青年教師成長感悟（精選20篇）
在日常學習、工作和生活中，我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪，這個時候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來。不過，是不是不太會寫感悟？以下是小編整理的青年教師成長感悟，希望對大家有所幫助。
青年教師成長感悟 篇1
作為一名青年教師，任教一年來，感受很多，也做了一些積累，藉此機會整理一下，分以下三個方面。
教學上：站穩講臺態度上重視行動中落實
教學工作、教學成績是教師的立身之本，尤其是青年教師應該把教學放在第一位。進入高二以來，我擔任年級部幹事，工作較瑣碎，但堅持在級部工作之外，投入大量的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節。透過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來枯燥簡單的課本內容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來的自己疲於整理知識點，無心設計課堂教學，現在我的教學中心已逐漸向教學設計偏移。
班級管理上：積極參與班級管理
對於每一個班級量化怎樣班主任負責，但班級的成績關係到每一個任課教師，這裡面就存在作為任課老師如何參與班級管理。尤其作為青年教師要過的無關就包括教育管理關，教育管理關分：班主任工作、班級考試成績、評教、教案等，總分70分以上的認可過關。擔任班主任的老師已經佔據了優勢，那麼沒有擔任班主任的老師，是否做好了過關的準備，如果現在給我們一個班，我們會帶成什麼樣？
在高一的教育管理過關考核時，我的成績是79。5，不是最高，但也不低，過關。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會轉的詞太少，自己帶班的理念不夠系統。我覺得現在有這樣的優勢，我可以接觸每一位班主任，瞭解他們的帶班理念。例如：那位班主任善於親情渲染，那位班主任教育學生春風細雨，潤物無聲，那位班主任善於總結歸納。當然，只要夠細心，時時都有我們學習的地方。而且現在我仍堅持蒐集積累班會的各種材料，作為班會自願整合放在自己的電腦裡，並堅持聽每週每位班主任的班會，積累好的做法，好的言語，記在自己的班主任筆記本上，現在已經積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。
心態上：定位要高重心要低保持平和心態，穩步前進
有位IT行業的精英曾這樣形容創業中的自己：心比天高，命比紙保可能我們這一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對自己的期望值較高很正常，但是不滿現狀而抱怨就不對了。這個矛盾其實是可以轉化的，對自己由一個較高的定位，對待每一件事情，把自己放在一個較高的位置去考慮。任課教師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級成績，各位老師互相理解、幫助，何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時候，同樣可以把自己放在年級的角度去權衡，這也是郭春雨老師經常提到的越位意識。
重心要低，真正做事情的時候，從最基礎的做起，上屆高三宣誓的時候就提到了：降低重心，負重前行，對我們青年教師，一無所有，所以我們更要先把最基本的事情做好。“能力越大，責任才會越大”，只有能力達到一定程度，才能承擔較大的責任。
在競爭中保持平和的心態。有一次在聽班會時，姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”：人與人之間都存在競爭，每個班級之間存在競爭，東區和西區存在競爭，衡中和其他學校也存在競爭，競爭無處不在，不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學科老師之間同樣存在著競爭，但是我們應該看到，同我們競爭的老師，大多是上過高三的極優秀的老教師，所以與他們競爭，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在進步，所以我們應該放寬了心，勇於競爭，敢於進步。
青年教師成長感悟 篇2
第二次集中培訓，當我聽了特級教師虞大明教師的講座《盤點成長路上的關鍵詞》後，感觸頗深。虞教師的講座，精彩紛呈、行雲流水，在簡便愉悅的氛圍中讓人增長見識。虞教師用8個關鍵詞串起了自我成長路上8個最為關鍵的原因：機會、導師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素，讓自我由一位無名小卒走到了小學語文的高階舞臺，並還將繼續活躍在備受矚目的舞臺上。
對於每個人來講，機會是平等的，只看自我是否會把握、會珍惜而已。虞大明教師盤點自我的成長之路，告誡我們：承載著夢想登上舞臺，把握住機會走向成功。我在實驗小學工作已是第七個年頭了，這七年既短暫又漫長，那裡邊既有領導的關心、同事的幫忙，也有自我的艱辛努力。回顧自我走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一、時刻堅持一個良好的心態。
教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地應對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自我，也提高了自身的素質，同時也為自我爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
二、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優秀教師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……此刻回顧自我的成長曆程，我覺得自我所付出的一切都源於感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。
三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自我的業務水平
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自我教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自我的教學：這節課，我投入活力了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什麼?這節課最大的遺憾是什麼?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改善?反思的深度，決定著教學所能到達的高度。活躍在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是經過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
作為一個教師，我們除了反思教學，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自我的教育教學供給鮮活的案例。
四、有承擔才有成長
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管少先隊工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛鍊的平臺。總之，我會盡我所能、用心地做好領導安排給我的這份工作。
五、有愛心、耐心，認真對待每一個孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都到達統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除;黑格爾大學畢業，輔導員的評價：“此人智力中等，不善長哲學”。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，確定他的一生呢?!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落後的進取心，我會充滿活力地奮鬥、開拓、進取，將青春揮灑在自我熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
青年教師成長感悟 篇3
時光如白駒過隙，轉瞬即逝。畢業後初次站上三尺講臺的一幕幕場景彷彿就在昨日，意氣風發卻又略帶緊張，活力澎湃而又稍顯羞澀……經歷了這一切的我，不經意間已然在教師崗位上走過了14年。
從一株枝葉稀疏的小苗，成長為一棵蔥蔥郁郁的大樹，圈圈年輪記載著我的足跡，片片綠葉講述著我經歷的過去。14年的青春，於歷史長河而言如同一朵轉瞬即逝的浪花，於我的人生而言卻是一段無比珍貴的黃金時期。回首這一程，行走著，反思著，總結著，收穫著，歡樂著，陽光與風雨同行，成功與挫折並存，不敢說自我在教育崗位上取得了多少成績，可是每一步我都踏下了自我堅實的腳印。今日，我抱著學習的態度，想與大家共同交流一下成長體會，分享一下成長點滴。
從20xx年畢業踏上三尺講臺到此刻，我在新都一中度過了整整14年，而我與一中的緣分並不僅僅限於這14年。1993年，新都一中實行教學改革，招收了新都一中歷史上第一批實驗班和閉合班學生，我有幸成為了其中的一員，從此便和新都一中結下了不解之緣。在那裡，我走過了6年的初高中和14年的教育教學之路，20載的學習、生活、工作經歷，讓我內心對新都一中充滿了特殊的感情。
在成長的歷程中，有幾件事我印象頗深。20xx年，23歲的我懷揣著對教育事業的滿腔熱情，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學支教，擔任初二、高一、高二3個年級的物理教師和高二生物教師。藏區的生活是艱苦的，我們每一天都過著平淡無奇甚至有些單調、無聊的生活，因為除了學校、寢室，就是廣漠的天空和周遭無邊無際的群山，然而每當看到孩子們渴望知識、憧憬外界禮貌的目光時，我內心深處總有一種無以言說的震顫。我期望自我無愧於“青年志願者”這個稱號，不辜負當地學校、教師和學生們的信任與期待，期望能給孩子們帶來更多的知識，能儘自我的微薄之力照亮他們人生的前程，傳遞給他們應對貧困、征服貧困的勇氣。
