英語教師崗位職責合集15篇
在社會發展不斷提速的今天，崗位職責使用的頻率越來越高，崗位職責的明確對於企業規範用工、避免風險是非常重要的。那麼你真正懂得怎麼制定崗位職責嗎？以下是小編幫大家整理的英語教師崗位職責，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語教師崗位職責1
職責描述:
1.教學:按照課程設計以及教案的要求完成4-13歲少兒英語授課,設計出卷、考核並記錄成績;
2.教研:課程設計和完善(目標、資源、考核和助學方案),參加個人和團隊開展的提高職業素養和教學技能的各類活動;
3.備課:教案編寫和完善,教具製作;
4.溝通:上課考勤記錄以及學生情況的及時溝通;
5.校區:配合校區進行新生招生和老生續費的工作。
任職要求:
1.本科及以上學歷,英語專業或教育相關專業優先;
2.具備相關工作經驗或海外留學經驗者優先;
3.接受週末上班;
4.清晰的英語發音,優秀的英文表達能力;
5.具備良好的溝通交流能力;
6.上課條理清晰,形式活潑,重點突出;
7.富有愛心、耐心、責任心,親和力強;
8.熱愛兒童英語教育事業。
英語教師崗位職責2
淺談小學英語教師應具備的基本素質
一個教師的基本素質直接影響了他所教的這門學科的教學效果，因此作為一個小學英語教師，明確並研究小學英語教師所應具備的基本素質是非常必要的。筆者結合自己在長期的教學工作中的經驗以及前人的論述，在此將小學英語教師應具備的基本素質總結為以下幾點：
一、綜合素養
（一）愛心、童心、上進心
１.愛心
愛是一切教學活動的基礎和前提。①小學生具有年齡小、活潑好動等特點，有的學生因為不懂事還特別調皮，上課講小話、吃東西、做別的作業、玩東西、開小差等等現在都會存在。更有甚者，還有的孩子上課時故意搗亂，弄得老師哭笑不得。這種時候，嚴厲的批評也許能暫時解決問題。但筆者認為，要在教學中產生長久的良性的影響，教師所傳達給學生的積極向上的情感才能產生和諧的課堂心理氣氛，引起小學生的學習興趣，並且這種興趣能直接轉化為學習動機，成為激勵學生學習的內在動力。因此，用愛心吸引學生的注意力，喚醒孩子們學習的興趣，這在小學英語課堂教學中十分重要。這就要求教師要從思想上、生活上、學習上真正關心和愛護學生，瞭解他們的身體狀況、個性特徵、家庭狀況，需要什麼，有什麼困難等。教師要為學生多創造一些機會，課堂上重視每一個人的參與程度，課堂提問應有一定的梯度和針對性，使每一個學生都能從中有所得，讓每一個學生都品嚐到成功的喜悅。
２.童心
小學生們喜歡熱鬧、輕鬆的課堂，喜歡親切和藹的老師。筆者認為，一個過份嚴肅的老師，肯定是和天真活潑的小學生們相處不好的。在傳統的教學中，很多教師都是以嚴師、長者的身份出現在課堂上，他們認為不這樣學生就不會聽自己的話。也有教師認為如果自己的帶著笑臉，學生可能會無法無天，上課時會管理不好課堂紀律。其實，筆者認為這些認識都過於片面，甚至是錯誤的。教師微笑、和藹可親的面孔往往讓那些天真無邪的小學生們覺得親切，樂於溝通，這樣的教學氣氛會非常輕鬆，也能取得更好的教學效果。
另外，在中學的英語教學中，可能更的時候是教師在講解，學生在聽課、做筆記，但在小學教學中，教師應該將自己融入孩子們之中，不要是高高在上的姿態，而是和他們一起笑、唱、跳，一起表演，這樣才能更好的吸引孩子們的注意力。
3.上進心
上進心對於每一個教師而言都非常重要。只有一個與時俱進的教師，才能時刻不讓自己落後於時代，才能教給學生科學的知識。對於一個小學英語教師而言，這裡的上進心並不是在考試中你所教的學生得分多少，你所教的班級在考試中名列第幾，而是說每一個小學英語都應保持自己積極上進的心態，樂於教學，並能將這種快樂傳遞給學生，給他們潤物細無聲的感染。
（二）基本文化知識
