教師結構化面試怎麼準備
1、有一個住讀生下晚自習後乘門衛不注意，溜出校門上網咖。你得知這一情況後，準備採取什麼措施來處理? (1)作為教師，採取適當方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”
(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心裡感到愧疚。 (3)打電話給家長，明天請家長來談談!
(4)現在網咖老闆大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。 2、初一學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不願參加集體活動,他的性格有什麼缺陷?你將怎樣幫助他糾正?
A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。 B:我會採取以下措施幫助他糾正：
(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面瞭解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，並與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師並與他制定出改變膽怯的心理計劃。
(2)、與家長聯絡：透過家訪、電話聯絡、家長到校面談等多種方式，以瞭解張強家庭情況及表現，並與家長溝通思想，共同商討解決辦法。
(3)、寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，並鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。
(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。 (5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。 (6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我瞭解、充實知識，溝通技巧，增進人際關係的書籍，並耐心指導。
(7)創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。
(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。
3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事?
(1)冷處理，不擴張。
(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發生過。
(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去採摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心裡，別干擾了別人的正常生活。
4、有一天，你上課的時候，學生向你提出裡一個你也不知道的怎麼解答的問題，你準備怎麼辦?
我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查詢答案後告訴他們，或告訴他們到哪裡去找，也許有些學生會去查詢，並很自豪的告訴其他同學，以後遇到問題他們就會爭先恐後的去解決，一舉兩得。
5、什麼是班級文化?你當班主任後，準備怎樣進行班級文化建設?
班級文化是指班級內部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。 我當班主任後，我將從以下幾方面進行班級文化建設：
(一)、“硬文化”的建設 ①、注重教室的衛生。掃、保結合 ②、重視教室的佈置。 兩側的牆壁可以貼一些字畫、人物等(由學生選出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘;後面的黑板報應經常更換，由學生自 教師職業考試系列教師招聘考試趨...教師招聘面試備... 2 己排版、策劃;設立溫馨提示欄(提醒學生及時增添衣物的天氣預報;衛生保健、預防季節傳染病的小知識;當日學校活動安排;當天值日學生等)、風采展示窗(本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工製作的藝術品;優秀手抄報、優秀文學作品;綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。) ③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等
(二)、“軟文化”的.建設——創意班級文化活動 ①、開展星級建立 可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學生建立活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅培養了學生動腦動手能力，培養了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養了學生集體主義觀念和榮譽感。 ②、建設班級部落格 現代社會，網路已經走經尋常百姓家。而部落格便成為張揚個性，展現自我風采的視窗。我將為班建立了“陽光滿屋”部落格，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發帖、跟帖„„部落格成為展現班級形象的視窗。 ③、“股份制”的班訓、班歌、班徽 在班裡開展徵集班訓、班歌、班徽(班標)活動;給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽(班標)真正的“股東”。 ④、文明袋 文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑膠袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以保持室內外的清潔。 ⑤、知心信箱 知心信箱：為了給師生情感交流開闢一個綠色通道，班裡專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學有什麼建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長髮育遇到什麼小煩惱時，有什麼心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答覆!老師願做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生! ⑥、自我警示卡 自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用於自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上內容有：自己的奮鬥目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。 ⑦、班級功臣席 比如：每週由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一週。“今天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。 ⑧、感恩行動 讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。 利用父親節、母親節、教師節，進行“感謝你，我的父親(母親、老師)”專題活動，透過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，透過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。 ⑨、開心日記(語典) 每週2——5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績和優點寫出來，提高內省力、觀察力，每天堅持2——3句開心語典，進行美句(段)的賞析點評，促使學生多看書，多積累知識，不斷提高學生的審美能力。
6、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由於家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”?
(1)、一定要了解留守學生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學校。
(2)、在留守學生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們的言行。有的留守生課餘時間無人監督，隨意懶散導致許多不良的習慣，要及時發現問題，耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養成好的行為習慣。 (3)、多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖。
(4)在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過節等。
(5)留有留守生父母的號碼，經常和留守學生生的監護人交流資訊，共同做好留守學生的教育工作。 7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質? 我認為班主任素養可概括為以下幾方面：
(1)、良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業精神。 (2)、豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文化知識。
(3)、較強的能力素質。包括：創新能力、組織管理能力、協調能力、自我調控能力。 此外還包括：瞭解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習能力、轉化後進生能力、組織班集體活動能力。
(4)、健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。
或 (一)、良好的職業道德。熱愛教育事業，具有高度的責任心;尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生; (二)、廣博的知識面，良好的人文素養。社會科學及簡單的醫學知識;社交技巧和學習技巧;生活常識; (三)、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等
8、實施新課程標準以後，你覺得自己的教學有哪些變化?有哪些收穫? 實施新課程標準以後，我覺得自己的教學發生了下面幾點變化?
(1)教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。
(2)教師角色的轉變。教師由“施教者”轉變為“學生學習”的促進者，由管理者變為引導者，由居高臨下變為“平等中的首席”，開放和諧的課堂氛圍的創造者。
(3)教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。
(4)評價反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變為有利於學生縱深發展的多元的評價。
9、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎麼團結班級課任教師?
第一，主動聯絡任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任 在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班幹部的人選，學習方式的組織上，要儘量徵求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以瞭解了任課