支教第二學期我經歷了終生難忘的一次“生命歷險”。藏文中學所處地是海拔3500米的高原，因為對一次普通的感冒沒有引起足夠的重視，我出現了強烈的高原反應並引發肺水腫，我被緊急送往甘孜州人民醫院和四川省人民醫院就醫，經過醫院的精心治療，我的病情最終得到好轉。雖然對這次“歷險”心有餘悸，可是我還是毅然回到了藏文中學，回到了那群可愛的孩子們中間，堅持完成了我的支教任務。20xx年，我被新都區人民政府評為“成都市新都區對口支援甘孜州康定縣教育工作先進個人”。
支教結束後，我回到了新都一中，20xx年8月至20xx年7月，我在新都一中實驗校任數學教師，並且擔任了兩屆學生的班主任。這6年是我專注於教學工作、不斷提升自我的6年，也是我與孩子們一齊學習、一齊成長的6年，無論是在數學教學中，還是在班級管理上，我都始終堅信“業精於勤，荒於嬉;行成於思，毀於隨”。
於“勤”，我堅信學習是促進青年教師成長的源頭活水，僅有具備了豐厚的積澱，才能催動我們成長的步伐。我堅持把學習放在首位，不斷提升自我的教育教學水平，尤其注意學習學生心理學和班級管理藝術，我期待自我的數學教學能夠更上一層樓，我期待自我能夠成為學生的良師益友。
於“思”，我異常注重探索教學方法，研究教育方式，我認為一件事情用心做要比認真做效果更好。美國教育心理學家波斯納說：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。”他提出了教師成長公式：成長=經驗+反思。朱永新教授說：“中小學教師搞教育科研，就應當記錄自我的教育現象，記錄自我的感受，記錄自我的思考，把這一個個‘珍珠’串起來，就是一條十分美麗的項鍊。”我想，也許所有的教育問題都有答案，而我想做的是經過反思去尋找更好的答案。
作為一名青年教師，我們有的是活力，有的是知識，有的是精力，有的是時間，可是如果想要高效地傳道、授業、解惑，就需要做一個有心人，及時反思、總結，不斷提高、提高。在實際教學中，我努力做到課前廣思、課中慎思、課後反思，一堂課下來總會給自我打幾個問號：這堂課的亮點是什麼?缺點是什麼?學生到底聽懂吸收沒有?今後怎樣改善?同時，我還堅持進行歡樂教學，我的課堂追求是讓學生的潛力被啟用、被發現、被欣賞、被尊重，從而充分調動每個學生的主體意識和創新精神。我以自我對數學的熱愛，以自我對數學知識的深度解讀，讓孩子們在數學學習中充滿樂趣和求知慾望，充分激發出孩子們學習數學的進取性，經過多年的教學實踐，逐步構成了自我幽默的教學風格。
古人云：“親其師，信其道。”作為一名青年教師，除了要不斷提升自我的業務本事外，還要讓孩子們從心底喜歡你、尊敬你、佩服你，這樣你的班級管理才會事半功倍。跟孩子們打交道，需要多動腦筋，不該說的話不說，不該做的事不做，要多研究孩子們的感受。當班主任12年來，我從茫然困惑到此刻雖然還談不上游刃有餘，但也總結出了一套行之有效的方法。我認為，一個好的班團體必須要努力讓每個孩子都健康、歡樂地成長，必須要讓每個孩子都深信“天生我材必有用”。作為班主任，應當做到心中有目標、眼中有孩子、處處有教育，進取營造健康向上、個性張揚的班級氛圍。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，一個成熟的班主任對學生的教育應當是無聲的，是無處不在的。
青年教師成長感悟 篇4
一轉眼，踏上工作崗位已經半年了，作為一名新教師，對自己的工作有了“初體驗”，我想這種感受會貫穿我一生的教育工作。在這半年中我對教師這一行業有了更深的認識。回想起剛走進前省莊小學的時候，成為一名人民教師是我從小的夢想，為此我付出了許多的汗水，才爭取到了成為真正的人民教師的機會。我很珍惜這份工作，也在剛開始的工作中暗暗發誓，要在以後的教學工作中有所成就。
作為一名新教師，新的環境，新的同事，新的起點，一切都是嶄新的。我和新生一樣，既有欣喜又有畏懼。從一名大學生到一名教師，身份發生了轉變，從學校來到職場，我想每一位老師的起初都會有不安，但是我知道，生活中發生的改變是一個開始而不是結束。
與學生的相處中，我真正體會到了“教學相長”，發現教師依舊需要不斷學習，因為我們面對的學生是動態發展的，我們又怎麼可以靜止呢？我清晰地記得開學第一天，在講臺上似乎有些手忙腳亂，但是經過半個月，我足夠有自信面對我的學生了，這是我自己的進步。起初自己的課堂氣氛很壓抑，但漸漸的學生都能積極參與踴躍表現，這讓我非常有成就感也非常開心，雖說音樂不是主課，但是學生的熱情度讓我感受到了一種很真實的幸福。
第一週我的課堂側重點放在規範學生的行為習慣上，雖說沒有直接進入學習模式，但是這卻是一個很重要的預熱。總說無規矩不成方圓，所以我與學生立了約定與原則，從教室整齊排隊到音樂教室，安排座位，課堂的紀律原則，下課把書本和椅子擺放整齊等等。嚴肅的問題要認真對待，學生會遵守所立的準則，也有學生會忘記，他身邊的同學還會互相提醒。我認為，行為標準並不是一種束縛，而是享有自由的前提。此外，我創造了讓同學有一個互相認識機會“尋找我們身邊的小明星”，他們都積極參，每一個孩子都展示了自己才能，歌唱、武術、詩朗誦等等十八般武藝全都出來了，一個個學生都相當可愛。不管他們曾經怎麼樣，但是在音樂課堂上，他們都是小明星。學生需要的不是老師告訴他們“你們很棒很好”，而是他們自己心中對自己認可，認為自己很重要很優秀。
學生是多種多樣的，我在工作中也遇到了棘手的問題。比如，班裡有個學生唱歌走音，不願意開口唱歌，不願意參與到課堂，因為他認為自己融不進課堂他就在下面一直和周圍的同學說話也影響到了其他的同學。我發現到了這個問題，五音不全有時是先天的，不能讓他因為五音不全就放棄對音樂的興趣。課下我與他交流，他告訴我，小學時候就有老師對他唱歌的評價很不好，說他很差所以他就不再願意唱歌了。之後那個星期的音樂課上，學歌曲時我首先讓他當著大家的面打了一段很難的節奏，他打的非常正確，我給予了表揚並且說我們全班唱歌的時候需要他來幫我們穩住拍子，所以他一定要參與。他當時非常開心，這節課他的表現也相當好。雖然歌唱的時候有“不和諧音“的存在，但大家都很認真，並且沒有人笑話他，學生認為他的存在是必要的，因為他的節拍很準確，這也是我認為最和諧的課堂。作為教師不要僅僅去追求心目中的完美，其實更需要尊重每一個孩子，尊重孩子的每一件事，沒有哪一件事情的發生時錯誤的，它們都是在完美的秩序裡，擁抱我們遇見的每一件事情，你會發現你已經在最美好的狀態中。
我經常對自己說： 不要去擔心學生是否認可你喜歡你，你只管去真誠對待每一位學生，學生怎麼看待你一點都不重要，你只需心中有溫暖關愛並且尊重每一個學生的真實狀態，那麼愛就會成為你在工作中的感受。
經歷了這半年的磨鍊，我已經能夠很好的勝任現在的工作，在今後的教學中，我不能驕傲，因為教學生涯才剛剛開始，以後的路還需要我保持一顆熱情的心去迎接新的挑戰。我現在學到的只是一些教育工作的基本，今後我會以更充沛的精力和鬥志堅定不移地走好每一步。希望能在教育事業上創造屬於自己的輝煌，成為一名優秀的人民教師。
青年教師成長感悟 篇5
作為青年教師，學校為我安排了周教師作為我的指導教師，在平時的工作中，周教師給了我很多指導，幫忙我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。
1、強化自我的專業知識
在新的教育理念和教育思想的強烈衝擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有"求知若渴"的進取心態。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今日，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業餘時間鑽研經典題型，蒐集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自我，補充養料。
2。、學習教育教學經驗並參與實踐
一個學期以來我堅持聽我師傅周豔教師的課，周教師可謂資質高教學經驗豐富。一些概念性的知識我自我理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰迴路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意!周教師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的本事，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三本事，一題多解本事······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，並順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較，想想自我的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪裡，並且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
3、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。所以，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之後總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自我的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，到達成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自我成敗的教師，是得不到真正意義的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調查，我能從學生的評判中反思自我課堂管理是否太鬆，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試後認真總結，尋找問題的癥結並及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今後更大的提高。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善於實踐，進取反思，就必須會成為一名貼合現代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我明白自我身上還有許多需要改善的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落後的進取心，我會充滿活力地奮鬥、開拓、進取，將青春揮灑在自我熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
青年教師成長感悟 篇6
