大學生創新創業的心得體會
我們心裡有一些收穫後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的大學生創新創業的心得體會，歡迎大家分享。
大學生創新創業的心得體會1
比爾·蓋茨的神話，使lT業、高科技業成為大學生眼中的創業金礦，以至於不少學生不屑於從事服務業或技術含量較低的行業。其實，高科技創業專案往往需要一大筆啟動資金，創業風險和壓力都非常大，大學生如果對自身經驗和能力認識不足，對創業的期望值又過高，一開始就起點較高，很容易失敗。因此，大學生創業不妨放平心態，深刻了解市場和自己，然後從小做起，從實際做起，第一步走穩了再走第二步。
缺乏經驗是目前大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者不習慣對其產品或專案做市場調查，而是進行理想化的推斷，例如：“如果有3億人需要我們的產品，每件售價1OO元，我們就有300億元的銷售市場。”這種推斷方法是站不住腳的，而且常常起著誤導作用。大學生在創業初期一定要做好市場調研，一些可行性研究也可委託專業機構進行，在瞭解市場的基礎上創業，才能長久。
在強調團隊合作的今天，創業者想靠單打獨鬥獲得成功的機率正大大降低。團隊精神已成為不可或缺的創業素質，風險投資商在投資時更看重有合作能力的創業團隊。如今大學生一般都有個性，自信心較強，在創業中常常自以為是、剛愎自用，這些都影響了創業的成功率。因此，對打算創業的大學生來說，強強合作，取長補短，要比單槍匹馬更容易積聚創業實力。
大學生在校期問普遍缺乏職業規劃培養，創業意識淡薄。創業意識支配著創業者對創業活動的態度和行為，是創業素質的重要組成部分。由於自主創業的難度較大，限於大學生年齡、經濟條件等各方面制約，大多數同學並沒有創業意識。儘管現在的大學生獨立意識較強，但卻缺乏真正的自主意識，對自己的優勢和劣勢認識不清，往住不能發現自己的創業潛質或者說商業潛質。
大學生的理解還儀僅停留在設想和概念上，由於缺乏相關的企業經營管理知識，他們往往不能制定詳細的創業計劃.缺乏周密的可行性論證與市場涮研。在這種情況下，如果倉促選擇自主創業不僅難以獲得所需的資金，而且在市場經濟的競爭中也將處於劣勢。大學生在學校的學習一方面是知識的積累，另一方面則是實踐能力與自身綜合素質的培養。實踐能力 與自身綜合素質的培養很重要的一個方面就是創新意識的培養。然而我同學校則足停留在學生就業教育的階段中，很少有學校針對性地對學生進行創業教育，一些暑期社會實踐活動也多流於形式。這直接導致了學生對國家在學生創業方面的方針政策知之甚少，創業技能及實踐能力更是無從淡起。我國傳統觀念較多認為，大學生創業是一種“衝動”、“逞能”、“瞎折騰”，足一種不成熟的表現，往往得不到足夠的重視和提倡，加之學校對學生學習成績的要求，往往導致大學生對校同創業活動沒有足夠的興趣。
大學生自主創業需要完善的社會保障機制。與外國成熟完備的創業環境相比，我國現在的創業環境還很不完善，導致大學生創業成功少，失敗多。政府需要在法律法規、創業培訓、創業扶持、創業環境、專案配套、創業保險等各個方面進一步完善和健全。我國大學生創業的社會保障體系不完備， 以創業資金為例，大學生創業需要啟動資金，而我同家庭經濟收入普遍不高，特別是一些來自農村的大學生還在為衣食溫飽擔憂，不可能依靠家庭籌措創業資金。閃此大學生創業時很難籌措到所需啟動資金，創業也就無從談起。由於創業風險高，失敗多，很多有創業意識的大學生也放棄了自主計劃。
