小學語文《父親、樹林和鳥》優秀教學設計　　設計理念：　　基於人文教學思想，本課設計堅持了以人的發展為本的教學理念，追求古詩學習的人文性、個性化。打破傳統的串講古詩的教學模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學生以自主學習的權利，充分調動學生的主觀能動性，引導學生積極參與，自讀感悟。　　設計特色：　

《父親、樹林和鳥》優秀教學設計　　教材分析　　這篇課文是小學語文S版第五冊第七單元的一篇精讀課文。課文透過“我”和父親關於鳥的對話，讓我們瞭解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現了人與自然的和諧與融洽。　　設計理念　　以讀悟情，有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法；直奔主

父親、樹林和鳥的教學設計　　教材分析　　這篇課文是小學語文S版第五冊第七單元的一篇精讀課文。課文透過“我”和父親關於鳥的對話，讓我們瞭解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現了人與自然的和諧與融洽。　　設計理念　　以讀悟情，有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法；直奔主題，圍

三年級語文《獎給父親的勳章》教學設計　　【教學目標】　　1．認識生字5個。積累“一”字打頭的詞語，瞭解轉折關係的關聯調整，並初步學習運用“雖然……但是……”的關聯句，並把句子寫完整。　　2．能正確朗讀課文。　　3．學習根據課題質疑，並能在閱讀課文中，繼續質疑解難。　　4．知道一個人對待工作要盡職，盡

四年級語文《父親的菜園》優秀教學設計　　一 學習目標　　1 認識8個生字。　　2 有感情地朗讀課文，感受並學習父親的勤勞與執著。　　3 積累並學習描寫人物言行的語句。　　二 學習重難點　　體會文章表達的思想感情，學習作者的寫作方法。　　三學習準備　　1 生字、生詞卡片。　　四 學習過程：　　（一）

語文四年級下冊《父親的菜園》教學設計　　教學內容：人教社小學語文四年級下　　教學目標：　　1、認識課文中的6的生字；　　2、熟讀課文，透過語言和行動體會父親堅韌的優良品質；　　3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；　　教學過程：　　一、知識鋪墊與匯入　　1、你們誰見過菜園？　　用你的語

小學語文父親和鳥教學設計　　一、教材簡說　　父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。這第一句，就明白地告訴我們，父親和鳥的關係不同尋常。讀著課文，你會感到父親真是神了，他簡直就是一個鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那麼默契，他和鳥是那麼親密無間，好似一家人。　　本文題目是《父親和鳥》，但作者並沒有寫父親

父親和鳥的教學設計　　學習目標　　1、認識7個生字。會寫8個字。　　2、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心願。　　3、主動積累課文中的優美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子。　　教學流程　　第一課時　　一、匯入：　　小朋友們，你們到過樹林裡嗎？那裡最美的是什麼？那裡的小鳥多美

《蟬與狐狸》教學設計範文　　一．匯入新課　　1．同學們，上節課咱們學習了第12課《伊索寓言》的前兩則寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》，今天，咱們接著學習第三則《蟬和狐狸》。（齊讀課題）　　2．說起狐狸，還記得咱們學過的《狐狸和烏鴉》的故事嗎？誰來簡單地說一說？（指名說）　　3．你對其中的狐狸和烏鴉各

《狐狸和烏鴉》的教學設計模板（通用7篇）　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《狐狸和烏鴉》的教學設計模板，僅供參考，希望能夠幫助

狐狸和烏鴉案例教學設計（通用10篇）　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的狐狸和烏鴉案例教學設計，歡迎閱讀與收藏。　　狐狸和烏鴉案例教學

小學語文狐狸和烏鴉教學設計　　設計理念　　語文教學的根本任務是教學生學習祖國的語言，因為語言承載著思想，承載著情感，承載著知識，承載著文化。而學好祖國的語言，關鍵是先要打好識字的基礎。因此，在低年級的閱讀教學中如何落實好識字的要求，是語文教學的永恆話題。　　設計特色　　運用多種識字方法，在閱讀教學中

狐狸和烏鴉教學設計範文　　教材分析　　《狐狸和烏鴉》這是一篇寓言故事。講的是一隻狐狸用奉承話騙取了烏鴉嘴裡叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐狸騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當的道理。課文共八個自然段。前三段講狐狸和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐狸看見了想吃烏鴉叼著的那片肉

課文《狐狸和烏鴉》優秀教學設計　　教學目的要求：　　1.理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學重點、難點：　　1.理解課文內容，懂得愛聽奉承話容易受騙上當的道理；　　2.重點理解烏鴉受騙上當的經過。　　3.正確流利地朗讀課文。　　教學準

關於《狐狸和烏鴉》課文的教學設計　　教學要求　　1、學會本課10個生字。認識4個字。　　2、領會課文內容，知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。　　3、分角色朗讀課文。　　教學重點　　1、學會本課生字。　　2、分角色朗讀。　　課前準備　　1、教學掛圖或多媒體課件。　　2、烏鴉、狐狸等頭飾。　　教學時間

《狐狸和烏鴉》的教學設計方案　　教學要求　　1、學會本課10個生字。認識4個字。　　2、領會課文內容，知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。　　3、分角色朗讀課文。　　 教學重點　　1、學會本課生字。　　2、分角色朗讀。　　 課前準備　　1、教學掛圖或多媒體課件。　　2、烏鴉、狐狸等頭飾。 教學時間　

公開課《狐狸和烏鴉》教學設計及總評　　一、教材簡析　　這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐狸見了口水直流，他對烏鴉講了三次奉承話：假惺惺地笑著問候，假裝關心小烏鴉，假意誇烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最後騙到了烏鴉口中的肉。教育學生懂得愛聽奉承話就容易上當受騙。　　二、教學目標　

《狐狸和烏鴉》第一課時教學設計範文　　教學目標：　　教養：1、學會本課的10個生字，認識4個字。　　2、能正確讀寫要求學會的詞語。　　3、能分角色朗讀課文，表演課文。　　4、知道烏鴉上當的原因是因為喜歡聽好話。　　教育：不要只喜歡聽好話（奉承話）。　　發展：培養口頭表達能力、朗讀能力。　　教學重難點

小學語文第三冊《狐狸和烏鴉》的教學設計　　教材說明：　　本文透過講述一隻狡猾的狐狸用奉承話，騙取烏鴉的一片肉的故事說明愛聽奉承話容易上當受騙。　　教學目標：　　1、理解課文內容，懂得喜歡聽奉承話，容易上當受騙。　　2、朗讀課義，能照老師的樣子，讀出狐狸說話的語氣。　　教學重點：　　理解課文，抬導朗讀

二年級語文《狐狸和烏鴉》第二課時教學設計　　教學目的：　　1．在理解課文內容的基礎上，練習總結全文內容。　　2．結合學生實際生活，說一說學習這篇短文懂得的道理。　　3．學習本課的生字詞。　　教學重點：理解本課新詞，學會生字：洞，肉，叼，旁，羽，句。　　教具準備：實物投影，微機。　　一、激發興趣，匯入