在教學中我深深要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我努力備好每一節課。瞭解幼兒原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的措施。多看對業務有幫忙的書籍，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新的活力。在群眾教學活動的過程中，教師主要依靠提出問題來引導幼兒探索。因此，教師提問的設計也十分重要。總的來說，教師設計的問題應以開放性問題為主，避免限制幼兒的思維。所謂開放性問題，問題的答案應具有開放性，孩子的答案能夠是多種多樣的，而不是固定、唯一的。就應能指向幼兒的操作、探索和思考，引發幼兒自由表達自我的想法、發現和經驗。這學期，我參加了小班組參加的體育同題開課，體育課是我們年輕老師最懼怕上的課，因為很難把握開放的這個度，怎樣才能讓孩子在遊戲中掌握技能。感謝師傅和其他老師給我的意見，讓我學到了很多，並進行了自我反思，這對我以後的體育教學都很有幫忙。
班級管理是我們青年老師在成長過程中需要不斷努力學習的。小班的幼兒，生活常規培養尤為重要，小班孩子年齡小，自理潛力差，如上廁所不會脫褲子、提褲子，老師要不厭其煩地幫忙他們一個個脫、一個個提。吃飯時有的幼兒不會用匙子，老師要一口一口地喂。遇到哭叫的幼兒，要想辦法哄。在教學活動中，有的幼兒不認真聽講，這時我就會鼓勵和稱讚他，如：“莊雨嫣小朋友真棒，坐的那麼好”，做好其他小朋友的榜樣。還有一些小小的細節，能夠透過簡單的兒歌幫忙幼兒規範他們的常規意識。
再來說說環境吧，環境創設增加了老師和孩子生活中的互動關係是瞭解的唯一途徑，我們透過環境來觀察孩子們，而孩子們也在環境中獲取知識，老師結合合理的環境改變，將孩子的興趣從好奇引向探索活動。並抓住孩子的生活來創設環境，給孩子們一個安全的港灣，使他們從自我的生活經歷提出問題並獲取資訊，發揮教育價值，培養孩子們自主、自信、用心、努力和創造的精神。我們教師要簡單生動的牆面佈置和環境佈置都會吸引幼兒的注意力，增強幼兒參與主題創作的慾望。對於我們青年老師而言，就是要多看多想多做，用心與師傅配合，共同將班級創設成孩子喜歡的樂於表現自我的“大家庭”。
最之後說說家長工作方面，對於我們而言有的時候會害怕應對一些要求比較過分或者比較難以應付的家長。這時候往往師傅會擋在前面，我們需要的是學習師傅和家長交流的方式，並且認識到每個家長都是十分疼愛自我的孩子的，遇到了什麼事，我們要站在家長的立場上想事情，和家長建立平等的溝通關係，真心溝通，讓家長放心把孩子交給我們。共同促進每個孩子身心和諧、富有個性的成長。
有一句話說得好，選取一行，愛一行，我也是這樣，我不明白選取幼兒教師這個職業對還是不對，但是當我應對那一幫小鬼時，我覺得我就應做一個最好的老師，至少我要對得起這幫孩子！不明白我的將來會是怎樣的，但是至少我此刻一向在努力，盡我的心去做我作為一名幼兒教師就應做的，應盡到的一切義務與職責。
青年教師成長感悟 篇7
時光飛逝，轉眼間參加工作已經八年了，在這段時間裡，正是有了領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長，自我真正經歷過，才明白做四中的教師雖然很辛苦可是很歡樂很充實，“我想成為一名教師！”因為這個信念，我的心中始終湧動著活力的波濤，我的內心始終堅守著一個追求：做一名教師，用我的言語在學生渴求的心海里蕩起層層知識的漣漪，用我的真心去灌溉學生的心靈，去溫暖他們的人生。
一、個人的成長離不開學校良好的機制
在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫忙和鼓勵。和外校相比，有了老教師的指引和幫忙，我們經歷的挫折更少，我們少走了很多彎路。甚至這種關心延伸到生活中的方方面面，許許多多經驗豐富的老教師以及我們敬愛的李校長等等教師和師長的幫忙和鼓勵過我的人都給過我很大的幫忙。在這樣一種良好的環境下我才得以茁壯的成長。學校每學期一度的團體備課學習又供給了一個很好的專業成長髮展的平臺和教師之間學習的機會，無論是同科目的還是跨學科的我從經驗豐富的優秀教師的指導和幫忙，讓自我更有信心應對學習和教學。在緊張而又忙碌的學習和工作中，我慢慢的成長起來。經過自我虛心的請教，隨著自我教學實踐中不斷進行自我反思，在反思中不斷髮展和完善自我，有很大的提高，但同時也發現了自我還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。所以在那裡真地感激我們的李校長，感激四中，在我走上教育之路時，讓我知曉了追求成功和幸福人生的奧秘，給我這麼多寶貴的財富！
二、課堂教學方面
（一）備課
教學之始，我認識到備課的重要性——備課是提高教學質量的關鍵，必須不講無準備的課。作為青年教師，我備課從分析教學目標、分析教材、分析學生、選擇教學方法、安排教學環節等多方面下手，備詳細教案。我們的團體備課也讓我們每個人的智慧得以碰撞，這些更有利於我們年輕教師的成長，記得趙春發教師以往對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點，這樣的話最終會矇蔽自我的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，善於發現優點，克服自我的不足，不斷的完善和改善自我提高自我，如果用海納百川的胸懷去包容別人，就會使我們的家更融洽，我們都能一同提高，你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道。”
（二）上課
科學的課堂應當是探究的課堂，我就儘量為學生創設良好環境的課堂，期望他們能歡樂的學習探究科學知識。起初的課堂可能有些枯燥乏味，但在我不斷的虛心請教與學習以及研究課堂，我從興趣入手。於是在課堂上，學生像我的教師一樣指導我該怎樣講課，我最終經過實踐明白了教學設計應當分析學生的情景。於是上課的時候我注意去觀察學生，認真的傾聽學生的新發現、感受和看法。慢慢的學生對我的可感興趣逐漸有所改善。
另外，恰當地運用表揚的手段，也是一種好的方法。喜歡錶揚是人的天性，更何況是未長大的學生，如運用恰當，即使是最壞的學生也容易被表揚所征服。我覺得我們更應當關注後進生，去關心去愛護他們，善於發現他們的閃光點，不要吝惜對學生的讚美。異常是對於他們，你的一聲讚美，一個肯定的微笑或眼神，一句語調誇張飽含讚賞會讓這個學生久久回味，他她將會在同學的羨慕與教師的讚許中喜滋滋信心百倍地完成接下來的課堂學習。我的課堂是一個容錯的課堂，作為教師的我，給活潑好動的學生犯錯的空間，給忍不住調皮的學生提示，並指正他們的錯誤；另外，我的學生能大方的原諒我的錯誤，還會給我指正出來。
對於課堂和學生我最欣賞的一句話是“對待孩子對待課堂，就要像戀愛中的人一樣，要有對戀人的活力，這樣生活與學習以及工作才有樂趣與意義！”可是在以後的教學中，我仍然需要多多反思，才能發現自我的不足之處，不斷的改善。學無止境，教亦是如此。
三、隨時隨處學習提高自我
在四中的每一天時時處處都需要我細心的觀察認真的學習，隨時隨地都有很多值得我學習的地方。怎樣和學生相處，怎樣管理好班級的大大小小的事物，在班主任實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到穿著打扮，大到學生的思想動態、前途命運，以及班級的建設與發展。班主任是如此之重任，尤其是在我們阜陽四中，處理的事情很多，應對的學生又越來越複雜。相應地，使我體會到，對於班主任的工作本事要求也越來越高。這更需要我繼續的學習和提高。經過幾年的實踐，其中的感受並不是用言語能表述出來的，班主任工作中的酸甜苦辣也僅有班主任自我去細細品味。我在那裡也只是學到了一點皮毛而已，我會繼續學習總結與實踐，爭取當一位更優秀的班主任。
在平時的工作和班級學科的問題我也經常和其他幾個班的班主任交流學習。一些經驗豐富的班主任教師，在各個方面都很有方法。我從她們那裡也學到了很多東西。在和學生之間有交流時出現一些問題，記得班中的一位優秀學生，在課堂上，做其他作業，我沒有大動干戈吵孩子，經過談心瞭解孩子都會了沒什麼可做可聽了，然後經過和其他教師交流，我想出了一個十分恰當的方法，孩子即受到了鼓勵學習成績又得到了進一步的提高，最終這件事十分順利和諧的解決了。正是經過其他班主任的幫忙和鼓勵，才使得我更有信心的應對工作中的出現的種種問題，十分的感激他們。
四、和學生的交流
此刻我更偏重於和學生建立平等的師生關係，本身年齡不大，覺得和他們並沒有太大的代溝，我想為什麼非得以居高臨下的身份去應對他們呢？對待自我和學生的態度，我用四句話來概括：把自我當作教師；把學生當作教師；把自我當作學生；把學生當作學生。我尊重我的學生，和學生平等的相處。我選擇用心的教，期望學生能歡樂的學。
我喜歡和他們聊天，喜歡和他們一齊熱鬧，儘管這些孩子們老是關心我的個人問題老問些“我的個人問題”，但我從來不生氣！再一點就是關於後進生，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，異常是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，並予以支援和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。在以後的工作中我還要改善一些教學方法，提高自我。
五、和家長的交流
做好家長工作，就像打仗一樣有了強有力的後勤保障，很重要又很有效。由於平時的時間緊，與家長見面交流的機會少，於是我利用校信通，電話和家長交流，和家長溝通——信任是基礎，理解是橋樑，努力是風帆，因為我們有共同的夢想共同的目標。假如世界上沒有了信任沒有了溝通，多麼不敢想會是什麼樣。我仍然很喜歡這句話“我這人是用忠誠鑄造的，即使是破碎了，片片都是忠誠！”
我是教師，我每一天都感激孩子給我帶來的幸福，每一天都感激上帝讓我成為教師。作為一名年輕的教師的我，這只是教學生涯的一個開端，我會在教育的道路上，用心去體會，永愛去鋪墊，用行動去實踐，我熱愛教師這個職業，但同時又有很大的職責感！時間如梭，前面的路還很長，我會用我的活力，用我的汗水，用我的愛心繼續努力的！
青年教師成長感悟 篇8
時間在悄悄的走著，作為一名青年教師，現在是我職業生涯的最開始。很多時候將現在的自己和兩年前的自己進行比較的時候，會得覺得很不可思議：思想上的成長是不可思議的!這包括教育思想，也含有思想裡的工作態度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關的記憶印在腦海中。這些印記全都來自於兩年來教學工作的每分每秒，這裡邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力，這也來自於自己與前輩與同事與學生最真實的交流和互動，來自於每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經歷，這些讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂回顧自己走過的教學之路，我有幾點成長感悟與大家分享：
