朱自清背影 賞析 　　朱自清先生的《背影》與《悼亡婦》，被稱為“天地間第一等至情文學”。 他能夠在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒有半點矯柔造作，而有動人心絃的力量，特別是《背影》，表達了作者對其父朱鴻鈞的深情和絲絲的懷念，深深感動著每一位讀者，並長期以來，一直作為現代經典散文被收錄在中學、大學語文

背影朱自清賞析 　　《背影》寫於1925年10月，這是一篇回憶性的抒情散文。文章寫的是1917年冬，因祖母去世作者從北京至徐州，和父親一道回揚州奔喪。喪事辦完後，父親去南京謀事，作者返北京上學，父親同行一段路以後，不得不在浦口車站分手時的情景。 　　《背影》的題材極其平常，表達的感情卻極為真摯深沉

背影朱自清教案 　　教學目標 　　1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字裡行間的人間至情。 　　2.體會文章的語言特色以及學習抓住人物特徵刻畫人物的方法。 　　3.珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養中華民族傳統美德。 　　教學重點 　　1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字裡行間的人間至情。

背影主題思想和寫作特點 　　主題思想： 　　透過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。 　　文章寫的是1917年作者在北大讀書時經歷的事，是在25年寫的。這一時期中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗鬥，知識分子朝不保夕，廣大勞動人民處在

朱自清背影原文及賞析　　《背影》　　我與父親不相見已有二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之

背影朱自清 賞析 　　朱自清的散文《背影》，能讓我們感受深深的父愛，這篇散文的特點是抓住人物形象的特徵“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發父子深情。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。 　　第一次是文章的開頭，開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文

於漪背影課堂實錄　　教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。透過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。以下是小編為大家整理於漪背影課堂實錄的相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！　　學生是學習的“主

關於背影的優秀課堂實錄　　導語：實錄就是按照真實情況，把實際情況記錄或錄製下來。以下是小編整理關於背影的優秀課堂實錄，以供參考。　　一、匯入新課　　7歲：“爸爸真了不起，什麼都懂！”　　14歲：“好像有時候也不全對……”　　20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”　　25歲：“老頭子一無

課文背影的課堂實錄　　一、匯入新課　　7歲：“爸爸真了不起，什麼都懂！”　　14歲：“好像有時候也不全對……”　　20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”　　25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”　　35歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。”　　45歲

背影課堂實錄教學過程　　一、 匯入　　師：經常聽到小朋友們唱《世上只有媽媽好》這首歌，也聽到有人把這首歌改成《世上只有爸爸好》來唱，確實，在生活中，父愛和母愛是一樣偉大的，只是父愛可能比母親更深沉，含蓄而使你感受不到，其實只要你用心體會就能感受得到，今天，我們就一起來學習朱自清先生的一篇文章《背影》

背影教學實錄1000字　　一、簡述教學理念： 學生是學習的“主人”，課堂的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者和參與者。本節充分發揮學生的主體性，教者積極參與，充分發揮教學民主，對每一名學生的發言給以積極評價，既緊緊結合教材，又適當向生活延伸，注重對學生情感、態度、價值觀的培養，引導和調動學生的

背影教學課堂實錄　　一、匯入新課　　師：在我們的成長路上，父母的愛的陽光照耀著我們前進的每一寸行程。我想，我們每一個同學的心中都有無數有關父母讓自己難忘的故事，對嗎？　　生：對。（大家異口同聲回答）　　師：這些故事裡凝聚著父母對我們的深切關愛。那麼，哪位同學來和我們說說自己的故事呢？　　生1：我原以

《背影》語文教學實錄　　一、簡述教學理念：　　學生是學習的“主人”，課堂的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者和參與者。本節充分發揮學生的主體性，教者積極參與，充分發揮教學民主，對每一名學生的發言給以積極評價，既緊緊結合教材，又適當向生活延伸，注重對學生情感、態度、價值觀的培養，引導和調動學生的

語文課背影教學實錄　　一、匯入新課　　師：有一篇題為《兒子眼中的父親》的文章，流傳甚廣，我們一起來看看。（點選課件）　　兒子眼中的父親　　７歲：“爸爸真了不起，什麼都懂！”　　１４歲：“好像有時候覺得也不對……”　　２０歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”　　２５歲：“老頭子一無所知，毫

關於《背影》課程教學實錄　　一、匯入新課　　師：有一篇題為《兒子眼中的父親》的文章，流傳甚廣，我們一起來看看。（點選課件）　　兒子眼中的父親　　７歲：“爸爸真了不起，什麼都懂！”　　１４歲：“好像有時候覺得也不對……”　　２０歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”　　２５歲：“老頭子一無所

關於《背影》教學實錄　　一、簡述教學理念：　　學生是學習的“主人”，課堂的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者和參與者。本節充分發揮學生的主體性，教者積極參與，充分發揮教學民主，對每一名學生的發言給以積極評價，既緊緊結合教材，又適當向生活延伸，注重對學生情感、態度、價值觀的培養，引導和調動學生的

《背影》課堂教學實錄　　教材分析：　　《背影》一文是八年級語文下冊的第一篇課文。朱自清的這篇《背影》是中國現代散文的經典之作，至今仍充滿了感人之深的力量，它以紀實的手法，描寫了1925年10月，在家庭遭遇變故的情況下父親送別遠行的兒子的經過。透過樸素真切的語言，表現了父親的一片愛子之情和兒子對父親的

八年級語文《背影》教學實錄　　一、簡述教學理念：　　學生是學習的“主人”，課堂的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者和參與者。本節充分發揮學生的主體性，教者積極參與，充分發揮教學民主，對每一名學生的發言給以積極評價，既緊緊結合教材，又適當向生活延伸，注重對學生情感、態度、價值觀的培養，引導和調動

有關《背影》的課堂教學實錄　　一、簡述教學理念：　　學生是學習的“主人”，課堂的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者和參與者。本節充分發揮學生的主體性，教者積極參與，充分發揮教學民主，對每一名學生的發言給以積極評價，既緊緊結合教材，又適當向生活延伸，注重對學生情感、態度、價值觀的培養，引導和調動

有關背影教案實錄　　一、匯入新課　　師：有一篇題為《兒子眼中的父親》的文章，流傳甚廣，我們一起來看看。（點選課件）　　兒子眼中的父親　　7歲：“爸爸真了不起，什麼都懂!”　　14歲：“好像有時候覺得也不對……”　　20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”　　25歲：“老頭子一無所知，毫無