教師經驗交流材料
教師經驗交流材料1
這幾天我在苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，沒有經驗可談，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，和他們相比我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任工作的幾點淺薄的體會，以期與各位同仁共勉吧！
一、強化日常行為規範教育，加強自理能力的培養。
小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於小學階段的教育，特別是一年級的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是透過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。為建設良好的班風，我著重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
1、建立衛生工作承包制度，培養自理能力。
衛生的值日問題，上學期的一貫做法都是隻讓學生按照組輪流值日，這樣就經常有人偷懶或不負責任。吸取這個教訓，於是，我把各項衛生工作進行分工，落實責任到每個人，而且把負責人的名單貼在教室內，以便大家的監督。如此一來，每個人都清楚自己星期幾負責做什麼，萬一沒做好，大家都會埋怨他。這樣，學生的責任感也增強了，而且越做越熟練。這件事讓我認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定，現在我們的學生都會說："我是一（2）班的小主人。"
2、組建和培養班幹部隊伍，營造良好的集體氛圍
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍。開學後不久我就物色了幾個能力較強的人選作為班幹部的培養物件，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對班幹部本身提出明確的要求，如要求他們愛學習，要團結同學、樂於助人、熱愛勞動，要經常佩戴紅領巾、積極參加課外文體活動，時時處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手等等。如果瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難,我就協助他解決，定期對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學工作大膽，認真負責，在班級同學中威信也高，本學期班上許多日常管理工作他們都完成得很好，儼然一個班級的小家長。有了孩子們的參與，自然我就相對能從中得到一些解脫，班級的管理水平也上升了一個層次。也逐漸形成了具有本班特色的優良班風。
另外，對班幹部的任免，我採用的方式是"寬進嚴出"。每一位學生只要當班幹部的意願，透過毛遂自薦或同學推薦都可以成為班幹部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來，參加培訓，作為預備班幹部，以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學生因為被撤換下來失去信心；二是有了這些預備班幹部，可給當班幹部的同學一些壓力，促使他們做好工作。
二、重視與家長的聯絡，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我透過多種形式與家長建立密切聯絡。例如家長接受送孩子，有時路上和家長遇見，經常與家長電話聯絡，每週用校訊通提醒家長該督促孩子回家做好哪些事，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態如何、、、、、、我都會及時與家長取得聯絡，使家庭教育和學校教育同步，拉近家長、孩子和老師之間的距離，更好地促進了孩子的健康成長。這樣做不僅溝通訊息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支援。
以上只是自己一些不成熟的經驗，說出來只是希望領導和各位班主任不吝賜教，以期更好的做好今後的工作。當然我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細緻，對待孩子還不夠細心。所以下學期我會和孩子們不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
教師經驗交流材料2
今年寒假，我對我班13名學生進行了家訪，其他以打電話的方式與家長進行了溝通，以瞭解孩子假期學習情況。在我走訪的13名學生中，有成績優異的孩子，有後進生，也有學困生。無論採取哪種方式和家長溝通，我深切感受到了家長對孩子的殷切希望，對老師的感激與寄託，此時，我總是感覺責任重大，對自己的工作更不敢有絲毫的懈擔在與家長交流的過程中，我發現一些家長在教育自己的孩子上有一套切實可行的方法，包括了學習、生活等很多方面，而另一些家長對孩子的教育顯得比較蒼白無力，最常說的一句話就是“他不聽”。這兩部分學生的差距是不言而喻的。同時，我也將孩子在校表現向家長做了詳述，也針對孩子的特點在假期期間的學習生活給與指導。下面，我將我在假期內家訪的幾個例子說一下：
某某是我班的一名男生，智力水平較高，但偏科嚴重，數學成績優異，英語一般，語文更是一塌糊塗，又加性格極強，逆反心理嚴重，對老師的批評教育置若罔聞，甚至當堂頂撞，老師越是要求做到的，他就越不做，不完成作業是家常便飯，字跡潦草已成其風格，與同學打鬧連連不斷，各科老師都為此頭痛，他已成為我班的一問題學生，因此他就成為我家訪的第一物件。在與家長交流中，我瞭解到某某平時都是和奶奶一起生活，父母忙，難以抽出時間照顧孩子，“隔輩疼”就體現在某某身上，奶奶什麼事都依著他，看不得孩子受半點委屈，吃一點虧。這種溺愛助長了他的任性。再者，父母對孩子的教育也出現了偏頗，不重視對孩子的教育，認為孩子大了，一切就都好了。完全忽略了這個時期的孩子在心裡上是需要家長疏導的，忽略了這正是孩子世界觀、價值觀、人生觀的萌芽時期。孩子即將步入青春期，孩子在認識這個世界、學會與人相處方面都有了一個模糊的認識，這更需要家長在各方面加以引導，以使孩子健康快樂的成長。所以，我向家長建議：
1、要多與孩子溝通，真正瞭解孩子在想什麼，若孩子不願和家長交流，家長要主動發問，耐心聽孩子對身邊發生的事的看法，要深入其內心世界，幫助他解決他心理上的問題。對於一些錯誤的思想，家長要及時糾正，慢慢讓孩子明白是非對錯。
2、家長要多拿出時間來陪陪孩子，讓孩子感受到家庭的關愛與溫暖。哪怕是陪孩子看一部動畫片，讀一本故事書，要多鼓勵孩子，陪孩子做一些他所喜歡的事情，總之，就是要填平家長與學生之間的鴻溝，築起一條心靈相通之路。
3、多讓孩子讀一些勵志圖書，讓偉人、科學家成功的事蹟感染他，逐步對他產生潛移默化的影響，最終使他認識到要成功，就得付出比別人多的努力，就要虛心接受別人的意見，慢慢的啟發、引導他走出心理上的誤區，認識到學習的重要性。
4、對於孩子的學習，一刻也不能鬆懈，在該生家裡，我幫助他制定了寒假學習計劃，作息時間表，這都是我們以商量的口吻來制定的，不帶有任何的命令，只有這樣，他才有可能執行這一系列的計劃，而且，我要求家長監督，並幫助孩子解決學習上的困難，讓孩子過一個鬆弛有度的假期。
5、除了看一些勵志性圖書外，還要看多看一些實用性強的書，如兒童文學、成語故事、歷史文化等，要經常練筆，將自己所讀到的用到作文裡面去，這樣一可以幫助孩子形成良好的習作習慣，二可以積累作文素材，三可以擴充套件知識面，增強理解力。
6、家長對孩子的關心教育要持之以恆，孩子小，良好的學習生活習慣要靠家長督促來養成，而且這些習慣的養成不是一朝一夕的事，特別是像某某這種型別的孩子，更需要家長一如既往的做下去。
陳子興是我家訪的另一個孩子，他是我班的班長，這個孩子學習成績好，責任心強，在說話做事上明顯比同齡孩子成熟，她的父母都是老師，在教育孩子上是有優勢的，因此，我抱著一種學習的態度對陳子興進行了一次為時不短的家訪，也正是這次家訪讓我受益匪淺。
該生家長非常重視幼教及家庭教育，為此，讀了大量教育書籍，比如《賞識你的孩子》、《告訴孩子你真棒》、《好媽媽勝過好老師》等，彌補自己在教育孩子的不足，調整自己的心態，改正自己不正確的方式方法，不斷完善自己的教育理念。
言傳重於身教，作為孩子的第一任老師，父母的言行常常在潛移默化中影響著自己的孩子。讓孩子成為什麼樣的人，自己首先要成為什麼樣的人。在日常生活中，該家長努力地學習如何以身作則，做好孩子的引導者，培養孩子養成良好的文明禮貌習慣、學習習慣、衛生習慣、語言習慣、思維習慣。
把孩子作為家庭中的普通一員，把他放在平等的位置上，不給他享受特殊的權利，在家要完成力所能及的家務，避免“小皇帝”意識；培養孩子從小學會控制自己的慾望，使他知道，願望的實現是有條件的，是要經過辛勤的勞動、艱苦的努力才能實現的；培養孩子對家庭的責任感，自己的事情自己做，要有一顆感恩的心。
善於與孩子溝通，及時掌握孩子的思想動態，聽家長說，該生非常願意將在學校內發生的事說給家長聽，而且能夠表達自己的觀點，有自己的是非觀念，這時，家長不但是一個良好的傾聽者，而且是一個很好的引導者，引導孩子樹立正確的是非觀，及時發現孩子的心結並幫助其開啟，使孩子健康快樂的成長。