首先，時刻保持一個良好的心態。教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業務，想學生所想，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷向優秀教師學習，學會學習就會成功。
然後，做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平。每學期學校都會舉行骨幹教師講課等，這樣我跟著他們學習，經過摸索反思自己所教，自己所學不斷進步、改善、總結經驗，美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。
作為日常的教學，這兩年我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎?這節課的教學目標合理嗎?這節課中最難忘的一個細節是什麼?這節課最大的遺憾是什麼?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度。經過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例，為以後寫教育論文做鋪墊。
最後，總結經驗，梳理出一套屬於自己的班級管理方法。我感覺自己在管理學生這方面有點欠缺。毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝。”班級管理講究藝術，要多動腦筋，考慮孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班集體。
還有一點就是：有愛心、耐心，認真對待每一個孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢?
學海無涯，藝無止境。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。最後送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮!
青年教師成長感悟 篇9
時間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經有一年半的時間了。我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經過這一年半的時間，我已經充分感受到了來自學習領導的關懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣一個和諧的工作環境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。
大多數人認為當一名小學老師很簡單，因為小孩子還不好教嗎？我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺後才逐漸發現，教小學並不容易。雖然小學沒什麼升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發現無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的機會，認真學習，並且結合自己的實際靈活運用。
首先，虛心向其他老師學習。同一個教研組的同事是離我最近的學習資源，他們有著豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意幫助我，在我遇到困難、困惑的時候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實可行而且周詳的處理辦法。
其次，要努力提高教學水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，最佳化課堂教學，提高教學質量。
1、堅持認真備課、上課和課下耐心輔導
經驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會不怎麼自信，語言就會不怎麼流暢，學生領悟的就不怎麼深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責的態度，我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課後反思，並且要不斷學習理論知識來充實自己
作為青年老師我應該思考今天的課講好了嗎？學生學懂了嗎？學生存在什麼樣的問題？為什麼會存在這樣的問題？作為科任老師，我要思考怎樣強化尖子生？怎樣推進後進生？今天我都幹了什麼？明天我應該幹什麼……
我們每天這樣反思了嗎？反思後存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但並沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一週一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鑽研有關教材的教學理論，關注科學前沿的最新動態，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
再次，心中擁有夢想，心中充滿愛。
夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜裡的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅走雲霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放鬆，任爾東南西北風；有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
教育是奉獻愛的職業，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續向上的發展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時盪漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散佈到美麗的人世間！
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經受錘鍊的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創造，是我們青年教師立足之本、發展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今後的發展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優秀的小學教師。
青年教師成長感悟 篇10
今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進XX幼兒園這個大家庭裡。在這半年裡，我的角色發生了很大的變化，由一名學生轉變為幼兒教師，我感受到了責任的重大。
剛開始的時候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何佈置班級主題牆環境，如何製作遊戲材料等，因此，我向師傅學習，向同事學習，多看、多聽、多記錄，慢慢地也學到了很多的東西，都說實踐是檢驗真理的唯一標準，我現在嘗試將學校裡學到的知識運用到實際教學中，以適應時代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學習，不斷地適應新環境、新角色。這學期，我一共上了兩次公開課：亮相課和過關課。第一次亮相課的時候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時候，第一次試上存在著很多問題，當時我真的很灰心，是小班年級組的所有老師一起幫助我找出不足之處然後改正，也是師傅也耐心地教導我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒關係，努力就好。”讓我重拾了信心，在教研活動討論的時候，領導同事也給出了意見，讓我學到了很多，我真的很感謝師傅的教導和領導同事的幫助，我也深有體會，上好一節課，準備很重要，對教材的熟悉度、物質準備、環境準備等都影響著一節課的教學質量，當然目標必須瞭然於心。
作為一名幼兒教師我始終銘記：“對待孩子要有愛心，對待工作要細心，對待家長要有誠心。”
首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過集體生活，什麼都不懂，特別是剛開學的幾天，有幾個小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當時真的有點頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學習、一起玩遊戲真的很開心，看著他們每天獨自進班級，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對待孩子一定要有愛心，你只有充分地去愛他們、關心他們，從他們的角度出發，才能讓他們更好地適應幼兒園的生活，得到更好的發展。
其次，是工作，由於經驗的缺乏，總感覺這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過很多建議，我也認識到自己的不足，無論是細緻程度，還是對待工作的嚴謹態度，我感覺自己都有了一定的提高。我缺乏教學經驗，其中包括如何處理課堂上的突發事件，如何正確處理師生關係和如何做好家長工作等，作為新教師，年輕既是我的優勢，同時也會成為我的弱勢。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會難以取得幼兒家長的認可，畢竟剛剛踏出大學校門的我還透著點學生氣，需要經過一段時間的歷練才能真正成熟穩健起來。
