琵琶行並序的教學設計　　《琵琶行》此篇鋪敘甚佳，語多情至，頓挫之法頗有。若較子美之陡健，相去遠矣。濫觴從此始。也是教學的名篇，以下是小編整理的《琵琶行》的教學設計，供大家參考。　　《琵琶行》教學設計（一）　　【教學要點】　　1、有感情地誦讀全文，並能背誦第二自然段。　　2、鑑賞這首詩歌。　　3、理清

粵曲琵琶行 　　《琵琶行》這首詩的藝術性是很高的，詩人把歌詠者與被歌詠者的`思想感情融二為一，說你也是說我，說我也是說你，命運相同、息息相關，其文也被改編作為曲詞，以下是小編整理的《琵琶行》所改編的曲詞，希望大家喜歡。 　　《琵琶行》曲詞 　　琵 琶 行(新馬師曾、鄭幗寶 版曲詞 ) 　　(1

李白琵琶行中風格 　　白居易的創作風格，主要從他的詩歌主張來看，他注重寫實，尚通俗，強調諷喻。注意“文章合為時而著，歌詩合為事而作。” 以下是小編整理的白居易在《琵琶行》所體現的風格，供大家欣賞。 　　《琵琶行》風格 　　他的諷諭詩主要包括了兩方面的內容：一、廣泛地反映人民的苦難.這其中有同情農

琵琶行的原文及翻譯註釋　　《琵琶行》一文是中學時期的重要篇章，以下是小編整理的琵琶行的原文及翻譯和註釋，供同學們瞭解這篇文章。　　《琵琶行》原文：　　朝代：唐代　　作者：白居易　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於

《琵琶行》的翻譯 　　《琵琶行》中的.敘事層層鋪染，兩條線索相互交織，描寫生動細緻，語言明白清理，婉轉通暢。以下是小編整理的《琵琶行》原文和翻譯，供同學們學習。 　　《琵琶行》原文 　　朝代：唐代 　　作者：白居易 　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音

琵琶行第一課時 　　《琵琶行》在表現手法上正面描述和側面烘托相結合，敘述、抒情和議論相結合，並大量運用比喻的修辭;而《夜聞歌者》則基本上採用白描手法。 　　《琵琶行》(第一課時)(教師中心稿) 　　教學目的： 　　1、瞭解詩歌中所表現出來的詩人情懷，領會白居易詩歌的深遠影響與意義。 　　

九年級上冊琵琶行 　　琵琶是彈撥樂器。相傳在秦代，百姓因“苦長城之役”，“弦鼗而鼓之”。“鼗”，小鼓，如同今天的撥浪鼓。弦，名詞做動詞用，意即配上三條弦，便成了秦琵琶。那麼白居易《琵琶行》大家學習了哪些? 　　九年級語文上冊第二單元4《琵琶行》教案 　　誦讀、賞析、探討 　　1.培養學生透

琵琶行全文及翻譯 　　《琵琶行》中的琵琶女的遭遇反映了怎樣的社會現實?“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這兩個詩句表達了怎樣的思想感情? 　　琵琶行 / 琵琶引 　　朝代：唐代 　　作者：白居易 　　原文： 　　元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，

琵琶行節選練習題 　　《琵琶行》詩不僅描寫了琵琶女彈唱的起始—發展—高潮—結束的全過程，而且對彈唱的每一個階段均作了聲聲入耳、句句銘心的細緻描寫。 　　《琵琶行》節選練習題 　　1.下列注音全對的一項是(　　) 　　A.湓浦口(pén)　　　　 賈人(ɡǔ) 　　六么(yāo) 遷謫(dí)

琵琶行第三課時　　《琵琶行》是描寫音樂的千古名篇，這首詩以情動人，敘述事件，描寫人物全都充滿抒情色彩。送客一節即以“秋瑟瑟”、“慘將別”、“茫茫江浸月”，給環境製造了傷感的氣氛。　　琵琶行教案第三課時1　　一、回憶上節音樂描寫，小組背誦　　二、品讀課文，分析琵琶女、白居易的共同命運。　　1.在這首長