給孩子創造一個和諧的學習氛圍，孩子只要學習，家長絕不看電視或上網，而是在這段時間內讀書或與孩子一起完成作業，這裡完成作業，不是去幫助孩子完成作業，而是家長也做一份相同的作業，待都完成後，把兩份作業放在一起比較去發現問題，解決問題。這些作業對家長來說非常容易，但家長所用的教育方法卻很讓人佩服。
家長不但注重讀書，而且讓孩子閱讀了大量書籍，一開始，是由家長讀給孩子聽，再逐步過渡到有孩子自己讀，現在，陳子星以養成了很好的讀書習慣，而且節假日的時間幾乎都用在看書上或逛書店。在讀書之後，家長就讓孩子把讀到的內容給敘述一遍，以鍛鍊孩子的語言表達能力、文字組織能力、思考能力等。
透過對上述家長做法的描述，可以看出陳子興的優秀包含了家長大量的付出，在與家長交流時，我對家長的上述做法表示了肯定，也提出了自己的一些建議：
1、制定出合理的學習計劃、作息時間表。
2、在孩子學習有餘力的前提下，可以培養孩子一項特長，多瞭解一些書本之外的知識。
3、雖然孩子學習成績優異，但有時表現的浮躁，情緒波動明顯，家長要及時發現孩子的細微變化，幫助孩子調整。
4、雖然孩子與家長交流的較多，透過我的觀察瞭解還有幾次與家長的電話溝通，發現該生在校受了委屈從不告訴家長和老師，只是回到家後表現出不高興甚至哭泣，家長怎麼追問都不提一字。因此，我提出再出現類似情況時，家長老師要緊密配合，做好孩子的疏導工作。
透過寒假家訪，我更加了解了自己所教的學生，透過與家長的交流，我更明確了今後努力的方向，使自己以後的工作能夠有的放矢，而且很多家長教育孩子的方法對我今後的教學有很大啟發，在這次活動中，我以老師的身份去家訪，但在某種意義上說，這次我也當了回學生，不但學會了如何去與家長溝通，更重要的是學會了教師要站在家長的立場上去關心教育自己的學生。
教師經驗交流材料3
在新的教育形式下，如何融洽師生關係、搞好教學工作，是每個教師都應考慮的問題。作為一個在教學一線工作了十幾年的老教師，筆者認為帶著“六心”去教學，必定有所收益。
1、安心。大凡工作業績突出、有一定成就者，均是安心工作之人。這也是事業取得成功之捷徑，幹事業最忌心浮。不妨回眸，哪個不安心工作者能取得好成績？教師工作的特殊性決定著教師就要安心於本職工作，甘於奉獻，樹立“甘把青春許孺子，願為盛世做人梯”的信念。要有“十年磨一劍”的精神，保持良好的心態。切不可心猿意馬、被社會上的不良現象所迷惑。
2、信心。自信是取得成功的前提，可以說信心就是力量。教育工作是一項“功在當代，利在後世”的千秋偉業。教師要不斷進行業務學習，提高自身素質，以儲備滿足學生“一杯水”的“一桶水”，使自己的信心有一個堅實的基礎。同時要對學生充滿信心，把自己的堅定信念感染給學生。
3、恆心。恆心是每一個事業成功必備的優良品質。可以說，恆心可以使一切困難讓路、直至達到目標，愚公移山的精神正詮釋了恆心的意義。“繩鋸木斷，水滴石穿”，恆心的力量是天底下最大的力量，教育工作就是需要這一精神。沒有恆心，就會使自己的工作前功盡棄。“一曝十寒”正是教育工作者的大忌。有了恆心，就有了耐心，教育工作就充滿了別一種明媚陽光，師生間也有了另一種廣闊天地.
4、細心。“天下事必作於細”，“合抱之木生於毫末”。古往今來，每一位有所成就有所建樹者，都不失細心的良好品行。教師在教育過程中要善於發現學生的點滴不良行為，及時予以糾正、指導；教育學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養成良好品行。粗心大意，往往失去教育的最佳時機，導致教育失敗。
5、虛心。“尺有所短，寸有所長”，“三人行，必有我師”，“謙虛使人進步，驕傲使人落後”。不管新老教師，都要樹立“以人為本，終身學習”的觀念，不斷提高自身業務素質，以適應不斷髮展的教育形勢的需要。如果妄自尊大、墨守陳規，豈不停滯不前、怎能跟上時代發展的步伐？只有不斷虛心學習，汲取別人的長處，充實自己，才能永遠立於不敗之地。
6、愛心。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間……”。正如歌中所唱，愛心是我們這個世界得於發展的前提。作為一個教育工作者，對祖國的未來更要用愛心去扶持。讓孩子稚嫩的心靈從小受到愛的洗禮，沐浴在愛的海洋中；認識到社會上的真、善、美，從而也能將愛傳遞於他人。同時，緣於愛心的奉獻，自己也領略一份幸福的感受。“送人玫瑰，手有餘香”。
“六心”是每一個教育工作者都應具備的品質。帶著“六心”去工作，展現眼前的將是一片美妙的天地。
教師經驗交流材料4
在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂於上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的`技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮鬥。
教師經驗交流材料5
XX年秋季我校有教學班14個，在校學生950多人，能上課的教師僅有32人，正當我校為無法正常行課而心急如焚的時候，教育局安排了七名支教教師到我校。在9月5日前，雲峰初中、鎮水初中、東青中學三所中學校長不顧開學工作的繁忙和道路艱難，親自把這七位教師送到了我校。在這近一年的教學工作中，透過短暫的艱難磨合到精誠合作，這七位教師把支教學校當成了自己的家，份內份外的事爭著幹，湧現出了很多感人的事蹟，為我校教育教學質量的提升作出了較大貢獻，在對支教教師的管理中，我們有了一些粗淺的認識，在這裡總結出來，以求教各位領導和同行。
一、營造良好的工作生活環境，提高支教教師的歸屬感
我校教師住宿生活條件都很差，很多教師目前借住在校外，但為了安排好支教教師的生活，我們主動向黨委、政府彙報，在他們的協調下，我們在離學校最近的地方租到了條件比較好的住處，同時把學校最好的房子騰出來讓支教教師住，為了緩解他們離家的寂寞，還專門安裝了閉路電視，並把學校電視機借給他們看，加強了教師伙食的管理，變換了飯菜的花樣，保證營養豐富，儘量滿足不同教師的口味，雖然每天只花6元錢，但教師們都能吃上滿意的飯菜。考慮到他們雙休日能有更多時間和家人團聚，在週一早上和週五下午都沒有給他們排課。我校債務大經濟非常困難，但我們卻為支教老師報銷了回家的車費。同時要求本校教師以主人翁的態度來與支教教師相處。首先，當好東道主為他們提供生活便利，最初我們主要安排曾經相識的或者有同學關係的老師多在一起交流，把他們當成客人，讓他們有賓至如歸的感覺，隨著相處時間的增多，本校老師很快與支教教師成為了生活上的朋友；支教教師生了病，學校領導、老師、學生象對待自己的親人一樣，端藥、送飯，買藥、請醫；在工作上把他們當成我們請進來的老師，因為他們來自不同學校，他們帶來了先進的教學理念和教學經驗，學校要求本校老師主動聽課。透過結對子，集體備課等活動，促進了我校教師的專業成長。對支教教師的尊重和關心，使他們有了歸屬感，把支教學校當成了自己的學校，減少了打短工的思想。
二、目標引領，活動鋪路激發工作原動力
我校已連續六年在市縣教育教學質量考核獲等級獎，學校教學質量受到了社會、家長的普遍認同，各級黨委、政府的大力宣傳，無形中也成為學校的壓力和動力，在教師團隊中已形成強烈的質量意識。因此，每學年初學校就制定了明確的學校工作總目標，透過對總目標的分解、細化，再分解到年級、到班、到學科教師，透過捆綁落實，打樁定位，目標成為了年級、班級共同的奮鬥理想。因此，當支教教師們踏入灕江初中大門時就感受到目標帶來的不僅是壓力，更多的是對自己一年支教生活的一個美好的遠景，他們在與社會、家長、學校師生的廣泛接觸後，興奮地說：這裡是一個展了勁就能出成績的地方。同時，學校組織了教師敬業奉獻的主題演講活動；邀請黨政主要領導到學校看望支教教師；召開支教教師座談話；開展了“關愛留守兒童”、“震後送教下鄉”等家訪活動，在活動中加強了支教教師的團隊精神，增進了師生感情，提升了學校的社會形象，更堅定了他們要把一年支教生活譜寫成自己教育生涯中最精彩華章的堅定信念。
三、嚴格過程管理，敢於叫真逗硬抓落實
我校教學過程管理一直堅持“十字方針”，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，檢測要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。有了這支支教教師隊伍，為了確保我校教學質量不滑坡，我們進一步細化了管理過程，完善了管理措施，重點抓落實，沒有落實，再好的制度也是一紙空文，沒有落實，再理想的目標也不會實現。透過制度讓各個層次的管理者主動擔負起管理的責任，要在自己的職責範圍內，敢管、善管，主動的管。要提高管的執行力，必須增強教學管理人員主人翁意識，把學校榮辱當成自己的榮辱，把學校的事當成自己的事。把學校的發展由個別人關心，少數人操心變成大家操心，人人盡心，這樣各項教學管理措施才能真正執行到位。每週定時召開例會，校長率先垂範，靠前指揮，學校管理機構有效運轉，我們堅持了月查、月結、周清制度，在學月檢查中採取突擊檢查與集中檢查相結合。實行了推門聽課制度，聽完課，領導要對學生進行問卷調查收集學生意見，要檢查教師的教案及作業佈置、批改情況，把學生家長的民主測評結果提供給教師本人。每學月教師工作情況以工作簡報形式發到每位教師手中。