1.教育學知識
小學英語教育的重點應是給孩子們提供一個學習英語的'機會，打下較好的基礎，這包括學習興趣的培養和正確學習方法的掌握。因此，一個小學英語教師必須有紮實的教育學方面的知識，掌握課程的基本理論，明白教學的意義與任務，瞭解教學過程的規律、教學的原則及方法，利用最恰當的教學組織形式，對學生給予正確積極的評價，為達到良好的教學效果做足自身的功課。
2.兒童心理學知識
從教育心理學的角度看，在學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。②因此，在小學英語教學過程中，教師要激發學習興趣，充分調動學生的學習積極性，培養和引導他們的英語學習動機。這就要求教師要有一定的兒童心理學方面的知識，瞭解學生的個性差異，因材施教，使各種型別的學生都能充分發揮他們學習的主動性和創造性，提高學生的素質。
小學英語教育應適合小學生的認識規律和心理特徵。小學生年齡較小，他們大腦沒有固化，短時記憶能力強，通常情況下都處於無意注意狀態，雖已具備一定的歸納推理能力，有一定的自我意識，活潑、好動，喜歡錶現自我，但學習主動性不強。因此，教師根據學生的特點，要在課堂上多設計一些學生喜愛的教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇、英語歌曲等，充分調動學生的學習熱情。
3.綜合文化素養
有人認為，一個小學英語教師，能讀會寫小學英語課本上的幾個單詞和幾個句型就完全能夠用勝任了。其實這種觀點是錯誤的。首先，做為一個教師，如果僅僅只會所教教材上的那一點知識，對於教學本學科的知識都是辦不從心的。俗話說：“教學生半桶水，教師自己就得有一桶水。”一個自己對教材都一知半解的教師，是不可能將知識融會貫通，再教給學生的。再者，教師在小學生幼小的心靈中是神聖的，是無所不能的。上至天文下至地理，教師雖說不可能無所不曉，但簡單的科學常識應該是瞭解的。因此，一個小學教師，應該具有基本的自然科學知識和社會科學知識，也就是說對小學中的各科教學都應有所瞭解，這樣當學生問到這樣那樣的問題時，教師不至於無言以對。試想如果有學生問到老師一些問題時老師都不知道，且不說這樣會降低教師在學生心中的形象，更有可能這會讓學生懷疑這個教師的學識水平，造成學生對該教師的不信任，從而懷疑他的教學能力，失去對他所教學科的學習興趣。
（三）基本能力
1、挖掘教材的能力（備課）
充分挖掘教材，是為了課前備好課。俗話說得好：不能打無準備的仗。如果把上課看成是打仗的話，備課就是打仗之前必不可少的準備工作。教育學中說：備課就是製作教學文字，是整個教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。通俗一點來說，備課就是你上課之前對本堂課做的一些準備工作，包括讀教材、結合學生實際來設計教法
等③。
《中學教育學》中說：鑽研教材從具體的展開程式來講，分為“弄懂教材”、“吃透教材”和“內化教材”三個階段。④“弄懂”就是弄清教材的基本結構。具體到小學英語，我覺得是要弄清小學英語教材在知識方面的層次與階梯。比如英語單詞、語法的遞進，在教學時應弄清其結構以便更好的教學。“吃透”就是認真領會教材，對教材的內容融會貫通，使之變成自己的知識體系。這對一個教師來說是至關重要的。試想一個英語教師如果不能吃透教材，課前沒有充分的準備，說不定上課時會遇到一兩個稍生僻一點的單詞，那教學可能就難以繼續了。所謂“內化”就是指教師的思想感情和教材的思想性、科學性融合在一起，達到內化與升化的程度。
2.課堂教學能力
