2016小學一年級語文複習方法
對於一年級的語文，要怎樣複習呢?下面是聘才小編收集整理的2016小學一年級語文複習方法以供大家學習。
2016小學一年級語文複習方法：
一、漢語拼音
1、在複習生字中，鞏固漢語拼音。目前根據班級學生的情況，大都是平翹舌、前後鼻區分較難。
2、對於要求寫的字，可以在書寫中，適當增加書寫拼音的練習。以加深學生對於拼音的撐握能力。能看拼音寫詞語、句子，給會認的字注音。
3、對於一些常見的多音字，有選擇地教學生複習並在一定的語言環境中運用。
二、識字寫字
將要求認識的320個生字，和要求書寫的140個生字，採取集中和分類的方式進行復習鞏固。首先是對於要求會寫的字，計劃按單元進行聽寫，從而強化記憶。其次是對於要認識的320個漢字，採取分類的方式進行識認，正確分析字型，偏旁、筆畫、筆順。如：a) 利用加一加、減一減、換一換、去偏旁的成字方法分類複習。b) 利用形近字、音近字、多音字及同音字的分類方法分類複習c)利用相同偏旁的分類方法進行復習d)對於易錯字，要集中分類強化進行認和寫的練習。
三、積累詞語
詞語複習應該緊緊地與生字的複習結合起來。首先是要能夠正確讀寫由生字組成的詞語;其實要會用生字組詞、擴詞;還要能進行常用的詞語搭配練習。
四、句子訓練
句子訓練應該結合每天的寫話卡，有針對性地進行復習。根據小學一年級學習過的句式，在複習中，應該從下面幾個方面進行句式的複習。
1、掌握基本句式
a)什麼時間，誰在什麼地方幹什麼?
b)什麼地方有什麼?
c)誰看見什麼?
d)什麼怎麼樣?
e)有……有……還有……
2、部分詞語能造句，把句子補充完整，把詞語整理成句子。
五、閱讀
1、認識自然段，能數清一段話有幾句。
2、能初步理解句子的意思，按要求勾畫詞語及其句子。
六、說話寫話
能寫3、4句完整通順的話。會使用簡單的標點符號。訓練主要透過命題和每天的寫話卡。
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一、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
四、口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的`意見。
學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不繫統、不規範、發音不夠準確。由於學生受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較為模糊。提高教學質量的主要有以下措施：
1、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。透過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。