在第一學月的測評中有一位支教教師，師生滿意度測評僅40%，這對他刺激非常大，他感到很委屈，我立即找到他進行了安慰並一起分析了師生對他工作不滿意的原因，肯定了他業務能力強教學基本功紮實，也找到了他備課不“深”，只研究教材不研究學生，導致學生學不懂，不重視作業批改，不瞭解學生學習狀況，方法簡單，責任心不強，造成師生關係緊張，透過一段時間耐心細緻的思想工作和跟蹤指導，這位老師在第二學月測評時師生滿意度迅速上升到85%，這使他有了成就感。學校沒有辦公室，隨堂生班成了我校一道風景線，和學生擠在一起，過貫了舒適生活的支教教師們難以接受，牴觸情緒很嚴重，我們領導分別找他們做思想工作，頂住壓力，嚴格坐班考勤，堅持統一要求，統一管理，很快他們就適應了在教室坐班，從中感受到隨堂坐班拉近了師生距離，有利用於教學工作，每天各節課既備好了教案也把作業批改了，利用休息時間又可以瞭解學生思想動態。在教學觀念上，個別教師存在不重視生物、地理、音、體、美等學科的教學工作，照本宣科，敷衍了事，我們首先透過開會講清這些學科對學生可持續全面發展的重要性，把對學生明天負責作為教師的為師道德，提出對這些學科明確具體的要求，並嚴格檢查。象語、數、外等學科一樣嚴格進行單元過關檢測。為了統一支教教師的思想，嚴肅工作紀律，在支教教師剛來學校，我們就組織他們學習了教育局關於支教教師管理辦法，學校常規管理辦法。建立了支教教師個人檔案。把他們上課、坐班、開會考勤記錄，學月工作檢查，參加學校活動記錄，突出業績記載，教學事故認定，學科考試成績等均放入個人檔案。用於職稱年度考核和學期津貼發放的依據，明確提出對支教教師年度考核，我們決不走過場象本校教師一樣，用量化分數評比，不合格的一律定為不稱職。
每學期結束，在嚴格組織考試的基礎上開好期末工作總結會，這是激勵先進鞭策落後的有力舉措。我們將每學期各項統計資料以課件形式展示出來，各部門透過資料進行對比分析總結，用資料去彰顯成績，用資料去查詢反思教學過程中存在的問題，老師們心服口服，不怨人只恨自己工作不到位，領導這時是以朋友式的身份出現在工作業績較差的老師身邊，幫助老師們找回失去的信心，撫平失敗的傷痛。透過期末考試的總結評比支教教師明顯感到與本校教師因敬業精神產生差距，透過業績顯現出來了。他們不僅上課提前守候在教室門口，休息時間也在走道，在樹蔭下時常看到他們與學生一起討論問題，一起溫習功課。他們感嘆地說：在這裡我們體會到壓力不是來自領導，而是這一個充滿競爭的工作環境。他們逐步感受到質量意識在這裡已成為校園文化的一個重要組成部分。他們將會把這種文化傳楊。
四、典型引路，榜樣示範，促成支教教師隊伍共同提高
近一年的支教工作中，我校湧現了很多優秀的支教教師，象何永順老師擔任兩個畢業班的語文課，由於家住閬中市，一個月都很難回一次家，全身心撲在工作上，受到師生讚揚，他的“六認真工作”成為全校學習的樣板。他特別善於與學生溝通、交流，學校只要求每天在教室坐三個小時，他卻常常坐六七個小時，目的是為了下課與學生聊天，利用休息時間瞭解學生學習情況，他任教語文學科在期末考試中名列片區前列，在5.12大地震後他與我校領導及部門教師一起搭建帳蓬，維修校舍，主動要求假期值班。還有李小梅、張大海、趙旭、徐果周等老師工作任務重，責任心強，教學質量好，在他們的帶動下，支教教師已形成你追我趕，不甘落後的良好局面，創造了一個又一個驕人的業績，留下了一件又一件動人的故事。一個優秀的支教團隊已經形成。
交流支教工作是教育發展的新鮮事物，是整合教育資源的必由之路，是緩解農村學校師資緊缺的重要手段。今年我校的支教教師能很好地發揮作用，主要因為有各級領導的關心和支援，和兄弟學校為我們選派了作風正派、業務精良的教師，還有支教學校領導的配合管理。支教教師管理是交流支教工作的一個重要組成部分。它是一個全新的課題，沒有現成的經驗可以借籤，需要我們去創新，去探索在今後的工作中我們真誠希望各級領導和兄弟學校對我們的工作給予關心和指導。
教師經驗交流材料6
XX年1月12日下午第三節，在高一教學樓五樓舉辦了高一優秀教師經驗交流會，參與這次會議的成員有學校的李書記，教研組的主任周xx老師，以及全體高一領導和教師。這次交流經驗的主要是三大主科，語文、數學、英語的老師們。
首先是語文組的崔xx老師。這次崔老師主要從三方面說自己的經驗。第一是教學，主要說了她的一些經歷，她在第一輪教學時，更多的是備課，備得很詳細，大小點都抓，但學生考試的結果卻不太理想。之後在第二輪教學時，開始改變策略，大量的做題，採用題海戰術，但考完試後學生的考試成績仍不太理想。到後來也就是現在開始有一點自己的思路，備課加做題都不能落下，有的放矢的教學。第二點是針對做題，有的題老師覺著很簡單，但學生卻不會這樣覺著，反而覺著很難，從而喪失對學習的信心。在這兒老師總結出了兩點：一個是不要相信學生，對一些知識點，老師一定要重複、重複、再重複，一直到學生忘不掉。一個是要改變課堂授課方式，氣氛要活躍起來，每節課要有自己的閃光點，聯絡生活實際，吸引學生的注意力。第三是針對班裡學生，面對不同的學生要不同對待，對症下藥。
接著是數學老師王老師。王老師也是從三個方面說的。第一是新授課，這裡邊主要強調備課，重點是備課，要全面分析教材，講知識點和學習方法以提綱的形式列出，講課的過程中由學生自己分小組找出練習知識點，運用知識點，要充分相信學生（這與語文相反啊），相信學生的挑戰精神，從而吸引學生的興趣。第二是習題課，老師針對學生做的習題情況，心裡有數，什麼地方詳講，什麼地方略講。還有就是要注重一題多解，開發學生的潛力，讓學生能舉一反三，提高他們學習數學的興趣。第三是整理筆記。數學上也要注重筆記的整理，易錯的知識點、重點、難點，做題方法、老師提醒的知識，都要注意，注意整理，注重複習。數學就是比較嚴謹乾脆，從這個老師身上很明顯的體現了學科的特徵，簡潔明瞭。
最後是英語老師陳老師，這是一位新老師，但教學效果很好，陳老師主要從如何學好英語這方面來說的，比如開學第一課就是向學生說學英語的重要性，接就是如何學好英語。例如：讓學生起英語名，分享英語歌曲、影片，沒事時他給學生表現一下等等。接著是針對教學，也是上課，上課時要注重抓學生的興奮點，能搞笑的就大笑，與生活相聯絡，針對太難的，學生聽不懂的，用普通話可能表達不清的，就是不是來句土話，吸引學生的注意力，等等。陳老師講得很有趣，很生動，也很給力，光這樣聽就很想去聽這位老師上課，感覺很享受。
最後由李書記做了最後總結，這場會議結束。三個老師有各自不同的教學方式，經驗是寶貴的，很值得我們學習。
教師經驗交流材料7
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。回顧近十幾年的工作，我感慨萬千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收穫。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支援。
新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結：
一、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，並時刻以《師德規範》這面鏡子來要求自己。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂於上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作
四、完善批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的。
作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，而是透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學英語並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
在教學工作中，我的努力得到了回報，20xx年6月我撰寫的論文《如何使學生始終保持高漲的學習情緒》一文，榮獲基礎教育改革和發展論文評選活動二等獎；20xx年10月28日我的論文《到學生中去，和他們共同演繹課堂的精彩》一文在河北省教育廳主管的《閱讀》期刊20xx年第10期上發表；20xx年5月10日我的《校園教研起波濤看我逐浪高——英語校本教研促我成長》經專家評審，被評為“全國教研成果二等獎”，並發表在《教學交流》雜誌20xx年第5期，並聘為中國教育學會成長研究會研究員。
20xx年6月12日我的繪畫作品，在深州市教育局舉辦的“長明杯”迎奧運師生書畫展活動中，榮獲優秀獎；20xx年6月18日在深州市教育局舉辦的中小學教師評優課活動中，榮獲一等獎。20xx年9月27日被王家井鎮教育委員會評為教學先進。成績微不足道，只認為是對自己工作的一種肯定。成績屬於過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。那一份份獲獎證書是各級領導對我的激勵，為了不辱使命，為了無愧自己的良新。
教師經驗交流材料8
當班主任都20年了，也沒總結出一套科學的管理班級的方法，很慚愧。不過，記得剛畢業時當上班主任是一腔熱情，天天和學生混在一起，都不覺的累。那時班裡沒有黑板報，就用四張大白紙並排貼在牆上，設計各種板塊，那時侯臉皮薄，不大愛求人，自己高舉著釘不上去，氣哭了也流著淚乾。學生考試前，準會做夢，夢見有好多事沒囑咐，考砸了，傷心啊！
現在，年紀大了，有時候真的力不從心了，所以，就想點巧法，懶法，好讓自己忙也不感覺太累。
一、用人格塑造人格
