小學語文《父親、樹林和鳥》優秀教學設計小學語文《父親、樹林和鳥》優秀教學設計 設計理念: 基於人文教學思想,本課設計堅持了以人的發展為本的教學理念,追求古詩學習的人文性、個性化。打破傳統的串講古詩的教學模式,力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學生以自主學習的權利,充分調動學生的主觀能動性,引導學生積極參與,自讀感悟。 設計特色:
《父親、樹林和鳥》優秀教學設計《父親、樹林和鳥》優秀教學設計 教材分析 這篇課文是小學語文S版第五冊第七單元的一篇精讀課文。課文透過“我”和父親關於鳥的對話,讓我們瞭解到父親對鳥的熟悉與熱愛,這種愛也感染了我,使我有了愛鳥意識,展現了人與自然的和諧與融洽。 設計理念 以讀悟情,有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法;直奔主
父親、樹林和鳥的教學設計父親、樹林和鳥的教學設計 教材分析 這篇課文是小學語文S版第五冊第七單元的一篇精讀課文。課文透過“我”和父親關於鳥的對話,讓我們瞭解到父親對鳥的熟悉與熱愛,這種愛也感染了我,使我有了愛鳥意識,展現了人與自然的和諧與融洽。 設計理念 以讀悟情,有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法;直奔主題,圍
三年級語文《獎給父親的勳章》教學設計三年級語文《獎給父親的勳章》教學設計 【教學目標】 1.認識生字5個。積累“一”字打頭的詞語,瞭解轉折關係的關聯調整,並初步學習運用“雖然……但是……”的關聯句,並把句子寫完整。 2.能正確朗讀課文。 3.學習根據課題質疑,並能在閱讀課文中,繼續質疑解難。 4.知道一個人對待工作要盡職,盡
四年級語文《父親的菜園》優秀教學設計四年級語文《父親的菜園》優秀教學設計 一 學習目標 1 認識8個生字。 2 有感情地朗讀課文,感受並學習父親的勤勞與執著。 3 積累並學習描寫人物言行的語句。 二 學習重難點 體會文章表達的思想感情,學習作者的寫作方法。 三學習準備 1 生字、生詞卡片。 四 學習過程: (一)
語文四年級下冊《父親的菜園》教學設計語文四年級下冊《父親的菜園》教學設計 教學內容:人教社小學語文四年級下 教學目標: 1、認識課文中的6的生字; 2、熟讀課文,透過語言和行動體會父親堅韌的優良品質; 3、感情朗讀課文,感受父親對勞動、對土地深厚的感情; 教學過程: 一、知識鋪墊與匯入 1、你們誰見過菜園? 用你的語
小學語文父親和鳥教學設計小學語文父親和鳥教學設計 一、教材簡說 父親一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的鳥。這第一句,就明白地告訴我們,父親和鳥的關係不同尋常。讀著課文,你會感到父親真是神了,他簡直就是一個鳥類專家,他的話和鳥的活動配合得那麼默契,他和鳥是那麼親密無間,好似一家人。 本文題目是《父親和鳥》,但作者並沒有寫父親
父親和鳥的教學設計父親和鳥的教學設計 學習目標 1、認識7個生字。會寫8個字。 2、有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心願。 3、主動積累課文中的優美詞語,練習用“我會讀”中的詞語說句子。 教學流程 第一課時 一、匯入: 小朋友們,你們到過樹林裡嗎?那裡最美的是什麼?那裡的小鳥多美
《蟬與狐狸》教學設計範文《蟬與狐狸》教學設計範文 一.匯入新課 1.同學們,上節課咱們學習了第12課《伊索寓言》的前兩則寓言《狐狸的葡萄》、《牧童和狼》,今天,咱們接著學習第三則《蟬和狐狸》。(齊讀課題) 2.說起狐狸,還記得咱們學過的《狐狸和烏鴉》的故事嗎?誰來簡單地說一說?(指名說) 3.你對其中的狐狸和烏鴉各
《狐狸和烏鴉》的教學設計模板(通用7篇)《狐狸和烏鴉》的教學設計模板(通用7篇) 作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程式綱要,使教學效果最最佳化。我們應該怎麼寫教學設計呢?下面是小編為大家收集的《狐狸和烏鴉》的教學設計模板,僅供參考,希望能夠幫助