金融危機給大學生自主創業雖然增加很多制約因素，但大學生自主創業的重要意義已引起社會、國家和大學生的關注：大學生應認清當前的形勢，充分利用現有資源，積極響應國家號召，適應當前就業形勢，轉變傳統就業觀念，走自主創業之路，用信心和能力找到就業門路，用自己的成功實現自我價值。
當前，社會輿論為大學生自主創業創造了相對寬鬆的環境。一方面各種媒體透過廣泛宣傳大學生創業的成功典型，引導社會形成崇尚創業、以創業為榮的社會氛圍。另一方面新聞
媒體開闢了各種形式的“勵志創業”欄目，舉辦“創業論壇”，定期宣傳國內外創業成功的案例，交流成功的經驗，影響和帶動一批有創業意向的大學生透過自主創業走向成功之路。成功的創業不僅解決了創業者本人的就業問題，而且在很大程度上能夠緩解社會的就業壓力，增加社會物資財富。創業本身的成功還可以使創業者承擔更多社會責任，產生良好社會示範效應，有利於構建社會主義和諧社會。對於那些大膽轉變就業觀念，勇於接受自主創業風險挑戰的大學生，社會給予了極大的鼓勵和支援，透過宣傳不斷擴大創業典型的輻射力和影響力，給予大學生輿論上的導向和支援。
在創業帶動就業思路的指導下，同家出臺了許多優惠政策，涉及金融、稅收、創業培訓及指導等諸多方面。主要有以下幾個方面：(1)對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業性收費。(2)為大學生創業提供小額擔保貸款。在當地公共就業服務機構登記失業的自主創業高校畢業生，自籌資金不足的可申請不超過5萬元的小額擔保貸款。對合夥經營就業的，可按規定適當擴大貸款規模。從事當地政府規定微利專案的，可按規定享受貼息扶持。(3)享受職業培訓補貼。有創業意願的學生參加創業培訓時，按規定給予職業培訓補貼，可以享受更多公共服務。國家在鼓勵支援高校畢業生透過多種形式靈活就業，保障其合法權益的同時也強化了對高校畢業生創業指導服務，提供政策諮詢、專案開發、創業孵化、開業指導、跟蹤服務的“一條龍”服務，對於符合規定的學生還可享受社會保險補貼政策。
大學生創新創業的心得體會2
在取得了“當驚世界殊”的驕人成績之後,中國經濟如何實現提質增效升級?如何跨越“中等收入陷阱”進入更高水平的發展階段?中國改革開放的歷史經驗和世界經濟的發展趨勢表明,大眾創業、萬眾創新將是開啟中國經濟持續健康發展的“金鑰匙”。
抓住全球經濟再平衡的重大創新機遇期
從經濟學意義上來說,大眾創業、萬眾創新的核心思想和現實意義是探索經濟增長髮展的新動力和新模式,本質上符合新經濟增長理論所揭示的基於知識創新和科技進步基礎上的收益遞增型經濟增長的新方式,強調決定一國經濟走向持續穩定增長的內在動力和源泉來自知識生產、知識運用、科技進步和全要素生產率。因此,提出大眾創業、萬眾創新符合現代經濟增長的理論和邏輯。
其次,大眾創業、萬眾創新順應全球經濟進入後危機階段面臨的重大戰略機遇期和發展現實,具有非常深刻的國際背景。20xx年金融危機發生以來,全球經濟發展面臨再平衡和深刻調整的重大挑戰,也面臨重大的發展機遇。事實證明,從根本上還是需要激發市場活力和動力,才能真正實現經濟穩定復甦和新一輪持續增長。從這個意義上說,我們常常講重大戰略機遇期,其實就是重大的創新機遇期,核心就是透過大眾創業、萬眾創新,啟動新一輪科技革命和創新驅動,真正實現全球經濟轉型發展和再平衡。也正因為如此,後危機時期,許多發達國家都高度重視推進大眾創新創業,如歐盟在20xx年啟動“20xx創業行動計劃”,英國倡導“青年創業計劃”、“大學生創業專案”,法國提出“青年挑戰計劃”,美國20xx年啟動“創業美國”計劃,日本則更加強調透過產學合作來培養創新創業師資隊伍。中國同樣也需要抓住這一輪全球經濟復甦增長過程中重要的創新機遇期,大力實施大眾創業、萬眾創新,既為中國經濟穩定增長創造內在動力,也為世界經濟復甦和穩定發展繼續做出應有貢獻。