烏申斯基說過："教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光"。學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感，接受和承認老師的權威，班主任的自身素質，道德修養，客觀上就是班級乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中，我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成和道德素質的提高，以期達到用人格塑造人格的理想教育境界。平時，凡是要求學生做到的我首先做到。要求學生關心集體，我首先為集體著想；要求學生在勞動中積極肯幹，我從不指手劃腳，袖手旁觀；要求學生上課不遲到，我往往早到，從不遲到；要求學生不亂扔髒物，我首先不扔贓物，發現地上有紙片，就馬上彎腰撿起來，也許有人說讓學生撿起來不就行了，但我認為這樣並不一定起到很好的效果，因為這時候，學生往往都在認真學習，我們做老師的如果彎腰把紙撿起來，那效果就不同了。雖然這是一個細微的動作，但學生立刻意識到保持教室衛生是每一個人的責任，也包括老師，這時學生就不僅是用眼睛來看你，而且用心靈來感知你，學生會在你彎腰之際，集體的責任感在心中產生，我覺得這樣教育效果勝過千言萬語，教育光憑講大道理是不行的，更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育學生。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育，他們看在眼裡，記在心裡，以老師為榜樣，對照、激勵自己。教師的人格魅力帶給學生的是無窮的力量和巨大的的影響，從而更讓我時刻要求自己要用健康向上的靈魂去淨化育人環境，用自己平實、堅韌的心態教學生學會戰勝困難，實現自我。
二、積極與家長溝通，爭取得到家長的支援
孩子從上一年級起，每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上。我們也想，但沒那麼多經歷和時間。怎麼辦？那就把家長拉進來，作我們的同盟軍。不管是多難纏的家長，都不要和他對立，也告訴家長不要和我們對立。都要取得家長對我們的理解和包容：有時我會跟家長開玩笑說：如果不是因為你的孩子，也許我們只是陌生人，這也是緣分呀。在對學生的教育中，我們的目的是一致的，因此，我們是合作與搭檔，有問題多交流，共同解決。這批學生從一年級起，我就把電話告訴家長，有事打電話，不管是語文方面的，還是班裡的事，有求必應。有時我們的談話就是一二個小時，為了讓家長更理解老師的工作,多耽誤些時間也是值得的。時間長了，家長們明白我對他們的子女是真的負責任和用心的，日久見人心，家長也就逐漸會配合和支援我的工作，去年家長頒獎的時候，馬樹凡家長髮言，一個勁的說，他孩子表現好，都是向我請教的，一再鞠躬表示感謝。當然，"人非聖賢，孰能無過"，在工作中如果有做得不足的地方，還請家長多理解和包容。多提意見。五年來，有了家長的支援，班裡的工作才開展的很順利，學生也有了很大的發展，同時我也交了不少家長朋友。
總之，我覺得在和家長交流的態度上要以誠相待！有時也要不卑不亢,反正就是要讓家長感受到我們的做法是真心實意的為了孩子好。
二、抓住教育時機，促進學生自主教育
隨著學生年齡的增長，他們的獨立意識、逆反心理越來越強。家長都反映孩子不聽話了，我們感覺孩子學生也開始和我們藏貓貓了。我們的大呼小叫只觸到皮傷不到瓤。怎麼辦？我告訴家長要抓住教育學生的"時機"，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任和家長都要充分利用好"時間"這個客觀條件，當"時機"來臨時，要立即抓住；抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的"時機效應"。
班主任教育學生應該抓住最佳時機，才能取得滿意的效果。我個人認為以下是教育學生的最佳時機。
1、新學期開始的時候
2、有集體活動的時候
3、享受成功喜悅的時候
4、遇到困難或失敗的時候
5、週末或放假返校的時候
6、有較大過失的時候
7、開家長會的時候
8、臨近放假的時候
我們抓住關鍵的時間進行思想教育，能夠針對學生特點，一定會很快贏得學生的理解和擁戴，各項工作也會得心應手。例如前不久週一聲氣儀式結束，上第一節課時，學生都低著頭，滿臉的不高興，我問是怎麼回事，開始都不說，過一會才說是沒得到獎狀，心裡不高興。我覺得這是個很好的教育機會，就放棄了上課，和學生討論起來，到底是什麼原因？學生有的從自身找原因，也指出了別人的不足。並且都心服口服，不到一節課，學生們都下定決心，改進不足，爭取奪獎。雖然還沒得到，可學生確確實實得到了教育。
最後，以汪國真的詩《熱愛生命》作結束：
我不去想身後會不會襲來寒風冷雨
既然目標是地平線
留給世界的只能是背影
我不去想未來是平坦還是泥濘
只要熱愛生命
一切，都在意料之中
教師經驗交流材料9
當我成為教師，和多數教師在一起議論的便是學生，但是並不是所有的學生的都是一樣的，我們經常看到別人學生如何好，也時常抱怨自己的學生如何不聽話，也經常向別人討教教育學生的好方法，然而，別人用著好的方法，用到你的學生身上不一定就湊效，這是為什麼？你也許會說你的學生“個別”。實際上天下沒有一樣的學生，就是一母所生的同胞兄妹也不是一樣的，甚至雙胞胎秉性也不是相同的。如果你是個善於觀察的人，你就會發現在現實生活中，有的人活潑好動，反應靈敏；有的人安靜沉穩，反應遲緩；有的人性情急躁，情緒外露；有的人性情溫和，沉著冷靜；有的善於交際，精力旺盛；有的沉默寡言，性情孤僻，這就是我們常說的氣質型別的不同。氣質型別可分為：膽汁質、多血質、黏液質、抑鬱質。
一、 氣質的定義
氣質是心理活動表現在強度（情緒體驗的強弱）、速度（如言語的快慢）、穩定性（如注意力集中時間的長短、耐心等）和靈活性（思維的速度）以及指向性（內外向）等方面動力性質的心理特徵。它相當於我們日程生活中常說的脾氣、秉性或性情。我們經常說有的人活潑好動，有的人安靜沉穩等，就是指人的氣質型別。
對於人的氣質型別的劃分方法有很多，但以古希臘醫生、樸素唯物主義者希波克拉底的分類和俄國生理學家巴甫洛夫的分類最有影響力。希波克拉底認為人體內含有四種體液：血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁，有機體的狀態決定於這四種體液的搭配。黃膽汁相對於膽汁質，血液相對於多血質，黏液相對於黏液質，黑膽汁相對於抑鬱質。氣質形成按體液特性可以劃分為：多血質、粘液質、膽汁質、抑鬱質四種類型，這就是希波克拉底的體液學說。
俄國生理學家巴甫洛夫透過實驗研究發現，神經系統的興奮和抑制過程具有強度、平衡性、靈活性三種基本特性。根據這三種特性的差異組合，將人的高階神經活動分為四種類型，而這四種類型與古希臘醫生希波克拉底的分類恰好相對應，高階神經活動型別是人的氣質的生理基礎。這兩種型別相吻合，人的氣質可分為四種典型的型別（見下表）。
但是真正屬於這四種典型型別的人並不多，多數屬於混合型的。但是都有一定的傾向性。
二、不同氣質型別的特點：
1、膽汁質：膽汁質的人神經過程強但是不平衡。這種型別的人一般是感受性高而耐受性低；他能忍受強的刺激，能堅持長時間的工作而不知疲勞，顯得精力較旺盛，這種型別的人表現常常是行為外向，反應迅速、敏捷，直爽熱情，在克服困難上有堅韌不拔的勁頭。智力活動具有極大的靈活性，但理解問題有粗心大葉，不求甚解的傾向，情緒興奮性高，但是心境變化劇烈，脾氣暴躁，難於自我剋制。膽汁質學生在嬰兒時期，就表現出容易煩躁不安、易鬧的特點。嬰兒生活沒規律，不好好睡覺，動不動就哭。所以膽汁質的學生屬於難教養型。
2、多血質：多血質的神經過程特點是強、平衡且靈活。這種型別的人感受性高而耐受性低；活潑好動，言語行動敏捷，反應迅速、注意力轉移的速度都比較快，行為外向；容易適應外界環境的變化，善交際不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，興趣多變，情緒不穩定。多血質的學生一般屬於好撫養型別。生活規律，比較活潑可愛，會討父母的喜歡。適應能力強，情緒豐富多變。喜歡運動，反應敏捷。
3、黏液質：黏液質的人神經過程的特點是強、平衡但不靈活。這種型別的人感受性低而耐受性高，反應速度慢，情緒興奮性低但很平穩；舉止平和，行為內向；頭腦清醒，做事有條不紊，踏踏實實，容易循規蹈矩；注意力容易集中，穩定性強；不善言談，交際適度。黏液質學生早期活動緩慢，積極主動性不強，不愛與人交往。
4、抑鬱質：抑鬱質的神經過程的特點是弱，而且興奮過程更弱。這種型別的人感受性高而耐受性低；多疑多慮，內心體驗極為深刻，行為極端內向；敏感機智，別人沒注意到的事情他能注意到；膽小，孤僻，情緒興奮性弱，寡歡愛獨處，不愛交往；做事認真仔細，動作遲緩，防禦反應明顯。抑鬱質嬰兒的特點是安靜膽小。不適應陌生環境，一遇到陌生人就會哭個不停。
三、針對學生的不同氣質型別進行教育
1、根據學生的氣質型別，引導學生形成良好的個性品質
