《稱象》優質教學設計《稱象》優質教學設計 課文特點: 這篇課文按事情發展的順序 ,記敘了七歲的曹衝想出稱象的好辦法,稱出大象重量的事,從中可以看出曹衝是個聰明.愛動腦筋的孩子. 教學目標: 1. 透過曹衝稱象的故事,使學生了解曹衝是個怎樣的孩子,懂得遇到問題要善於動腦筋.. 2. 繼續學習預習課文,邊讀邊電教
《稱象》的教學設計範文《稱象》的教學設計範文 教學目標 1、理解曹衝稱象的方法,以及這個方法的由來。 2、啟發學生遇到問題要注意觀察,善於思考,比較、聯想,並靈活運用。 3、理解“議論”的意思。 教學重點、難點: 能按提示找出有關小節,懂得一小節中的句子前後不能顛倒。 教具準具: 多媒體 教學時間:
稱象優秀的教學設計稱象優秀的教學設計 一、素質教育目標 (一)知識教學點: 1.學會本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量”12個生字及由生字組成的詞語。 2.理解課文內容,瞭解曹衝稱象的辦法,學習曹衝遇事開動腦筋。 3.朗讀課文,複述故事。 (二)能力訓練點: 培養學生遇事要開動腦筋,平
人教版《稱象》 四步程式式教學設計人教版《稱象》 四步程式式教學設計 《稱象》一文記敘的是一個傳說故事。透過兩課時的教學,教師不僅要使學生了解故事的起因、經過和結果,而且要讓學生透過閱讀和詞句的訓練,促進思維發展,體會到小曹衝之所以能想出比官員們更好的辦法,是因為他能注意觀察,善於思考。本文的主要事件是稱大象的重量,關鍵是該怎麼稱
《稱象》公開課優秀教學設計《稱象》公開課優秀教學設計 設計理念: 1、《稱象》是一篇傳統課文,記敘了曹操的兒子曹衝在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應放在第3、4段的理解上。 2、三年級學生形象思維占主導地位,因此在學習曹衝稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學生理解。因此,可製作一套操作簡便的
《稱象》第二課時教學設計《稱象》第二課時教學設計 課時目標: 瞭解稱象的辦法,能正確評價方法的優劣,重點理解曹衝稱象的方法,說清步驟,明白道理。 能進行拓展想像,想出更優的稱象方法。 課前準備:玻璃皿、小木船、小象等實驗器具及清水;課件。 教學過程: 一、 複習匯入 1、 齊讀詞語,強調易錯的生字: 官員
公開課《稱象》的教學設計公開課《稱象》的教學設計 設計理念: 1、《稱象》是一篇傳統課文,記敘了曹操的兒子曹衝在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應放在第3、4段的理解上。 2、三年級學生形象思維占主導地位,因此在學習曹衝稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學生理解。因此,可製作一套操作簡便的紙
《稱象》 四步程式式優秀教學設計範文《稱象》 四步程式式優秀教學設計範文 《稱象》一文記敘的是一個傳說故事。透過兩課時的教學,教師不僅要使學生了解故事的起因、經過和結果,而且要讓學生透過閱讀和詞句的訓練,促進思維發展,體會到小曹衝之所以能想出比官員們更好的辦法,是因為他能注意觀察,善於思考。本文的主要事件是稱大象的重量,關鍵是該怎麼
課文《稱象》教學設計範文課文《稱象》教學設計範文 【教學要求】 1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語,初步懂得在句子中恰當地加上一些詞語,可以把話說得更加具體、形象。 2.理解課文內容,能說出曹衝稱象的具體方法,教育學生學習曹衝遇事要動腦筋、想辦法。 3.正確流利地朗讀課文,會用自己的話講這個故事。 【教具準備
關於《最後一頭戰象》的教學設計關於《最後一頭戰象》的教學設計 【教學目標】 1、會寫本課的11個生字,掌握課文出現的新詞語,理解“威風凜凜、優哉遊哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”。 2、有感情地朗讀課文,掌握課文主要內容、瞭解最後一頭戰象在死前的變化及它所做的事情。 3、繼續練習快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫中,體會