最後，是家長工作，幼兒園工作的開展離不開家長的信任、支援、與宣傳，提高幼兒素質，促進幼兒全面發展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會、家庭、幼兒園緊密結合，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。因此，我積極和家長交流，將幼兒在園表現反饋給家長，同時，利用班級論壇和家訪的形式，更好地將各個階段的教學內容及幼兒情況反饋給給家長，實現家園同步教育，促進幼兒身心健康、和諧的發展，以誠心的態度和每位家長交流。
總之，這半年裡，學到了很多，也深刻地認識到自己有很多不足的地方，我會繼續努力，爭取做一名真正出色的幼兒園教師。
青年教師成長感悟 篇11
我來到XXX小學一個多學期了。回憶一期來的工作，雖然辛苦，但很充實、快樂。
在回顧自己一期工作之前，我要衷心感謝那些教育，幫助過我的領導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經驗，使我受益匪淺。像劉旺老師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規，還抽時間幫我一起教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫助。我要在這裡先說一句：“衷心地謝謝你們了！”
一、加強自我修養，提高本身素質
學生管理是項複雜艱辛的工作，同時它是創造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。作為生活老師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自己是教育學生的關鍵。
我每天堅持上網，看報，自覺提高自己思想覺悟，不斷擴大視野，要求自己忠誠黨的教育事業，熱愛學生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作能力，我買回了《兒童心理學》，堅持每天認真學習，我堅信，透過自己孜孜不倦地學習，一定會有效地提高本身素質，做好工作。
二、注重言行舉止，身教重於言教。
生活老師在行為習慣上要嚴格要求自己，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特徵，表現在教師的容貌、體態、穿著、談吐等方面，教師形象的內在特徵，表現在教師的性格、氣質、情緒等方面；即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業道德，業務水平五個因素，這五方面既有區別，又有聯絡，只有有機地結合在一起，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自己，爭取用自己的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
三、理解信任學生，正面積極誘導
師生關係中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當老師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面積極，循循善誘。
四、嚴格培養訓練，提高自理能力
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規定，我都事先反覆向學生交待，告訴他們什麼事要怎麼做，不能怎麼做。在實踐中，發現有做得不對的，告訴他錯在哪裡，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每天進步。餐後襬餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理能力。
五、熱心，耐心，細心。當好媽媽老師
我覺得，老師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。只有學生把學校當成是自己的家，把老師當成媽媽，才說明老師工作的到位。我要求自己熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。儘量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內務整理，公共區打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經常對孩子進行安全教育，提高他們自己我保護能力，個人財物管理能力，變到衣服增減能力。二（12）一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯絡家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二（13）班一學生一直比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支援，班主任多次在休息時間主動協助我對他進行教育。當他某方面有進步時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們非常喜歡，還強烈要求繼續聽故事。幾個家長當晚就發簡訊為我點贊，還說她孩子從不午睡今天居然邊聽故事邊睡著了。於是，我定王臺買了TF卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領導和同事們的教育幫助下做了一些我應該做的工作，但很不夠。我一定認真聽取大家寶貴經驗，不斷學習，不懈努力，在20XX年把工作做得更好，使自己成長得更快！
青年教師成長感悟 篇12
我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫、奶瓶、包裝盒還有掛曆紙，這些材料製作的大樹、房子讓孩子們在遊戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收穫。
教師的職業是神聖的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的同時，還要教會孩子們做人的道理，同時教師也是一個永遠年輕的職業，因為每天真和朝氣蓬勃的孩子們在一起，心情總是愉快的。
幸福的時候，是選擇幼教的`時候。幼教，似乎有無窮的魅力，她深深地吸引著我，讓我對工作充滿了熱情，對未來充滿了憧憬。下面我來談談對於這麼多年來從事教育事業的體會和感悟：
第一，作為一位教師首先應該先調整過來心態，工作畢竟不是享受，尤其是教師，比起其他的職業來說，她的奉獻精神要求更多一些，而且在工作過程中又離不開學習，必須要學會在工作中找到快樂，這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程，應該腳踏實地的一步步來，要謙虛謹慎地做好每一項工作。
第二，備課是教師教學工作的第一環，如何備課，我想對於每個老師來說確實都是一大難點。我認為備課不等於是抄寫教案，應做到熟悉內容大綱，把握大綱中的思想，要了解孩子們，備課要從孩子們的實際出發，根據孩子們的特點去設計一堂課，要在規定的時間內，在孩子們與教師，孩子們與課本，孩子們與孩子們的交流中，讓孩子們掌握知識，運用知識。
在教學過程中我體會到了鑽研教材的必要性，教材雖然是最基本的材料，但它是固定的東西，要做到對其創造性的處理，把握其精髓，因為老師上課所面對的是有思想，有頭腦的孩子們，而不是一堆標準件，教師也不是獵手，無法讓孩子們跳入自己預設的“陷阱”，課堂上存在很多的變數，要求教師具備隨機應變和靈活機動的能力，我應該還要努力提高自己在這方面的能力，充分發揮課堂上孩子們的主體作用和教師的主導作用。
第三，在課堂上要注意與孩子們的互動，這一點也是我工作以來特別注重的一點，因為無論是哪一門學科，都應該是先引起孩子們的興趣，孩子們參與進來才能更有效地進行授課，孩子們對之不感興趣，不參與其中，就算老師在上面講到口乾舌燥也是事倍功半的。
想要讓孩子們先尊敬你，然後喜歡你，這樣自己的課才能教好。正確處理好與孩子們的關係，我認為應以博愛之心對待每一位孩子們，尋找孩子們各自的閃光點，挖掘其學習潛能，培養他們的自信心和自豪感。另外，在課餘時間對孩子們多關心，多幫助，並輔以更細緻，更耐心的思想教育工作，成為他們學習，生活中的朋友，這樣才能準確地把握教育引導孩子們的方向，同時加強與家長的聯絡，獲得家長的支援與信任，採取雙管齊下的方式。逐步提高孩子們的整體素質，同時提高自己的工作水平。
在我以往的工作經驗中，入園第一天的孩子們，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放鬆，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子們的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。
面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對症下藥。由於性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要採取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內向的孩子們，因對環境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當的精神鼓勵，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。對不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最後，教師對入園活動進行小結，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關係，同時也增進了幼兒對教師的依戀。
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，儘快適應幼兒園的生活。
與孩子們共同成長，看似平常，但絕不是一個簡單的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題。
青年教師成長感悟 篇13
我是一名年輕的教師，伴著改革開放的春風，由鄉村一名稚嫩的孩童成長為今天三尺講臺上的“孩子王”。改革開放30年也給家鄉帶來了翻天覆地的變化：早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室裡現代化教學裝置一應俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經退休，安享晚年，課堂上更多的是用純正標準的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為一名年輕的教師，我深深地感受到改革開放給家鄉帶來的鉅變，也更深深地感受到改革開放給自己帶來了機遇，也帶來了挑戰。