上課整個教學活動的中心環節。從某種意義上來說，上課就是是依據課時方案展開的師生雙邊活動，它是教師的教與學生的學相互作用最直接的表現。⑤因此，一堂課上得好壞直接影響了教學的效果，直接決定了學生對知識的習得情況。課的型別很多，有新授課、鞏固課、技能課、檢查課等等，今天我們在這裡討論的是小學英語的新授課。上好一堂小學英語新授課和上其它的課一樣，也應該符合這樣的要求：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈。這就要求教師在課堂上必須具備良好的組織教學能力、評價能力、調控能力以及教學機智等等。
英語教師崗位職責3
崗位要求:
1.教授4-12歲青少兒英語課程,能夠在短期內迅速激發、培養學生學習興趣
2.全力完成學校各期安排的教學工作;
3.積極參與全校組織的學術活動;
4.積極參與學校和部門組織的各種培訓、教研、講座和會議等活動;
5.配合部門主管完成其他賦予的工作。
任職要求:
1、本科(含)以上學歷;
2、具有少兒英語教學經驗者優先;
3、口齒伶俐,思維清晰,文字功底紮實,表達能力強;
4、30歲以下,形象氣質佳,富有親和力;
5、上課生動活潑,多才多藝;
6、有較強的團隊合作精神和組織協調能力,能承受較大的工作強度;
7、認可新東方的文化與精神,與新東方有共同的價值。
英語教師崗位職責4
崗位職責：
1、能夠熟練把握中高考、教材及學生各年級特點，熟悉考點、命題方向、教材者優先；
2、根據學生對所學科目的基礎知識、基本技能的掌握程度，制定適宜教學計劃，認真備課，撰寫教案；
3、負責各學科一對一輔導及小班授課的任務；
4、根據教學要求和學生實際情況，精心佈置作業，及時收發、批改和講評，推進學生階段性學習規劃目標的完成；
5、每週與本學科組內教師進行教研交流和教學研究；
6、在授課期間，組織階段性測驗活動，以檢驗學生接受輔導的效果；
任職資格：
1、具有教師從業資格證，師範類專科相關專業優先；
2、形象端正，具有較強的的親和力，踏實，熱愛教育教學工作；
3、普通話標準，語言表達能力強，有責任心，執行能力強；
4、有公立學校或教育機構一年以上授課經驗。
英語教師崗位職責5
崗位職責：
1、負責中學階段的英語教學工作，授課方式：一對一；
2、參加部門及學校組織的各項培訓、教研、教材編訂等活動；
3、按要求指標做好教學服務工作。
任職資格：
1、語言表達能力出色，條理清晰，邏輯思維能力強。
2、有較強的溝通能力，善於與家長和學員進行溝通。
3、服務意識強，能夠從學員或家長的角度思考和處理問題。
4、抗壓能力強，具有紮實的專業理論基礎，對課程熟悉，專業功底深厚。
5、熟悉中學生的生活及學習特點，善於觀察學生的問題，因材施教，並能提出行之有效的解決方案。
6、本科及以上學歷，英語類透過專八者優先考慮。有教學經驗者優先；教師資格證持有者優先考慮。
英語教師崗位職責6
1、針對學生情況，對其進行個性化的課程講授，提供專業、高質量教學服務
2、幫助學員提高學習，養成良好的學習習慣，掌握高效的；
3、在教務部的統籌安排下，負責授課、試卷出題、批改工作，同時與其他教師協作進行本學科的教學研究，參加學科日常的各項教學、教研及培訓活動，包括期中期末考試；
4、緊密結合學生特點，為學生查漏補缺，幫助學員儘快提高成績
5、協助學生自習的管理
英語教師崗位職責7
崗位職責：
1、負責18-22歲學生英語的授課及訓練；
2、負責所教授學生前後期輔導工作；
3、負責相關課程公開課推廣；
4、協助教學教研組新課程研發工作以及銷售工作；
5、配合和協助公司其他的教學任務。
任職要求：
1、本科及以上學歷（有英語專業背景優先考慮）
2、學習能力強，幽默、大方，善於溝通；
3、工作認真負責，積極進取，有團隊合作精神 ；
4、有親子課程、戶外拓展、文化課補習、全腦開發等相關工作經驗者優先；
5、形象氣質佳；
6、抗壓能力較強，能適應出差.