就氣質本身來說，並無好壞之分，每一種氣質型別的人都存在著向某些積極的或消極的品質發展的可能性。都有可能成為性格良好、品德高尚的人，也可能成為性格不良、品德低劣的人。只要教育得法，什麼氣質型別的人都能成才。哪一種氣質都有積極因素也有消極因素。比如：“膽汁質”特徵的學生容易形成勇敢、爽朗、有進取心的品質，但是容易出現粗心、粗暴等缺點；“多血質”特徵的學生，容易形成活潑、機敏、愛交際等品質，但是容易出現輕浮、不踏實、情感不真摯等問題；“黏液質”特徵的學生，容易形成穩重、堅毅、實幹等優良品質，但也容易變得冷漠、固執；“抑鬱質”特徵的學生，容易細心，守紀律等品質，但也容易出現多疑、怯懦、孤僻等缺點。因此，家長關鍵是要了解學生的氣質型別，並有針對性的實施不同的教育和訓練，防止學生產生消極的品質，有意識地把他們向積極地方面去引導。
2、針對學生不同的氣質型別採取切實可行的教育方法
在瞭解了學生的氣質型別的特點後，就要針對學生不同的氣質型別和表現特點採取切實可行的教育方法。
（1）膽汁質的學生精力充沛，積極熱情，喜歡說話，愛活動。同時這個型別的人還愛管閒事，愛惹事生非，急躁、粗心等。所以要是對膽汁質的學生就要提醒他們遵守紀律，約束自己的行為；對他們進行批評時，就要注意批評的口氣和語言，不要大聲訓斥，更不能激怒他們。比如：你如果因為學生作業寫得亂，去大吼大叫的批評他，有可能你換來的不是他好寫做作業，而是一氣之下把作業本撕掉，或者乾脆扔下作業出去玩了。
平時就要注重保持安靜和諧的家庭氛圍，對待這個型別的學生態度要平靜，但是要嚴格，和他們說話就要平和、冷靜，不要高聲叫喊，以便克服學生不安靜和急躁的特點。並且注意多讓學生做一些細緻的手工和安靜些遊戲，比如，摺紙、畫畫、搭積木、下棋等，重點培養學生的耐性和理性思維，以磨練和培養他們耐心細緻的習慣，對於他所提出的合理要求和願望，家長可以適當的進行“延遲滿足”讓學生學會等待，以便培養其耐心和自控能力。當然也要進行合理適當的體育活動，要釋放他們的精力，但是不要參加活動性太強的訓練，以免增強他們的好動性，要做到能動能靜。
這種學生如果教育不好，就容易形成任性、粗暴、好鬥以及攻擊性行為等不良品格。
（2）多血質的學生一般對人很親切，熱情，見到生人也不拘謹，常常能主動與人交談，就是平時我們說的“自來熟”，好交朋友，往往朋友很多；上課也不懼怕發言，並且語言生動流暢，平時很隨和，容易溝通。但是這各型別的學生，往往注意力不太集中，容易分散精力，做事浮躁不踏實，虎頭蛇尾，怕吃苦。
對於這個型別的學生，我們的家庭氛圍要保持祥和、愉快。我們家長家用親切關懷的態度對待學生，可以多給他們佈置些任務，用較高的標準要求他們，並且讓他們多做一些富於耐性的工作，多做培養和訓練注意力的遊戲，並逐漸延長時間，使他們更為踏實。但是要注意由簡單的做起，循序漸進的去做，逐漸變為複雜，一定要把事情做完，有始有終，還要檢查，開始天天檢查，慢慢變為抽查，有進步就要肯定、表揚，事情做完後，要求他們用言語描述所做的過程。以便逐漸克服虎頭蛇尾、浮躁的特點，逐漸養成有條理的思維模式，多幹細緻的家務活，養成吃苦耐勞的品質。遇到問題要“動之以情曉之以理”，不能強迫也不能放任自流。
這種型別的學生如果教育不好，就容易形成注意力不穩定、做事怕苦沒常性、虎頭蛇尾以及浮躁等不良品格。
（3）黏液質的學生一般比較安定，也不張揚，情緒波動也不大，受到表揚會微微一笑，受到批評他也不辯解。動作相對比較遲緩，循規蹈矩。一般
而言，這種型別的學生在集體中顯得比較安靜，遵守紀律，聽話，也不會惹事，注意力比較集中，做事情有一定的永續性，不容易受到周圍刺激的影響，這些都是優點。缺點是沉默守舊，固執、不愛講話，不太關心他人，相對比較冷漠。
對黏液質的學生我們要保持輕鬆、活潑、幽默的家庭氣氛，對他要特別親切、關心，更重要的是要多鼓勵，更耐心地進行教育，當指出他們的缺點和錯誤時，應該給與更多的思考時間，防止他們固執己見；要多和他們玩一些靈敏和有速度的遊戲，限制時間來引導，不斷克服動作遲緩的特點。鼓勵並引導他們多接受新鮮刺激的事物，讓學生多參與，以便逐漸改變守舊的特點，鼓勵和引導他們平時多講話，多描述敘述等，多引導他們與外界打交道，刺激學生的表演慾望，以便逐漸改變學生不愛講話的特點，還要多參加集體活動，樹立團隊意識和集體主義觀念。鼓勵並參與體育運動和活動性強的訓練，注意一點就是如果參加新的活動，或者生活有變化是都需要提前通知，讓他們有個適應的過程。
因為黏液質的學生一般比較安靜、遵守紀律，懂道理，所以一般成人很容易放鬆對他的教育。這種學生如果教育的不好，很容易形成保守、固執、冷漠、不關心集體等性格，並且易於成為事件的幕後策劃者。所以一定不要放鬆或忽略對他們的教育。
4）抑鬱質的學生一般都比較膽小，不愛講話，說話聲音也小，不愛與人交往。受到表揚也絕不會“喜形於色”受到批評也是沉默不語，即便是被冤枉也不會去辯解，在幼兒園有他沒他都無所謂，不言不語，但是回答家裡卻能把學到的東西都能表現出來。這個型別的學生安靜，守紀律，注意力集中，有豐富的想象力，情感體驗細膩持久，善於發現細微的變化。缺點就是膽小，不愛說話，孤僻，自卑、敏感、沉悶。舉例：《他是小偷嗎》二年級的鵬鵬性格內向、不愛說話膽子較小，但是學習還是不錯的。有一天班裡一個同學新買的轉筆刀不見了，到處找沒有找到後就告訴了老師，老師就就在班裡挨個問同學，當問到鵬鵬時，鵬鵬臉“騰”就紅了，趕緊低下頭也不敢看老師，老師一看就說：“我已經知道是誰拿的了，但是最好是這個同學主動自己承認。”一聽這話，鵬鵬的臉更紅了，同學們一聽老師這麼說，也好像是明白了什麼似的，全班同學的眼睛都齊刷刷的轉向了鵬鵬。下課後，老師把鵬鵬叫到辦公室談話，並讓他交出轉筆刀。並說：“拿了也沒有關係，只要還給同學，以後不再犯了，就是好學生。”結果鵬鵬什麼也說不出來，只知道哭，回家後說什麼也不上學了。這些正是因為老師缺乏對學生氣質型別特點的瞭解，過於過於主觀和武斷而造成。透過鵬鵬的大家可以看出，他是個非常典型抑鬱質特徵的學生。
對於抑鬱質的學生，首先要給他一個輕鬆、快樂、溫馨的家庭氛圍。對待他的態度要特別親切、溫和、耐心，給予更多的關懷和照顧，不要在公開場合批評他們，要在能接受的範圍內，或者趁別人不注意時，親切而又輕描淡寫地說明錯誤所在，並鼓勵他們去改正，語言要平和，不能流露出厭煩和不滿。在家裡家創設環境，鼓勵他們多講話，表演等，多帶他們參加公開活動，多參加體育運動，逐步鍛鍊他們的勇氣和信心。尤其當環境發生變化時，更要特別地關心和照顧他們。透過一些“角色遊戲”培養他們的交往和組織能力，要鼓勵他們多和小朋友玩（最好和多血質的學生）引導他們要多關心小朋友，以此來培養他們與人交往的能力。多帶他們參加集體活動和戶外活動，以便增強適應能力，克服孤僻、敏感，鼓勵他們參與表演性的訓練。這種學生如果教育的好，會很聰明細緻、穩重聽話、情感細膩。如果和教育不好，就會成為膽小、敏感、孤僻、不易於適應環境，鬱悶悲觀的人。
3、利用學生氣質特點的優勢促使學生智力水平的發展
家長可以利用表現在治理方面的優質氣質特點，促使不同氣質型別學生的智力都能向高水平發展。利用黏液質型別的注意力穩定的長處來補償他們注意轉移遲緩的缺點；利用多血質型別的人注意力易於轉移的長處來補償他們注意力易於分散的缺陷；對強型的人可以利用他們精力充沛、智力效果大的長處來彌補他們粗枝大葉的缺點；對弱型的人，則利用他們思維深刻、細緻的長處來限制他們行動遲緩的缺陷等。
4、教會學生善於把握和調節自己的氣質
古希臘大哲學家蘇格拉底曾經創辦一所學校，他在學校的門口立著一塊牌子，上面寫著：“認識你自己”。只有當學生認識了自己，才能客觀地評價和正確對待自己的優點和缺點，才能知道自己身上的不足之處，取人之長，避己之短，也才能從失敗中總結教訓，不斷成長。而如果不認識自己，就容易失去自我或變得過於自負。通常來說，學生對自己的評價過低，認為自己處處不如別人，什麼也不會做，往往會真的做事畏縮、遲疑和被動起來。“我不行” “我不敢” “我不會”等就是缺乏自信心的學生常說的話。相反，如果學生對自己評價過高，認為自己什麼都比別人強，就容易自負，而自負容易導致學生停滯不前，好虛榮，還容易是學生意志薄弱，經不起挫折和打擊。所以對於大一些學生，我們要教育學生善於認識自己的氣質特點，瞭解自己氣質型別中積極地方面，有利於發揮其特長；瞭解氣質型別中消極方面，並注意調節控制和掌握自己的氣質。如果一個學生能經常有意識地限制自己氣質的消極方面，就有利於形成良好的個性。相反，如果不能控制和掌握自己的氣質，而讓氣質中的弱點支配自己的行為，那麼任何一種氣質都有發展成不良心理品質的可能。因此應該教育學生善於分析和認識自己的優缺點，做自己氣質的主人。
教師經驗交流材料10
時光如梭，轉眼又過去了一個學期。我之所以能在數學教學上取得一些小小的成績，我想：離不開各位領導一直以來的重視和培養；離不開同事們的理解和支援；更離不開學生們的信任和好學；還有就是自己一直以來堅持了一條原則：凡事盡力而為，但求問心無愧！下面，我就如何提高數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。
一、培養良好的學習習慣，建立規範的課堂常規，是學好數學的關鍵。
細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果。良好的學習習慣使學生終身受益。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做事，善於總結，不懂就問，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時學生不能做題，必須認真聽講。會做作業：先審清題目再做，不亂塗亂畫。我佈置作業少而精,要求書寫規範力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,慢慢的學生養成了做題認真細心的良好習慣.