教師是神聖的職業，而做一個好老師必須嚴格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中，已經形成了優良的師德，如 “為人師表，教學相長”；“學高為師，身正為範；“師者傳道、授業、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。執教十年多來，我尋找到的答案便是“愛”。愛學生，愛崗位，愛學習等等。無數個“愛”便能築成高尚的師德，也只有擁有這無數的“愛”才能築起師德光環！
愛學生
熱愛學生是教師心靈美的體現，是教師最基本的行為準則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認為：“教育的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”教師只有在寬容、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒、激發起學生的自主性、致力於培養學生的主體能力和主體人格，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生。” 教育能培養出人才，也能壓抑人才，成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！
愛崗位
百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；是春蠶，索取的是樹葉，奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學生服務，身體力行，兢兢業業，勤勤懇懇的實幹精神和自我犧牲精神。許多的老師為了備好一節課，夜深了，依然在燈下查閱資料，腰痠背痛，頭腦發脹，苦不堪言，但他們沒有叫一聲苦；許多老師為了教好別人家的孩子，放棄了自己躺在醫院病床上的孩子，當看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的淚水在面頰流淌，而不能自已；更有許多的老師為了教育事業辛苦操勞，積勞成疾，過早衰老。這就是教師無私的奉獻精神。
無阻礙的路程是不具挑戰，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷髮掘三尺講臺路上的絆腳石，並將其完美克服。
愛學習
作為青年教師難免存在組織教學能力不強，課堂紀律鬆懈，實施教學工作不盡合理等不足。要儘快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標準，嚴要求。在自身建設上愛學習，對工作認真負責，對教學精益求精。在對待教學工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學生更易於掌握，更樂於接受。記得有句形容教師的話：要學生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。
“學高為師，身正為範；學為人師，行為世範”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。為師者，應知任重道遠，培養學生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學生做出榜樣，還要對每一個學生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠不要吝嗇關心表揚學生的話語和動作，事實上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學生之間溝通的橋樑。
教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！
青年教師成長感悟 篇14
美國教育心理學家波斯納提出了一個公式：“經驗+反思=成長。”我喜歡在結束了一天的忙碌時，靜下心來，認真思考，今天我收穫了什麼？
其中，反思教學是最重要的一部分內容。我覺得課後，教師認真反思，捕捉課堂教學中的感悟點，將教學感受記錄下來，既可以及時糾正錯誤，又可以發揚優點，積累經驗，同時也可以為撰寫教學研究提供豐富的素材，慢慢的從中得到啟發，從而提升自己，實現自己的專業成長。
我首先反思的內容是自己的教學是否真正達到了教學目標。這堂課確定的教學目標是否合理，是否緊扣《課程標準》來設計，在教學設計時，確定目標不能太籠統，應該是可操作的內容。
其次，反思教學過程。今天的教學過程中出現了哪些閃光點，吸引住了學生?今天的重點難點有哪些創新性的突破?或者今天的教學過程中有哪些不盡如人意的地方？
比如我在講《有趣的遊戲》一課時，讓孩子們交流自己做過的一些遊戲怎樣有趣，是怎樣做的？再讓他們仔細觀察圖上小朋友的神情，讓他們覺得這些遊戲多麼有趣，但他們仍然無法準確的把自己做過的有趣的遊戲介紹給同學，說時無精打采，缺少激情，缺乏興趣，於是我帶領孩子們到樓下快快樂樂的上了一堂遊戲課，再讓他們回答剛才的問題時，沒有一個孩子是不舉手的，而且語言變得無比精妙，不僅順利的完成了教學任務，關鍵是孩子們是那麼的開心。
再次，我會反思自己的教學行為是否合適。有一次上課，我們班後面坐滿了學校領導和語文組的老師，在老師提出問題後，班裡一個口吃的孩子大膽舉起了手，我請他站起來回答，而他怎麼都說不出第一個字，我對他投去讚賞鼓勵的微笑，“慢慢來！”而他終於說出一個很好的答案，我帶頭給他鼓掌，孩子開心的笑了。
然後，我也會反思教學時是否讓不同的學生在學習上得到了不同的發展。每個孩子都是一個獨立的個體，他們之間存在著差異性。在教學時不能“一刀切”。葉瀾教授說，一個好課是有效率的，有效率表現在兩方面：一是這節課下來，對全班學生中的多少學生是有效的，包括好的、中間的、困難的，他們有多少效率；二是效率的高低,有的高一些，有的低一些，但如果沒有效率或者只是對少數學生有效率，那麼這節課都不能算是比較好的課。另外，老師在佈置作業時也應該根據學生的能力安排不同的作業，優等生完成任務後，再加上兩三道有難度的題目，讓他們多多思考，增加思維含量。對學習有困難的學生，則要降低學習要求，佈置作業時，也要考慮他們的能力。
我還會反思自己的專業知識。首先教育觀念要跟上現代化的步伐。要具備終身學習的意識，不斷充實自己，拓展知識視野，提高自己的專業素養。要給學生一滴水，教師要有一桶水，要有源源不斷的水源，才能滿足學生髮展的需要。
總之，教師只要對教學活動堅持不懈的進行反思，一定能不斷提高對教學的認識，發展教學智慧，做一個研究型的好老師。
青年教師成長感悟 篇15
1、學會傾聽，認真聽講的習慣。
一年級學生好動、注意力不容易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數學課對於他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們總是想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的號習慣。首先是認真傾聽老師的講課。其次是認真傾聽同學的發言。
一年級學生剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，邊舉手邊不停喊“我來、我來”，打斷別人的發言，隨便說。孩子課堂上接受知識，大多數是從“聽”開始的，聽了才會“思”，想明白了，就會“說”道理了，練習就正確了。現在一年級看不出來，因為有些知識在幼兒園學過，都在吃老本，但是如果不改，到了二三年級都是新知識，不聽就會越來越差。活潑好動，是可愛，凍得收不住，定不下神，就會影響學習，認真傾聽這個習慣不養成，高年級跟著課後來補是划不來的。不要以為這只是課堂上老師的事情，這與家長的平時管教是分不開的，所以家長在家也要注意培養孩子認真傾聽的好習慣。
2、獨立思考和檢查的習慣。
從一年級起就應該培養學生獨立思考的好習慣，對於學生以後的學習乃至一生的發展都有著至關重要的作用，培養學生從小就養成認真思考、沉著冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時的小練習，就有看了別人的把對的改成錯的，作業會做，不會做都看別人的，長期下去不動腦筋，與其他同學的距離就越來越大。在課堂上，我總是讓學生“先自己動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什麼不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”並給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在獨立思考、認真傾聽和相互補充、共同評價中，學生將自己的想法與別人的想法進行對比，學會發現優點、彌補缺點，在一次次的練習與培養中，學生獨立思考的習慣會慢慢養成，當然要注意千萬不要操之過急，否則易造成學生心靈的創傷和懼怕學習的心理。
3、多給孩子一點信心，對孩子說你能行。
我知道很多家長都非常關注孩子的學習，特別是作業，但是對於作業，我的理解是家長少講，讓孩子自己做。家長反映，有的學生，每次寫數學作業就喊媽媽，你來看看這題。時間一長，好像不會寫數學作業了，不會思考了，每次都是媽媽你來看看。所以，如果你的孩子有這種情況，請你對孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你可以在孩子做完了作業再給孩子檢查，如果真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能學會思考，而不會事事都依賴你。
4、關於作業。
讓孩子學會聽題或者讀題，很多同學作業並不是不會做，而是不會自己獨立解題，進而思考題目，一年級的學生由於認字不多，請各位家長們讀題給孩子，但建議開始的時候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等你的孩子真正不瞭解題目了，家長才把題目解釋清楚，這樣可以訓練學生的題目理解能力。做作業時，家長陪寫這是好的，可以培養孩子認真作業的習慣，同時也說明家長對孩子是非常關心的，但是有些家長可能就會在孩子做作業時嘮叨一兩句，比如“想一想到底是加還是減啊”“看清是加號還是減號？”“是左還是右”等等，你這樣的兩句話看上去沒有給孩子什麼幫助，其實這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂“深”的題目，家長就會介入進去，代替孩子思考。
