了“知識塊”(3)、根據各冊的重點課文，選取和自編配套練習加以鞏固，強化記憶。
第二輪習題訓練法時間：5月上半月
收集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題，打印製成若干練習卷。每天完成一張，第二天老師講評，統一訂正。透過近半個月的文言文閱讀複習，可以讓學生掌握文言文課文閱讀最基本、最重要的內容，短期內提升閱讀能力。
(二)現代文閱讀部分：現代文閱讀的考查，在題目的設定上，一般都是按照“整體區域性整體”的順序進行的。指導學生做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裡，答案只在原文中”同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是資訊的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯絡，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體把握文章，如陳老師說的要弄清“寫了什麼，怎麼寫的，為什麼這樣寫”這三個問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此複習時應要把握“考點”。要求學生掌握答題技巧。(印發不同文體的答題技巧材料給學生)時間：5月下半月(1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進行復習。(2)用兩節課歸納一種文體的閱讀知識點，命題趨勢等。(3)精選這些文體的中考試題，一般選34篇，作為當天作業完成。(4)講評試題時，注重方法的指導，特別是有一些問題，可歸納出一個統一的答題格式，教給學生。如複習說明文中帶點字詞的作用，一般按這樣的格式答：第一步，解釋這個詞的本來意思：第二步，解釋這個詞放在句中表示的意思;第三步，分析這個詞在句中的`作用，如是生動說明什麼特徵。有了這樣的完整回答，一般就不會丟分了。
3、作文部分：作文是學生語文知識和基本技能的綜合運用，也是學生學習語文水平和語文素質的全面反映。有人說得作文者得天下，但農村學生的作文水平差，1、繼續引導學生做生活的有心人。深入瞭解生活，養成良好的觀察事物、觀察生活的習慣就能為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。2、指導學生仔細瞭解作文命題方式和評分標準。明確作文評分標準，可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。3、幫助學生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領風騷,命題作文大有捲土重來之勢,所以後期作文訓練還要加強命題作文的訓練與指導。
具體做法：時間：從3月份至4月
第一輪：週日作文訓練(1)每週週末佈置一篇作文，(2)老師每篇作文粗略批改，只給分，不寫評語，把每篇作文存在共同的問題記下，精選幾篇作文特別突出的當作範文。(3)每週一節作文講評課，評點出問題所在(一、二、三若干點，要求學生做好筆記，下次作文力圖避免)。念讀優秀範文，指出優點及可以借籤之處。(4)每小組互評，達到共同提高的目的。
第二輪：當堂作文訓練時間：5月份至6月份上半月(1)每週一節課當堂作文，除模擬捲上的作文，另外按專題再精選幾個題目讓學生練筆，這樣可以訓練學生快速審題、立意、行文的技巧，更可以讓學生在中考前保持著考場作文的狀態。(2)進行幾節作文形式的技巧點撥課，如開頭法、結尾法、選材法、結構法、點亮語言法等。(3)技巧點撥課儘量與當堂作文課隔日進行。(4)作文仍然要全部批改，敢於給高分，給滿分，以鼓勵為主，讓學生充滿寫作的成就感。
五、三“補”措施
中考考的是學生的基礎知識、基本技能以及創新運用與表達，同時也是考學生的心理狀態、生活閱歷與認識、答題技巧及其思維能力，三“補”就是針對這些非智力方面的考查而用的。一補是充實生活素材，在複習中指導學生勤於進行語文素材的積累、課外知識的補充、現實生活的熱點、焦點事件的思考、學生個人思想火花的記錄，可以拓展學生的思想空間，知識的應用與寫作做準備。二補是提供中考資訊：即教師注意蒐集並呈現給學生新的出題方向、題型設計、學習資料、方法技巧等可用考試資訊，讓學生把握考試動態和方向。三補是提高應考能力：包括應考心理準備、臨場發揮能力的培養及創新實踐能力的養成等。三補可以透過個別輔導、談心等形式進行。
總之，初三語文複習是一項系統工程，複習套路也是仁者見仁，智者見智。“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特徵，相信在複習中若三者都能兼顧，中考一定能取得較優異的成績。