打造新常態下中國經濟趕超增長新動力
需要特別強調的是,新常態下中國經濟增長的階段性特徵、戰略任務等諸多因素決定了中國經濟將繼續保持從目前的中等收入經濟體向未來高收入經濟體趕超增長的趨勢和方向,這一點不會發生根本性改變;新常態下亟待改變的則是中國經濟發展的內在動力,即需要從傳統的要素驅動增長轉向創新驅動增長。
大眾創業、萬眾創新正是中國經濟新常態下實現中高速趕超增長的內在動力和重要戰略。首先,萬眾創新是創新驅動發展的源泉和手段。透過發揮全社會的力量,激發市場活力,動員企業、科學家、高校科研單位以及金融機構等,形成協同創新效應,促進知識研發科技化、應用化、市場化和商業化,形成各類充滿市場競爭力的新技術、新產品、新商業模式等,進而促進中國經濟增長的內在動力轉換,真正走向創新驅動和依靠全要素生產率促進增長的道路。這一點正是中國經濟新常態的核心動力所在,也是中國經濟發展的魅力所在。其次,大眾創業也是中國經濟成功跨越中等收入陷阱的重要戰略和選擇。國際發展經驗表明,中等收入階段之所以淪為“中等收入陷阱”,核心問題就是缺乏萬眾創新基礎上實現大眾創業,導致經濟結構升級困難,大量失業問題以及由此產生的社會貧富分化、社會矛盾加劇等等現象。反觀一些成功跨越“中等收入陷阱”的國家和經濟體,經驗之一就是透過萬眾創新引領大眾創業,從而實現了經濟的轉型升級。中國經濟正處於爬坡過坎的關鍵時期,經濟增長速度放慢,結構調整任務加劇,增長動力亟待轉換,因此迫切需要透過實施大眾創業、萬眾創新,培育經濟增長的內在動力,積極推動經濟升級轉型,成功邁向高收入經濟體。
大眾創業是萬眾創新的實踐者探索者
大眾創業、萬眾創新作為引領中國經濟新常態的內在動力,兩者在相互影響、相互促進中共同發展。首先,萬眾創新引領大眾創業。萬眾創新是推動傳統產業結構調整、促進產業升級轉型的重要動力,透過科技創新、制度創新和商業模式創新,為眾多的勞動力、眾多的創業者提供新的就業機會、創業新平臺。其次,大眾創業推動萬眾創新。創新尤其是科技成果轉換和應用過程中,需要透過大眾創業的實踐探索和積極推動,大量的創新行為本質就是創業實踐和經驗積累基礎上的一種“臨界點爆發”。這個“臨界點爆發”既是科研研究、技術發明以及企業家的風險精神等發揮作用的結果,更是成千上萬創業者的實踐和探索的結果。從這一點來說,大眾創業是萬眾創新的實踐者、探索者,也是一切創新的實踐來源和思想基礎。因此,我們需要萬眾創新,也需要大眾創業;而歸根結底,需要形成萬眾創新、大眾創業相互推動、相互引領、協調發展的一系列體制機制條件,因此,大眾創業、萬眾創新既是一種新的發展戰略,更是一場深刻的改革。
若放在十年前,再高明的預言者也難以料到,一群風塵僕僕的快遞小哥,會在日後成為中國人生活裡最不可或缺的人群之一。這個變化告訴我們:只要有適當的土壤,創業和創新可以爆發出無窮的力量!我們正處在一個偉大的時代。時代為大眾創業、萬眾創新搭建了廣闊舞臺,要勇做弄潮兒,在實現個人夢想和人生價值的過程中,為實現中華民族偉大復興的中國夢作出應有的貢獻。
大學生創新創業的心得體會3
對大學生來說，創業並不一定是為了盈利，更重要的或許是為了一種經歷。隨著時間的推移，應試教育的劣勢逐漸凸顯，學生在思維定式的影響下一年年重複著學習-畢業-找工作的迴圈，然而每年增加的大學生畢業生數量與工作崗位數量不對等，讓這一迴圈無法順利繼續，就業成為眾多大學畢業生頭疼的難題，而在此時，創業則成了是黑暗中的一點星光。
大眾創業時代已至，我們在路上。