琵琶行節選閱讀答案 　　白居易《琵琶行》篇幅較長，句式靈活，平仄不拘，用韻富於變化，可多次換韻。那麼你學習了? 　　琵琶行 　　白居易 　　(詩前小序)元和十，予左遷九江郡司馬。明秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶於穆、曹二善才，長色衰，

琵琶行知識點總結 　　唐白居易七言古詩《琵琶行》是大家熟悉的詩篇，“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，大家都能琅琅上口。其中的知識點，大家學習了哪些? 　　一、通假字 　　曲終收拔當心畫(畫通劃) 　　鈿頭銀篦擊節碎(篦通金字旁的篦，密齒梳) 　　二、古今異義 　　明年秋，送客湓浦口(

琵琶行音樂描寫課件 　　《琵琶行》這篇課文，白居易摹寫琵琶樂聲的文字，不只利用音韻表現樂聲的高低強弱，還利用四聲展示樂聲的長短緩急。 　　《琵琶行》中的音樂描寫 　　一 　　關於《琵琶行》中描寫音樂的文字：“轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說

琵琶行教案 一詞多義辭 　　白居易的長篇敘事詩《琵琶行》作於作者被貶江洲的第二年。詩中透過對一個歌女淪落身世的生動描寫，抒發了自己被排擠打擊的悲憤之情。 　　琵琶行教案 一詞多義辭：談《琵琶行》中的“轉” 　　白居易《琵琶行》中有“感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急”一句，其中的“轉”，很多唐詩

白居易琵琶行教案PPT 　　白居易的《琵琶行》作於他貶官到江州的第二年，作品藉著敘述琵琶女的高超演技和她的淒涼身世，抒發了作者個人政治上受打擊、遭貶斥的抑鬱悲悽之情。 　　【教學目標】 　　1、感受悲劇美，感受人物命運的悲劇情感。 　　2、鑑賞音樂美，領會運用多種手法描繪音樂形象的寫作特點。

琵琶行教案反思 　　《琵琶行》此詩透過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現象，大家有學習了? 　　【教學目標】 　　1、培養學生透過人物的行動、語言，理解人物思想感情的能力。 　　2、學習用比喻描寫聲音變化的寫法，培養學生聯想和想象能力。

琵琶行白居易教案 　　白居易，字樂天，號香山居士，是唐代繼杜甫之後的又一位偉大的現實主義詩人。他的《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩，繼承了漢樂府敘事詩的傳統，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性。 　　教學目標： 　　1、 瞭解詩人白居易、識記文言基本知識點。 　　2、 賞析本詩結構

琵琶行並序經典教案 　　《琵琶行》詩人運用一連串的比喻來寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形的音樂，用音強、音高、音色、節奏、旋律各不相同的十多種聲音來比喻四根琴絃所發出的不同樂聲，使讀者如聞其聲、如見其形，不僅調動了讀者的聽覺和視覺，而且能激發讀者的聯想和想象。 　　【課例實錄】 　　一、創設情境，

琵琶行第三段教案 　　《琵琶行》作於唐憲宗元和十一年(公元816年)秋，時白居易四十五歲，任江州司馬。這首詩的教案，大家會制定? 　　一 基本設計指導思想 　　根據《普通高中語文課程標準(實驗)》課程理念的基本要求，文學藝術的鑑賞和創作是重要的審美活動，高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學

琵琶行的教案 　　白居易到江州後的第二年，寫下《琵琶行》。詩中透過一個擅奏琵琶的長安名妓淪落江湖的不幸身世，寄託了自己政治上失意的苦悶。 　　一、教學目的: 　　1、欣賞並學習詩中運用形象比喻描寫音樂的語言藝術，瞭解運用環境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現方法。 　　2、認識封建社會造