青年教師成長感悟 篇16
我校自名師工作室成立以來，教師們利用師徒結隊，團幫帶等形式，在大家的共同努力下，走出了一大批優秀的老師，今年十月，我校車彥峰老師被直接認定為區骨幹教師，張寧、李建玲老師被認定為區骨幹教師候選人。12月份，我校孔佳鑫老師參加青年教師基本功大賽，需要打磨出一節精品課。
這節《路程、速度和時間》是四年級上冊的一節課，孔老師從說課11月份以來，虛心向每位工作室成員以及教研組的每位成員請教，在教研組內和大家交流，吸取大家的意見，進行稿件的修改、內容的調整、課件的修改等，在二七區青年教師說課活動中，得到區教研員的一致好評。
接下來的環節是上課，這次大賽採取錄影的形式上報作品。大家齊心協力，有給孔老師做課件的、有給孔老師做教具的，而最辛苦的還是孔老師，她擔任兩個班的數學老師，還擔任學校的夢想教師，並沒有因為說課錄課耽誤學生的一節課。利用課餘時間，備課、修改，因為在平時上課中，每位老師的時間都上課時間都不一樣，湊不齊去聽孔老師的課，孔老師就想到用我們的錄播室事先把課錄好，放在我們學校的名師工作室QQ群裡，大家下載，抽空去看，然後利用QQ群給孔老師提建議。在大家的齊心協力和孔老師自己的努力下，順利完成了錄課任務。本週四下午的名師工作室活動，我們名師工作室全體成員齊聚一起，一起學習孔老師這節已經成型的錄影課。
學習完以後，由孔老師來給我們做這次錄影課的報告。聽著孔老師的報告，我們都深切感受到一節好課，需要老師傾注很多心血。如果我們能把平時的每節課都當成公開課來上，不想成名都難。
每位老師都說了自己的感受，有給孔老師提出建議的、有向孔老師學習的、有對自己的課進行反思的等等，並且寫出了本次活動的反思。
透過此次活動，讓我們名師工作室的每一位成員更深刻的認識到，在成長的路上，同伴的互助是多麼的重要，而聽課+研討，是促使教師成長的必經途徑。今後，我們京廣路小學名師工作室將秉承以往的作風，在互相學習中進步，在共同研討中實現自我價值的提升！
青年教師成長感悟 篇17
作為青年教師，在平時的工作中，學校的老教師給了我很多指導，幫助我度過了迷茫時期。為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：
1、強化自己的專業知識
在新的教育理念和教育思想的強烈衝擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發，都應有"求知若渴"的積極心態。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業餘時間鑽研經典題型，蒐集具有代表性的各類試題，嘗試著做各年的中考題來武裝自己，補充養料。
2、學習教育教學經驗並參與實踐
一個學期以來我堅持聽學校組織的聽課，吸取各位老師的有點。一些知識我自己理解的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰迴路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意!眾多老師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力……聽他們的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，並順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪裡，並且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是青年教師成長的前提條件，也會給青年教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。
3、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之後總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。在日常教學中應在每次月考期中考試後認真總結，尋找問題的癥結並及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今後更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善於實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落後的進取心，我會充滿激情地奮鬥、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
青年教師成長感悟 篇18
參加工作已經接近一年的時間，在這一年裡，我有收穫，但更多的是不足，經過一年的鍛鍊，我思考著、實踐著……
記得剛開始工作的第一節，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的為了學習知識，同時也是為了給自己的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是"完成任務",而應該是一個長期的過程和習慣。現在想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不知道一個個發著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恆星。
剛開始上課的第一個月，我就發現，自己已有的教學習慣是怎樣牢牢地束縛著我，那段時間我每天都認真蒐集教學材料，教學內容非常多，一方面我力圖蒐集諸多材料證明教材裡的所有甚至是細節的問題，一方面學生對我的滿堂"證明"倍感無味，課堂互動越來越少。那段時間自己也對歷史教學充滿疑問：到底什麼是歷史教學，到底怎樣才算一節兼顧基礎，又照顧學情的好課堂?這些天上的星辰，我又應該怎樣才能夠到你們呢?
有次青島歷史大集備活動，我聽其他老師交流分享本校在歷史教學上的經驗收穫，二中的張晶華老師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啟發，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗，我希望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經過簡單的梳理，我把學生的問題進行統計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就丟擲學生提出的問題，由學生結合課前學習情況進行解答。這樣改變之後產生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自己小組的問題，學生的學習積極性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應該及時反思，多向其他老師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節課，對我的這種探索進行了鼓勵，並提出在青年教師彙報課期間和組內其他兩位老師一起進行"同課異構",她結合自己的教學經驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經過調整，學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識，，經過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的遊戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他老師的肯定。我對"思維課堂"的認識也上了一個新的高度，更加明確了自己今後的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改進的地方，如：
第一，缺乏課堂把控能力，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態，並根據學生的學情思考學生要什麼，相應的我要做什麼。由於做不到這一點，導致我不能及時瞭解學生的學習情況，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節奏。
其實這種情況早已經出現，師父也多次提醒，今後我應該更加註意研讀《課標》，並準確把握學生的課前學習情況，做到廢話不說，充分發揮"師教為要，點撥昇華"的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前透過蒐集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，並調動學生進行設問。透過這些途徑推動學生加強對學習內容的瞭解，並透過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自己思考，自己得出結論，實在得不出來的再進行啟發引導。
在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，透過這些線索幫助學生形成思維框架，在探究的過程中產生樂趣，並瞭解學習內容，比如本課設計了自主探究環節"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂頌》"等環節，設計了學生現場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環節。這樣做可以提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由於自己不善於語言表達，所以平時和學生的關係不能維持融洽，今後懷著無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態。
一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間裡，我有困惑，也有進步，遊走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自己的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最後，不得不說，自己的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只願自己不忘初心，無所辜負。感謝師父和組內其他老師的支援和指導!