課文《最後一頭戰象》的教學設計課文《最後一頭戰象》的教學設計 課前談話: 一曲《世界很小是個家庭》讓我再一次真正地感受到了人的站立靠的是彼此間的尊重、理解、支撐! 這讓我想到了一個人,她曾對我說:珍惜擁有的,擁有珍惜的。也許,正是因為有些人、有些事、有些物的彌足珍貴── 一、回顧課文 《最後一頭戰象》。 而今天,當我
《最後一頭戰象》優秀教學設計《最後一頭戰象》優秀教學設計 教學《最後一頭戰象》可根據六年級學生的年齡和本文較長的特點,將本課教學定位為一堂引導學生透過“自學、合作學習”等形式,自主賞析的閱讀課。整體教學過程分為三個課時,即第一課時主要解決生字詞、熟讀課文、梳理文章結構、對課文內容質疑,並解決部分問題,學習“英雄垂暮”部分;第
《最後一頭戰象》第二課時教學設計《最後一頭戰象》第二課時教學設計 第 二 課 時 教學內容:仔細品讀,感悟戰象的情感。 教學流程: 一、再讀課文,說印象 上節課我們初讀了課文,大家根據自己的理解提出了問題,並一起解決了問題。學到這兒,嘎羧給你留下了怎樣的印象?(預設:可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等,根據
課文《最後一頭戰象》教學設計範文課文《最後一頭戰象》教學設計範文 教學目標 1.會寫本課的11個生字,掌握課文出現的新詞語,理解“威風凜凜、優哉遊哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”; 2.有感情地朗讀課文,掌握課文主要內容、瞭解最後一頭戰象在死前的變化及它所做的事情。 3.繼續練習快速閱讀課文,從課文中的一些具體描寫中,體會村
《最後一頭戰象》教學設計範文《最後一頭戰象》教學設計範文 【教學目標】 1、會寫本課11個生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、凝重、焦躁不安、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。 3、用較快的速度閱讀課文,能提出不理解的問題,與同學一起探究解決。 4、學習作者具
最後一頭戰象教學設計最後一頭戰象教學設計 【教學目標】 1.會寫11個生字。正確讀寫“日寇、凝重、華貴、英武、氣概、焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等20個詞語。 2.有感情地朗讀課文。能用自己的話講講這個故事。 3.用較快的速度閱讀課文,能提出不理解的問題,與同學一起探究解決。
課文《黃河象》的教學設計課文《黃河象》的教學設計 一、 展示掛圖,匯入激趣。 1、 出示掛圖,問:圖上畫的是什麼? 2、 看到圖中的黃河象骨骼化石,你有什麼印象?(高大、完整) 3、 透過預習,你對黃河象有哪些瞭解?(可以是蒐集資料所得) 4、 你還想知道什麼?(學生自由提問) 二、 自主學習,讀中探究。 1
《黃河象》的教學設計範文《黃河象》的教學設計範文 一、自學(6分鐘) 1、自由讀課文第二部分,畫出描寫當時天氣情況的詞句。 2、化石是如何被發現的?從它的樣子來看,科學家可以推想出什麼? 3、課文是按什麼順序寫的?你能按另外的順序重新敘述這篇故事嗎? 二、量學(7分鐘) 1、在學生充分讀文的基礎上,解決問題1。
五年級下冊《與象共舞》優秀教學設計五年級下冊《與象共舞》優秀教學設計 教材版本 人教版國標本《小學語文》五年級下冊第27課。 教學意圖 以培養寫作能力為取向,重言語形式的理解、感悟和運用。 教學目標 1.能正確認讀“熟視無睹、鬆弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、翩翩起舞”等詞語,積累幾個帶“睹”字的成語。 2.能正
曹衝稱象小學語文教學設計曹衝稱象小學語文教學設計 一、教學內容及學情分析 1、教學內容:長春版語文教材一年級下冊第七板塊《曹衝稱象》第二課時(閱讀分析) 2、教學設計依據:這一板塊藉助四個小故事,貫穿了一個道理——生活中經常會遇到困難和問題,只要我們冷靜思考,積極面對就一定會找到解決困難和問題的辦法。 學習這一板塊