二、良好的班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能
良好的班風是學生學習的保證。我所教的班，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。在班級裡提倡一種認真、求實的學風，與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了各類學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時班內對每組同學設立積分表,看誰積分最高,就對誰組及時獎勵 ，提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎。在作業中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚，優秀作業展覽等都是我的一貫做法。偶爾，也會鼓勵學生備課、講課，讓不同的學生都嚐到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。7名學生進入全縣前40，李子源同學的二元一次方程組列法解法，更說明了學生的無限潛力。
三、認真備課是前提
認真備好教案。先是個人備，再集體討論，最後是半小時左右的課前心備，我認為心備更詳細具體。課堂上激勵性的教學手段要常換常新，並充分利用課堂生成，及時拓展提升，滿足吃不飽的學生的需要。課後及時對該課做出總結，寫好反思，並虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們的共性問題進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、注重課堂上創設教學情境，讓數學生活化
“創設情境”是數學教學模式中常用的一種策略。把問題情境生活化，不僅有利於學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利於使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，並體會學習數學的價值。例如，教學“分數乘整數”時，正是日本地震後鬧鹽荒的時間，我就拋開教材例題，直接設計了“政府發鹽，每千克3/5元，小明家3口人共可以買3袋鹽，需要花多少錢？”的問題。同學們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到
探索研究之中，同時也對孩子們進行了一次愛國主義教育。
五、認真把握好課堂40分鐘
數學課教師要正確處理好講與練的關係。原則上是學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。上課時教師要把難點講清講透。我認為威縣人才學校要求教師總的講課時間不超過8分鐘是有道理的。其次，在課堂上以訓練為主，把學生放在主動的位置上，讓學生多動腦，勤動筆，圍繞重點進行練習。練習時，教師一定要巡視並給予必要的指導。
六、做好培優補差工作。
偏愛後進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個後進生的背後都有許多感人的閃光的事蹟，要耐心幫助他們。從點滴入手,與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心。
以上只是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見，共同為我校成為教育強校做出自己的貢獻。
教師經驗交流材料11
懷揣幸福夢想，憑著對教育事業的熱愛，對教師這個神聖職業的嚮往，20xx年1月，我走上了三尺講臺，拿起三寸粉筆，用我的三寸不爛之舌，開始了長達三十多年的教學生涯。是的，因為熱愛，我選擇了教師這個職業，因為熱愛，我義無反顧的為之奮鬥了32年而不悔。32年來，我深深地懂得：幹一行，愛一行；愛一行，專一行；專一行，樂一行；樂一行，你的幸福之花就會開放。所以我說，當教師的我很幸福！
一、為人師表，爭做楷模。
從教以來，我32年如一日，始終以教書育人為己任，以教書育人為快樂，以教書育人為光榮，以教書育人為幸福。堅決擁護黨的領導，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業，模範的遵守《中小學教師職業道德規範》，年年師德評選為優秀，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人：與同事團結協作，服從組織安排。工作勤勤懇懇，任勞任怨，一直從事在教育教學工作的第一線。
20xx年12月，我榮幸地被授予中學一級教師資格，任現職後，我對自己更加高標準，嚴要求，力求把工作做到極致。20xx年中，年度考核，5年為優秀，獲得縣委、縣政府嘉獎，5年合格。20xx年教師節之前9月8日，被井陘縣委、縣政府授予“優秀教育者”的稱號。每年擔任班主任工作，根據初中生的年齡特徵和思想實際，有效地對學生進行思想品德教育，積極引導學生健康成長。20xx年在縣教育局組織的“中小學教師師德建設徵文”活動中，榮獲三等獎。20xx年度我所擔任班主任的班級九年級九班，被評為“XX市先進班集體”，同時我也被評為市級“先進德育工作者”。同年11月榮獲“XX縣第三屆中小學班主任素質賽”二等獎，出色地完成班主任工作。
二、精研教材，熱心輔導。
我在20xx年8月取得了漢語言文學教育專科學歷。學歷的提高，再加上30多年的教學實踐使我積累了豐富教學經驗。20xx年9月至20xx年7月因教學成績突出，擔任城內聯中語文教研組組長、年級主任併兼任兩個班的語文課，自覺承擔起培養指導年輕教師任務，與年輕教師新老結對，一對一的指導。本人率先垂範，20xx年度被評為學校骨幹教師；20xx年6月12日在由XX中心學區、XX中心學區、於家中心學區三個中心學區聯合舉辦的“天長學區初中語文優秀課評選”中榮獲優秀獎。20xx年8月因撤校並點，城內聯中被併入皆山中學，第一學期期末考試中所帶的初二8班就榮獲“成績優秀”獎。同年指導中學二級教師高XX老師在XX縣教育局舉辦的中學教師課堂教學大比武活動中，作課《唐雎不辱使命》，榮獲二等獎。
在XX市中小學生“讀寫杯”第九屆作文大賽中，指導的陳XX同學榮獲三等獎。20xx年在“井陘問聯網”杯“愛家鄉、愛學校”作文比賽中指導的王力同學的《家鄉美》、楊XX同學的《家鄉情結》分別榮獲三等獎和優秀獎。在XX市規範漢字書寫百千萬工程*首屆中小學生規範漢字書寫藝術節中，指導的學生賈XX同學榮獲三等獎。
在由XX省教育廳主管，XX師範大學、河北行之文化傳媒有限責任公司主辦的《學週刊》20xx年第四期，出版了我撰寫的作文教學論文《出彩的語言是作文的生命力——淺談作文語言的錘鍊》，受到了許多讀者的好評。
三、大膽創新，勇於改革。
在語文作業批改中發現學生升入初中後，由於課程的增加，升學壓力的加大，學生作業量也隨之加大，許多學生作業書寫求快卷面亂，寫出的字龍飛鳳舞，筆畫牽扯不斷，胡勾亂畫，不是缺胳膊斷腿，就是添枝加葉，讓批閱老師很難辨認。看在眼裡，憂在心裡。漢字是世界上最美的字，每個漢字就是一個故事，就是一段歷史，就是一首美妙的詩啊。規範漢字書寫，我責無旁貸。
憑著對教育事業的熱愛，對祖國書法藝術的酷愛，我與語文組的老師共同研討如何規範漢字書寫達成共識：在語文教學中，要注重規範漢字的書寫的訓練。
因我在寫字教學中有了起色，學校推薦我參加了石家莊市第四屆中小學規範漢字書寫教師培訓，零距離的接受了省級以上硬筆書法家、教授的培訓與指導。並取得了合格證書。
20xx.2.10我又一次來到了河北師大國培中心，開始了為期50天的書法研修學習。
50天中，我在省級專家的引領下，在同伴的互助中，聽課、臨摹、說課、創作；參與、反思、互動、成長。我收穫了書法理念，提高了書寫技能，完成了新行為的重塑，感悟到書法的真諦。在培訓期間，榮獲書法說課比賽一等獎，書法比賽三等獎，硬筆書法比賽三等獎，充實了自己，為皆山、為井陘增了光，添了彩。
在語文教學中勇於創新，我把成語分門歸類進行歸納，讓學生記憶。但總覺得還沒激發出學生學習積極性。三十五年前，我讀中學時，曾做過一張“成語填空”遊戲圖。今略學Excel與Word製作之薄技。遂絞盡腦汁搜尋殘存在記憶中塵封已久的200多個成語碎片，收集在一起，耗時一個月，繪製成8K圖表一張，於6月18日印發給初一全體學生做此填空遊戲。
初一師生獲此“寶圖”，興味盎然，愛不釋手，學習成語蔚然成風。這股成語熱的涓涓溪流，不斷注入到初二的課堂、宿舍。初三學生即將中考，在百忙中也樂此不疲地進行成語連珠，成語連珠熱恰好融入了正在全國興起的成語大會、國學熱的浪潮中。為使這項校本研修成果更上一個層次，我把此圖寄發給《XX研訓》，縣教研室語文教研組領導，給予高度評價，並納入井陘縣語文成語教學的一個研修課題。
XX新聞網的通訊員高治中老師採訪並撰寫了題為《XX一教師200個成語“連珠”圓夢》的報道傳至河北新聞網。隨後XX教育資訊網、井陘文聯網、中國網相繼轉發了這篇報道。得到許多網友的好評，並有中肯的留言。以成語連珠這種新穎的、獨特的方式教學，學生樂學，極大地激發了學生的學習積極性，主動性，收到了很好的效果。