狐狸和烏鴉案例教學設計(通用10篇)狐狸和烏鴉案例教學設計(通用10篇) 作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。我們該怎麼去寫教學設計呢?以下是小編為大家整理的狐狸和烏鴉案例教學設計,歡迎閱讀與收藏。 狐狸和烏鴉案例教學
小學語文狐狸和烏鴉教學設計小學語文狐狸和烏鴉教學設計 設計理念 語文教學的根本任務是教學生學習祖國的語言,因為語言承載著思想,承載著情感,承載著知識,承載著文化。而學好祖國的語言,關鍵是先要打好識字的基礎。因此,在低年級的閱讀教學中如何落實好識字的要求,是語文教學的永恆話題。 設計特色 運用多種識字方法,在閱讀教學中
狐狸和烏鴉教學設計範文狐狸和烏鴉教學設計範文 教材分析 《狐狸和烏鴉》這是一篇寓言故事。講的是一隻狐狸用奉承話騙取了烏鴉嘴裡叼著的一片肉。課文用生動的語言描述了狐狸騙肉的過程,形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當的道理。課文共八個自然段。前三段講狐狸和烏鴉是鄰居,烏鴉為孩子們找到一片肉,狐狸看見了想吃烏鴉叼著的那片肉
課文《狐狸和烏鴉》優秀教學設計課文《狐狸和烏鴉》優秀教學設計 教學目的要求: 1.理解課文內容,使學生懂得喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重點、難點: 1.理解課文內容,懂得愛聽奉承話容易受騙上當的道理; 2.重點理解烏鴉受騙上當的經過。 3.正確流利地朗讀課文。 教學準
關於《狐狸和烏鴉》課文的教學設計關於《狐狸和烏鴉》課文的教學設計 教學要求 1、學會本課10個生字。認識4個字。 2、領會課文內容,知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。 3、分角色朗讀課文。 教學重點 1、學會本課生字。 2、分角色朗讀。 課前準備 1、教學掛圖或多媒體課件。 2、烏鴉、狐狸等頭飾。 教學時間
《狐狸和烏鴉》的教學設計方案《狐狸和烏鴉》的教學設計方案 教學要求 1、學會本課10個生字。認識4個字。 2、領會課文內容,知道喜歡聽奉承話容易上當受騙的道理。 3、分角色朗讀課文。 教學重點 1、學會本課生字。 2、分角色朗讀。 課前準備 1、教學掛圖或多媒體課件。 2、烏鴉、狐狸等頭飾。 教學時間
公開課《狐狸和烏鴉》教學設計及總評公開課《狐狸和烏鴉》教學設計及總評 一、教材簡析 這是一則有趣的寓言故事。講烏鴉叼到了一塊肉,停在大樹上。狐狸見了口水直流,他對烏鴉講了三次奉承話:假惺惺地笑著問候,假裝關心小烏鴉,假意誇烏鴉的羽毛真漂亮、嗓子真好。最後騙到了烏鴉口中的肉。教育學生懂得愛聽奉承話就容易上當受騙。 二、教學目標
《狐狸和烏鴉》第一課時教學設計範文《狐狸和烏鴉》第一課時教學設計範文 教學目標: 教養:1、學會本課的10個生字,認識4個字。 2、能正確讀寫要求學會的詞語。 3、能分角色朗讀課文,表演課文。 4、知道烏鴉上當的原因是因為喜歡聽好話。 教育:不要只喜歡聽好話(奉承話)。 發展:培養口頭表達能力、朗讀能力。 教學重難點
小學語文第三冊《狐狸和烏鴉》的教學設計小學語文第三冊《狐狸和烏鴉》的教學設計 教材說明: 本文透過講述一隻狡猾的狐狸用奉承話,騙取烏鴉的一片肉的故事說明愛聽奉承話容易上當受騙。 教學目標: 1、理解課文內容,懂得喜歡聽奉承話,容易上當受騙。 2、朗讀課義,能照老師的樣子,讀出狐狸說話的語氣。 教學重點: 理解課文,抬導朗讀
二年級語文《狐狸和烏鴉》第二課時教學設計二年級語文《狐狸和烏鴉》第二課時教學設計 教學目的: 1.在理解課文內容的基礎上,練習總結全文內容。 2.結合學生實際生活,說一說學習這篇短文懂得的道理。 3.學習本課的生字詞。 教學重點:理解本課新詞,學會生字:洞,肉,叼,旁,羽,句。 教具準備:實物投影,微機。 一、激發興趣,匯入