青年教師成長感悟 篇19
xxxx年6月青島二中分校歷史教研組開展學科教學研討周活動，以此為平臺，我們三位青年教師舉行了同課異構——《歐洲的經濟區域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收穫著我的專業成長。
在對自己常態課進行反思的同時，教研組老師們積極幫助我診斷、修正，加深我對"生學為本、合作內化、師教為要、點撥昇華"這一教學原則的理解，促進我教育教學觀念的更新和提升；在此期間，青島市高中歷史教研員張士方老師蒞臨二中分校歷史教研組，以網際網路時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構課進行悉心的指導；二中歷史教研組組長張愛華老師也來到分校，與組內教師進行研討交流。張老師結合具體課例分享本校歷史組在基於網路教學中利用Pad教學的探索與經驗，給我們即將展開的《歐洲的經濟區域一體化》同課異構很多新的啟迪。
在經歷了備課、研課、磨課之後，20xx年6月1日，我在高一工程學院8單元舉行了青年教師彙報課即組內同課異構《歐洲的經濟區域一體化》。
我對這節課的設計思路如下：課前完成兩個工作，一是下發思維導學任務單，引領學生對基礎知識進行自主學習，並進行批改；二是下發反饋單，要求學生把在自主學習過程中發現的問題和產生的困惑記錄在反饋單中，我將共性問題進行了分類，以學生的收穫和問題作為本堂課的起點，設計本堂課的教案。課堂前十五分鐘又分割成兩部分：前五分鐘進行基礎知識檢測，採用遊戲化的方式，如搶答、必答、選答等，在檢測知識的同時調動學生的學習積極性。後十分鐘用於處理反饋單中我認為依靠同伴互助能夠解決的問題，如"西歐有著共同的文化遺產和心理認同感體現在那些方面？",採用組內合作的方式，這樣能夠很好的發揮學生髮展共同體的作用來解決問題。反饋單中學生自主解決不了的問題就拿到課堂上來共同探究。在課堂探究環節中，我給學生提供必要的材料載體來輔助學生思考，但切不可代勞，採用組內合作，必要時採用組組合作。如"從歐共體到歐盟的演進過程中呈現出怎樣的特點？",這是學生問的比較多的一個問題，依據學生現有的認知水平較難解決，於是我就給學生提供兩個載體，一是歐洲一體化大事年表，二是《馬約》的內容；若學生仍是面露難色，便給學生點撥四個角度"規模？合作領域？合作方式？ 性質？"輔助學生思考，最後進行歸納。接著我設計一個情景體驗，讓學生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷，隨後我丟擲一個時政熱點"英國退出歐盟，或在2017年與歐盟分手",讓學生進行觀點的碰撞"歐洲一體化是直線發展還是裹足不前？",在碰撞中學生的思辨能力得到提升。整堂課設計一條主線貫穿始終：合作、創新。
這節課的設計初衷是放手讓學生自主學習、積極探究、主導課堂，創設學生主動參與的教學環境，引導學生主動質疑、探究，激發學生學習的積極性，培養學生自主解決問題的能力。但在實際教學過程中還是發現了很多問題：
一、遊戲化教學固然能夠調動學生的積極性，但我在上課過程中發現搶答的學生往往是組內固定的那幾個，都是由他們來給小組加分，那組內其他同學呢？他們會不會呢？要想做到關注到每一個學生，這就涉及到遊戲規則的設定問題。比如規定一名同學只能搶答一次，多次搶答無效不得分等。
二、如何解決課堂容量和深度的問題。由於教學任務擺在那，總是會擔心完不成教學任務，所以很多問題都是蜻蜓點水，留給學生思考和討論的時間不充分。比如這節課在探究"歐元圖案的設計有什麼特點？象徵著歐盟怎樣的精神？"這個問題時有些超時，所以在探究後面其他問題時就顯得很匆忙，學生匆匆說幾句就快速的進入到下一環節。學生髮展共同體的作用體現的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控能力。
三、如何實施有效的過程性評價以調動學生自主學習、個性化學習。這堂課的評價我分為兩部分：課前自主學習和課堂探究學習，兩部分相加是小組的整體評價。另外也進行了個體評價，如評選"今日誰最閃亮".但還是覺得這種評價方式比較單薄，可加入生生互評。
在精心準備這堂課的過程中有收穫也有問題，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索",我會在"生學為本、合作內化、師教為要、點撥昇華"的教學原則的引領下繼續不斷反思、不斷實踐、不斷完善、不斷進步，實現我與學生的共成長！心飛揚，求索一直在路上……
青年教師成長感悟 篇20
學習《教師成長手冊》後我才發現一日活動中的各個環節都是有講究的，從早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、遊戲活動、學習活動、晚上的離園活動每一個活動環節都需要我們自己精心設計，這樣才能使幼兒得到很好的發展。
我就其中的運動活動講講我自己的學習體會。
一、加強觀察、關注個別差異，注重啟發和隨機指導
要指導幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要透過觀察。觀察要有目的性和連貫性，經過多次觀察，才能正確估計幼兒的活動水平。
教師除了在一旁觀察，然後適時介入以外，也可以參與孩子的遊戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，給予潛移默化的示範、指導 其實，幼兒除了有想與同伴一起運動一起遊戲的慾望以外，他們也很願意與老師一起運動一起遊戲，往往和老師一起遊戲的時候他們都很容易興奮，有目的地運動。而教師在運動中的方法技巧往往能對幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀察中得到了經驗。建立教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種平等、雙向、互動的關係。教師一方面是實用的、常見的較為完善的活動器械的提供者，是激發幼兒主動探索活動、主動參與活動並激發幼兒活動興趣的引導者。同時，教師也是活動的參與者。教師參與本身就能提高孩子活動的興趣，教師應成為活動的參與者，身臨其境，教師與幼兒一起同玩同樂，孩子們會感到格外的高興。另一方面教師須挖掘幼兒的運動潛能，以不斷髮展幼兒的活動水平；而幼兒作為活動的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動探索，擴充套件活動範圍與活動方式、內容、以發展活動經驗、活動能力、活動意志與態度。例如現在活動中我們說的更多是：“我們一起來試試！”，而不是“老師請你們玩……”，因為這樣不僅拉近了師幼關係，也體現了一種師幼的平等關係，朋友關係。
二、教師的作用在於給予幼兒必要的保護和幫助
《手冊》指出：“教師對幼兒活動時的場地、設施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關注，提高幼兒的自我保護能力，保證幼兒的活動能安全有效地開展。”由於幼兒在生理和心理上均發育不完全，極易在運動中發生事故或危險，因此，教師必須認真觀察幼兒的活動情況，及時給予必要的保護和幫助，確保活動安全有效地進行。
首先，教師要對容易出現問題的活動材料有清楚的認識。如竹梯被架高時一定要兩頭固定，否則兩頭容易滑脫或一頭翹起而發生危險；輪胎壘高時一定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的安全性；玩圈時，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息；玩滑板車時應有寬敞的場地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對活動中的不安全因素要及時進行調整、改進，以保證幼兒的人身安全。
其次，對於參加活動有困難的幼兒，特別是那些年齡孝能力弱的幼兒，除了注意場地、設施、器械等方面的防護外，更應從心理上滿足幼兒的安全需要。要尊重幼兒不想參加活動的權利。有些幼兒由於性格或其他原因而不會、不想、不敢自主進行活動時，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐心，多給孩子一點時間，引導幼兒慢慢參加自主活動。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有一定高度的竹梯時，也會產生自己親自去嘗試一下的慾望，但真正面對時卻又十分膽怯，常常不敢走或要拉著老師走，這時如果教師能及時調低高度，並在幼兒透過時伸出手扶一扶、拉一拉給予一定保護和鼓勵，使他們感到有心理上的安慰，那麼幼兒的畏懼心理就會慢慢減退，就會大膽嘗試這一動作，從而獲得身體平衡能力的發展以及成功的愉快體驗。
第三，由於幼兒的活動是自發的、自主的，具有隨意性和不可預料性，教師不可能清楚掌握幼兒的一舉一動，這就很容易出現受傷情況，因此教師還要幫助幼兒掌握一些簡單的自我保護及自我服務的方法，這樣幼兒在遇到相關問題時就不會手足無措了。如活動中如何不與他人相撞；參與某個活動的幼兒人數很多怎麼辦；根據幼兒的動作幫助幼兒分析哪些是危險動作；活動前、後什麼時候穿脫衣服；出汗了怎麼辦；什麼時候要喝水；比較熱的氣溫下應該選擇什麼地方玩等等。這些自我保護和自我服務的方法對幼兒今後的發展都是很重要的，也是很必要的，能讓幼兒終生受益。
總的來說，我透過這一段時間的學習後，無論是教育教學的思想理念，還是具體的活動設計、戶外運動指導等等，都有了明顯的進步。我認為，要提高自身的業務素養，提高課堂教學質量，就要不斷反思。反思自己的教學行為，並認真地做好記錄，便於今後教學時借鑑使用，也可以在此基礎上不斷完善。