四、盡職盡責，愛崗敬業。
我們皆山中學是寄宿制初中，自己每年擔任兩個班的語文課，同時還兼任一個班的班主任。每天早出晚歸，出滿勤，幹滿點，滿負荷的工作。雖然我校任課教師中，數我年歲最大，但我從不倚老賣老，堅持上早、晚自習，宿舍值班，盡最大力量為學生服務。
五、終身學習，提高素養。
我儘管從教三十多年，但依然堅持參加繼續教育學習，尤其時20xx年20xx年遠端全員培訓及20xx年學科遠端培訓，專家高屋建瓴，旁徵博引，真知灼如醍醐灌頂，讓我流連忘返，頓開茅塞，受益匪淺，一次又一次地增加了自己的知識記憶體。
六、參與活動，傳遞正能量。
我校每年元旦前夕舉辦迎新年文藝匯演，我是每場必演，發揮語文老師的特長。在20xx年新年來臨之際，皆山中學全校師生文藝匯演，歡聲笑語辭舊歲，載歌載舞迎新年。教師們相繼登臺表演節目，我在自編自演了單口相聲《幸福在哪裡》，分別揭示了數語外政史地，理化生，音體美，以及計算機、心理各科教師的幸福密碼，對我們教師職業進行讚美，同時為大家獻上兩幅對聯，歌頌教師幸福生活，還把手書的“師者無悔”豎幅大字，贈送給全體老師共勉。引領大家去發現美，歌頌美，創造美，樹立正確的人生觀、價值觀。全場由衷的讚美和共鳴，幻化為熱烈的掌聲。此時我倍感欣慰，因為我盡到了皆山中學一名老教師的職責。
成績已成為歷史，工作中，吃苦之前，享受在後，以苦為樂，苦盡甜來，當我品嚐到成功的喜悅時，真正地感受到了生命的價值和意義。今後，我將一如既往加倍努力，爭取在教育教學工作中取得更加優異的成績。雖然我走得很慢，但我一直向前，永不停步！
教師經驗交流材料12
做人難，做老師更難，要做一名改革創新型的班主任更是難上加難。管理班級，是一項艱鉅的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，更需要創，因為，你面對的是幾十個充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題似乎也越來越多了，而社會也要求我們教育出充滿創造力，有個性的學生。因此，我們班主任的班級管理也應富於創造性。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為是創造性的管理方法。
去年九月份一開學，我擔任三、六班的班主任，當我走到教室門口時，班上可謂是：五花八門，正大劇場開演了，跳地跳、吼得吼、笑地笑，這時我不得不顯示我的威風了我往講臺上一站，居然沒有一個人理我，於是乎，我又不得不連吼三聲，可只有及個別的學生看了我一眼，還是各幹起事，幸好有一個小個子的女生喊了一聲："安靜了，好象是老師來了！"這下大家才心不甘，情不願地回到自己的座位上，看見一個個新的面孔，還有三五大高個，真的是人高馬大，看來我只有在講臺上和他們講話了，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好儘自己最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛鍊我們的管理水平。這樣說，那我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有；個子嬌小、其貌不揚，善於搞點地下活動的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才幹諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些"特殊"學生，家長託關係把孩子送到這裡，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰鬥將要擊鼓開場了。一開始，班級軍心不穩，好幾個學生及家長找到領導換班；中午在校就餐逃跑回家的抓了9個，其中我們班就佔了7個；下午放學串家門，兩天不回家，甚至在外露宿的在我班；大打出手打老師的，在我班；不完成家庭作業的至少10個。看來簡直不把我放在眼裡。
我知道，這是學生對老師的火力偵探，你找他們談話，猶隔靴搔癢，白費功夫；你大發雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量的生活經驗下，他們知道老師不會把他們怎麼樣，其實，老師也不敢把他們怎麼樣。
古人說，"知己知彼"，才能"百戰不殆"，摸清敵情，才能制定作戰方案。經過兩週多的摸底排查，與原來的老師交流，找同學側面瞭解，我基本摸清了學生和家長的情況，在交往中，學生也瞭解了老師。這樣教育的時機也逐漸成熟。
首先，請家長願意配合教育：我花了15元錢在廣告公司用廣告紙做了"喜報"信封，看起來還挺精緻的而且也不易破損，只要哪個同學在一週內的某一方面表現突出，我就會用紙條寫上他的進步，並裝上我這些激勵性的話語，如"孩子，你是最優秀的！你是最棒的！你是最好的！""孩子，你現在是我心目中的偶像！""孩子，你是超級巨星，幹得漂亮！"等等，順便裝上兩個"蘋果"，拿回去向家長報個喜，並且還要在校訊通上發出得到"喜報"同學的名字。到了星期五，家長隨時都在關注手機上的資訊，看看本週得"喜報"的有沒有自己孩子的名字，這樣家長平時就鼓勵和鞭策自己的孩子該怎樣做，學生不論是學習習慣還是行為習慣，改觀相當大。有了收穫不行，必須還得付出，這些得到"喜報"的孩子必須請家長用一張紙寫上孩子本週在家的表現情況，並對孩子今後提出希望，然後下週星期一將"喜報"返回老師處。家長看孩子得到"喜報"尤其高興，寫當然就不是問題了，但家長寫孩子在家表現情況，總不可能當作孩子的面寫謊言，這樣，家長在要求孩子的習慣方面就更加嚴格一點了，便希望孩子做得更好一點，超越別的孩子。在學校裡，孩子變乖了，老師當然也輕鬆多了。
其次，讓全班同學都成為班幹部，事事有人做，人人有事做，人人有責任。要問起我班有多少個班幹部，真要把你嚇一跳：人人都是，一共62位班幹部，有"光明使者"、有"氣象管理員"、有"喇叭控制員"、有"班級南窗一管理員"、"南窗二管理員"、"前門管理員"、"後門管理員"等等，如果要叫我想幾十種職務，可不是一件容易的事，於是，我讓孩子們與我一起想：先讓孩子毛遂自薦；再讓孩子給自己的職務想名字，所以就有了這些可愛的名字；最後，請孩子們把自己的職務和職責寫在卡片上，還可以做成個性卡片，上崗時佩戴。孩子們覺得威風，爭著把自己分內的事情幹好，家長也覺得光彩，感覺我的孩子至少還是個班幹部。這樣看起來有點亂，但都是分門別類的。什麼衛生組、管理組、學習組等等。而且，我以服務意識為核心，改變了只有一個班長的模式，讓全班同學輪流當"值日班長"。
例如，我班謝亦塘是個非常調皮的小男孩，經常不交作業，也沒什麼責任心，對誰都漠不關心，真的是"事不關己，高高掛起"。在選擇職務時，他主動要求擔任"後門管理員"。一天放學，他的外婆站在校門口接他，遠遠看到謝亦塘了，可謝亦塘轉身又往回跑。外婆拼命跟在後面追，一直到三、六班教室門口。外婆問："到底怎麼回事？""剛才忘了關後門了，我們班有些同學的水杯還在裡面，萬一進了小偷怎麼辦？"外婆舒心地笑了。後來外婆向老師反映：謝亦塘現在的變化很大———會關心家裡的安全，會幫忙掃地……有次他媽媽下雨沒帶傘，他還撐著傘去車站接……說這些的時候，外婆都笑眯眯的，可開心了。其實孩子們很樂於助人，而且也非常愛表現自己，如果他們能做好崗位上的事，自然就有了自信心，這樣就培養起他們做人做事的責任感。
再次，對待學生要分門別類，各施其法。有些學生是吃硬不吃軟，有些學生吃軟不吃硬，要順著性格去。就象我們班的萬之源，數學成績優秀，後來自己對自己放鬆要求，大錯不犯，小錯不斷，不好好學習，對於這樣的學生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。有一次數學課上，不注意聽講，在下面搗亂，還頂撞老師，被叫進辦公室後，死不承認。一向不大發脾氣的我，終於等來了機會。心想：現在發脾氣，也算師出有名吧！一陣電閃雷鳴、狂風暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。我不反對，在戰場上，兩軍交戰狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一場激烈的戰鬥結束了，辦公室裡像狼藉的戰場，我又把戰火引到教室，同學們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學們大多伴著淚水寫日記，馬顯銳終於後悔地流下了淚水，他低頭認錯了。這場鬧劇才算收場。鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收穫的卻是佩服、是奮進、是成熟。