調研的第一天在早起的慌亂中正式開始了。比較幸運的是，在xx市內進行調研我們免去了長途的奔波，轉眼便到了我們的第一個目的地----藍龍網際網路科技公司。在前期的準備階段我們已經和該公司經理取得聯絡進行面對面訪談，在做了簡單的自我介紹後，我們開始步入正題。或許是因為是校友的關係，楊經理對我們分外的熱情，我們在輕鬆愉快的氛圍中完成了第一個訪談。印象中，被稱為“碼農”的人，是一群整天呆在電腦前每天每夜的排列密密麻麻的程式碼的單身“難”青年，那日一見事實卻並非如此，楊老闆十分健談，因為行業的差異，我們對楊老闆從事的網路技術不太瞭解，他總是在我們迷惑的時候為我們細心講解，堪比大學講師呢，果然實踐是最好的老師。楊老闆透過自己多年的摸爬滾打摸索出的經驗對於我們這些整日活在大學溫室的學生來說最為受用。曾經聽說過一為“三葉草”的理論，說完美工作的三個條件是：1.自己喜歡，願意為她付出時間。2.能力可及，是自己擅長的方面。3.可以獲得回報，無論是精神層面還是物質層面。楊老闆的經歷讓我更加理解了這句話的意思，我們應該找個自己喜歡的工作然後為她付出一生，這或許才是我們的一生。
經過一天的磨練大家做訪談的技巧猛增，在途中交流著各自的經驗，不時還爆發出一陣陣歡笑，回到學校的晚上我們集體開會研究商討今天的問題與收穫爭取明天的工作更進一步。就這樣“訪談-總結-改進”成了每天必有的專案，幾天下來每個人都似乎成了可以獨當一面的大記者，可以隨時隨地侃侃而談一小時。或許這也是我們這次社會實踐的最大收穫，在走進社會的同時，我們走近了社會。
在接下來的`幾天中我們又陸陸續續的採訪了幾個小微企業創始人，有從事企業形象設計行業的IT男，有學計算機出身的慶典活動主持。每一個人都有一段讓人印象深刻的回憶，或是來之不易的第一桶金，或是第一次賠的渾身上下的錢也只夠睡公園了。他們在講述那些往事時，情緒並沒有因此而有太大的波動，就象是在講別人的故事。也許真應了那句話：一個人的成熟表現在能夠以平和的心態回顧自己曾經的輝煌與艱辛，不卑不亢。
大學生創新創業的心得體會4
20xx年xx月我很榮幸的參加了xx培訓班。在這短暫的10天學習和生活中，讓我學到了很多有關創業的專業知識，透過這次學習也給我的人生增添了豐富多彩的新篇章。在此，我特別感謝三都縣委、縣人民政府的大力支援，感謝縣人勞局給予的這個平臺，感謝給予灌輸知識的講師們，深情的對你們說一聲，你們辛苦了！
轉眼間10天的學習生活結束了，在這10天中，有開心、有快樂、有興奮、有鬱悶、也有傷心。開心的是我和講師相處得特別愉快，也讓我懂得了創辦企業的很多程式。鬱悶的是由於本人的文化程度比較低，在幾次作業當中都沒能讓老師滿意，成績不是很理想。傷心的是我們就要分別了。在來之前，看到“xx”字母都不知道它是意味著什麼？
更不用說去理解它的含義了，後來經過老師的用心講解，讓我終於知道“SYB”的意思是創辦你的企業，也讓我懂得了，這是一門很好的課程，值得學習，儘管很短暫但我是很用心的去學，去聽，去理解。隨著課題慢慢的深入，老師也講得非常的到位，讓我以前有過的種。種顧慮完全釋放出去，等我學習完了才知道在沒有學習前，我腦海中對創辦企業的想法只不過是個皮毛，和真正的企業相比還差很遠，我還有很多知識需要學習，很多能力需要鍛鍊。
《創辦你的企業》培訓課程就是幫助我們找到創辦企業思路，系統的掌握了創辦企業的步驟，創業者的自我評價；建立企業構思；估計你的市場；企業的人員組織、分工；企業的法律形態；法律環境和你的責任；判斷企業生存。最後將寫出自己的企業策劃書，擔任培訓的老師根據學員的實際情況出發，儘量用通俗易懂的語言和容易理解貼近生活的例項，耐心的給我們講解和提示，直到學懂弄懂為止，透過各種方式和動手實踐不知不覺的掌握了創業的流程，記賬的重要性，預測市場，減少風險，減少損失。