再次，作為一名班主任，心裡不僅要裝著教學，更要裝著學生。不僅裝著學習差的、愛犯錯誤的學生，還要裝著每一位學生，還要去愛每一位學生。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育。"我的全部工作中突出一個："愛"字。把愛作為教育工作的主線。更重要的是要研究怎樣去愛，想愛還要會愛；例如，一個家長過分地溺愛自己的孩子，孩子的性格、脾氣以及在成長的道路上就會形成意想不到的後果。班主任也不例外。另外要傾聽心聲，做心理換位。我們常說班主任應是學生的良師益友，可良師易做，卻益友難當呀。作為班主任不僅要傳道授業，還應像朋友一樣善於傾聽學生的心聲，瞭解他們的內心世界，隨時隨地的同學生"心理換位"，想其所想，再曉之以理、導之以行，才能真正成為孩子們的學習生活中的益友。在我的教學生活中從沒有出現過罰學生站上十幾分鍾或讓他站在教室外面去聽課等等，即使到了辦公室接受批評的時候，我也是讓孩子坐著的，要問我為什麼，原因很簡單"因為我也當過學生。"如果讓你站在一邊去做事，你心裡會舒服嗎？當然，除了換位還要交心，如果一位老師能和學生交心，學生的艱難困惑都會主動給你說，就象我班的學生揚澤宇（遊戲打多了，脾氣很怪異，特愛打人，甚至打老師），有一次，他父母為了管他造成真正離婚，他急急忙忙跑到學校告訴了我，我立刻打電話讓他的父母立刻趕到學校，等孩子這一關過了，再離也不遲，結果還把兩個人給勸活了，而且在教育他們的孩子的配合程度上更有進展了，有時都覺得我這個當老師的成了民政局的"調解員"了。這樣的例子舉不勝舉。
最後，以活動來增強班級的凝聚力。例如我班除了人人當班幹部以外，還成立了"學習智囊團"、"糾紛解決團"、"衛生監督團"等等，還要舉行很多的活動如"親子讀書活動"、"寫作大賽"、"爭做十星貼照片"、"我的故事最經典"、"採集本風采賽"等等，給孩子與父母一起參加活動的機會，給學生一個展示自我的平臺，讓學生增加自信心。例如：我們班每週星期五班會課評選"十星"時，我從來不選，是讓學生自己推薦自己，只要你做到了我規定的三條：
①本週內沒有拖欠過一次作業；
②沒有被老師點名批評過；
③沒有遲到過，你就可以站起來當"十星"，但有一個同學點你的名，指出你的不足，那麼你本週就沒有當"十星"的機會了，而且當上"十星"的孩子下週拿自己最漂亮、最有個性的照片貼在黑板的"十星"欄裡，這樣以來，學生的積極性調動起來了，從而班集體的凝聚力自然而然也增強了。
當然，班主任管理方法與我們的教學方法一樣-----無定法，除了我們學習古代兵法，什麼苦肉計、反間計、圍魏救趙，聲東擊西等等，我認為班級管理也無定法。在平時的班級管理中，你們肯定也有很多富有先進的創新理念，創新型的方法，讓我們共同探索，不斷完善，願我們的班主任工作幹得越來越出色，越來越有味道，越來越輕鬆！
教師經驗交流材料13
尊敬的各位領導、老師，
下午好!
我是08年參加工作的一位老師，與其說是經驗交流，還不如說是我的教學總結，我就把我的一些做法說給大家，望得到大家的指正。
作為一名英語教師，我首先通讀了教材和教師用書，在備課時，我將每個單元的四個板塊合力整合，參考教參上的教學方法，形成自己的教學風格。
1、讓學生適應英語課堂。老師要很快的讓學生適應課堂，適應老師的口令和動作。如：老師說到“Read after me”的時候,學生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。
2、用歌曲的方法輔助教學，激發學生的興趣，同時在歌曲中仍要注意強調、糾正學生的發音。
3、注意教學的重難點，由易到難，由淺入深，當老師每節課都有滲透時，後面的單位就相對簡單。
4、有效的機械操練必須是快節奏的操練，有時一個單詞在一個學生身上需要一分鐘，浪費了課堂時間，這就需要我們老師很好的把握課堂，組織好教學。
其次，我說一下對學生的評價。我覺得應該做到：
1、不可淘汰教學，要面向全體學生，讓每一個學生參與單詞認讀、課文朗讀。
2、對每一個學生可有不同的標準，注意學生的性格發展，讓學生有創造地學習。
3、不吝嗇表揚，哪怕是一個“Good”或者一個微笑，學生都會信心倍增。
以上是我在教學中的一些見解，肯定有不足之處，希望在座的各位老師不吝賜教。在今後的工作中，我將一如既往、不斷的改進自己和提高自己。
謝謝大家!
教師經驗交流材料14
為確保新課程改革有序高效推進，切實提高校本教研的實效性，促進教師專業化成長，全面提升教師素質，提高課堂教學效益,根據教育教學優質化的實施意見，我校根據教育局檔案，決定開展教師業務論壇活動。
一、指導思想
堅持以黨的十八大精神為指標，以培養合格人才為主旨，全面樹立“教學是學校第一要務”、“教研是學校第一生產力”、“教師是學校第一資源”的教育理念。以“搭建平臺、同伴互助、專業引領、自主發展”為抓手，創新教師專業發展機制、內容、手段和方法，全面提升中小學教師綜合素質，為新課程實施提供實踐指導，為進一步提高教育教學質量、全面實施素質教育、打造教育名縣提供強有力的保障。
二、活動目標
1、轉變觀念。樹立終身學習觀念，引導、激勵、幫助教師可持續發展，並逐步形成符合新課程的教育觀、教學觀、學生觀、評價觀。
2、更新知識。促進教師主動學習，相互學習，蒐集並篩選資訊，挖掘並運用各種資源，豐富內涵。
3、增強教科研意識。提高教師發現問題、分析問題、解決問題的能力與水平，形成“在研究中教學，在教學中研究”的意識。
4、改進教學，提高教學質量。促進教師改進教學方式，改變教學
策略與方法，提高課堂教學有效性。
三、活動原則
1、全員性。開展教師業務論壇活動，是校本教研形式之一，是提高教師綜合素質的有效途徑，要求所有教師都應主動參與，積極投入。
2、自主性。學校開展教師業務論壇活動，主體是教師。依靠本校教師，解決本校教育教學教研工作問題。
3、合作性。開展教師業務論壇活動，提倡同伴互助，在合作中探究，在合作中彰顯個性。
4、實效性。我校開展教師業務論壇活動，針對不同教師學習的需求，採取靈活多樣的形式，，有的放矢地開展論壇，提高實效性。
5、發展性。學校開展教師業務論壇活動，做到與時俱進，堅持可持續發展，始終要求教師用先進的理論指導自己的教學行動。
四、活動內容
1、開展新理念、新知識論壇，更新教師知識結構。透過多種形式和內容，對廣大教師進行實施素質教育思想觀念的研討，幫助廣大教師更新教育理念，提高實施素質教育的能力和水平。
2、開展新課程論壇，提高教師實施新課程能力水平。緊密圍繞基礎教育課程改革實施的不同階段，確定論壇目標和論壇內容，採取多種途徑和手段有針對性地進行新課程論壇。注重緊密結合教師在實施新課程中遇到的具體問題和困惑，以案例為載體，以問題為主線，以課堂教學為主題，以教學反思為突破口，貼近教學實際，組織開展新課程論壇，提高教師實施新課程能力和水平。
3、開展新技能論壇，提高教師教育教學能力水平。緊緊圍繞實施素質教育、基礎教育新課程和中小學教師專業發展的需要，有針對性地加強教師專業新技能研討。重點加強對教師進行課堂教學有效性，新教材的使用與處理，課程開發與課程實施能力，參與式教學技能，教學科研技能，教學評價技能等新的教育教學基本技能研討，促進小學教師專業化發展。
4、開展新技術論壇，提高教師教育技術應用能力水平。組織活動，促使教師全員參與，使大部分教師能熟練掌握常用的現代教育技術裝置的基本操作，能收集、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源以最佳化教學環境。農村學校教師熟悉並能將農村現代遠端教育工程專案裝置和教育資源用於教學活動。
向陽小學數學組交流材料
-----高效課堂有效性
斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。 “有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。透過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。
如何提高課堂教學的有效性呢？透過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我們可以從以下幾個方面作了嘗試。
首先，重視課前的備課
（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然於胸，並結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處於學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那麼備課“備”什麼？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。
（3）創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應
該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鑽研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇於創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
其次，重視課中教學行為的有效性
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
（1）教師
要著力打造平等、和諧的師生關係。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關係中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。