要想成為一個成功的創業者必須具備較高的個人素質、品德及修養，當然自身能力和對自己企業的生產技術瞭解也是不可缺少的，同時需要家人的支援與資金是否充沛也密不可分，但企業必須考慮到四點：一是商品，二是價格，三是選址，四是促銷等等因素。
在這當今社會里，我們應屆畢業生面臨很大的挑戰，但是如今的社會也給我們提供一個很好的平臺，相信我們有實力、有信心能戰勝，年輕是我們的絕大優勢，透過SYB培訓能幫助我在創業中可能出現的盲目性和隨意性。在這10天裡，我也認識了一起創業的朋友夥伴們，一起開心，一起創業，一起交流所得，是我人生中可遇而不可求的，雖然時間短暫，但我們像親兄弟姐妹一樣快樂的學習著，希望今後我們互相鼓勵，互相支援，讓每一個角落都能聽到我們的聲音。
最後，再次感謝我們的培訓老師，跟你在說一聲：您辛苦了！是您一直陪伴了我們整整10天，我會用我所學到的知識用到創業實踐中去，不辜負老師對我們的一片用心，取長補短，創造出屬於自己的一個美好將來。
大學生創新創業的心得體會5
創業是一項充滿挑戰的事業，一個具有創業願望的大學生能否最終走上成功創業之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰和競爭中勝出有著直接的關係。實踐創業是大學生透過發現和識別商業機會，組織各種資源提供產品和服務，以創造價值的過程。實踐創業活動的主體是大學生，客體是商業機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
同時，大學生實踐創業也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對於創業能否成功至關重要。大學生實踐創業階段的主要任務包括瞭解經營常識、把握經營方向、提高商業能力.
不少大學生創業把握不住方向，很容易走入誤區。其實，在就業競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創業就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創業、就業是大有可為的，特別是在學校為我們提供優惠的政策的情況下，客觀上給大學生創業提供了好的土壤，大學生“在市場經濟的大潮裡暢遊一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創業實踐能力。
提高商業能力。由於創業者是發現一個好的商業創意並將之轉變成現實的人，因此創業者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領導及合作能力、整合資源能力等。創業是一項系統工程，在創業過程中能否正確、高效地整合各種資源對於創業能否成功是很關鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創業中的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄。在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇
體驗創業、學習創業與實踐創業，是大學生成功創業的三個連續階段。事實證明，大學生有益的創業活動，將會成為真正發揮自己的才華、展現創新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創業大學生所具有的品質、素質，完全可以勝任一般情況下的就業需求。創業和就業是孿生兄弟，能創業者一定可以順利就業!