英語教師崗位職責8
1、完成日常備課、教學任務；
2、召開家長公開課，展示教學效果；
3、定期回訪學生並與家長進行溝通，輔助學管師完成各項服務工作；
4、參與中心的教學研討及培訓工作；
5、協助銷售部門完成體驗課演示；
6、按時完成中心下達的工作指標。
英語教師崗位職責9
本學期本人擔任五年級xxxx班以及一年級（1）班的英語教學，兼職五（2）班副班主任，校宣傳組成員以及語音室管理工作。本職工作上本人兢兢業業，踏實求進。
首先，在教學工作方面，本人所任教的三個年級的教材新而廣，版本也不一致。如五年級的教材知識點較繁多，語法量也較多，要求層次高。三年級的教材版本要求則是讓小朋友們打好26個字母的基礎，初步掌握一些字母發音規律，認識較大量的詞彙甚至句型，初步滲透語法知識等。因此新世紀的英語教學對於師生都是一個全新的重大的挑戰。因此，本人潛心鑽研各級教材，全面制訂教學計劃與複習計劃，精心細備每一節課，力求高效充實每一個40分鐘，並及時自覺開展每節課的教學反思。本人更注重引導學生活學勤練，善於全面系統地總結學習規律，教學中滲透教學指導，培養學生自學能力；也經常設計一些針對性的多形式的綜合測試練習試卷，設計英語圖文自我創作作業，制定常規訓練以及相應的評價激勵機制等。課餘本人擠出時間適當安排各班的培優扶差工作。針對學生個別差異，我偏愛後進生，與他們開展經常性的談心，輔導教育，密切與家長聯絡，積極開展家訪工作。後進生反覆性較大，個別家長或是重視不足或是方法欠佳，因此，教師的關愛工作也必須的循序漸進，反覆不斷。學期內本人勇於承擔公開教研教學任務，積極撰寫教學實踐反思論文。
在其他工作方面，本人也是不遺餘力，一絲不苟。如在科組工作上，本人協助科組成功開展了比賽，單詞競賽以及翻譯郵票小故事等活動。在本校教師參加市區英語說課比賽中，本人積極參與了反覆的備課，翻譯，評課等活動，也不惜利用了雙休與晚上的時間。宣傳工作方面，本人設計、製作了“園丁風采”，“畫說社會公德”等櫥窗宣傳或其他有關宣傳工作，為了工作效率需要，也會用上了雙休時間。
上述的只是一些本職工作側面，本人將會再接再厲，戒驕戒躁，本著工作宗旨，盡職盡責，不斷踏實求進。
英語教師崗位職責10
1．嚴格執行《中小學教師職業道德規範》、《關於加強教師職業道德的若干規定》，認真貫徹國家教育方針，樹立素質教育觀念，遵守學校的規章制度，服從學校工作安排，熱心為學生服務，高標準、高質量、高效率地完成教育教學任務。
2．根據學科特點，認真鑽研新課標，把握學生實際，創設語言“自然習得”氛圍，透過聽說讀寫的基本訓練，打下正確的語音、語調基礎，培養初步的語言綜合運用能力，充分調動學生的學習興趣和積極性，發展思維能力，提高英語水平。
3．備課。理解掌握新課程標準，鑽研教材，研究教法，積極進行課改實驗。精心教學設計，創造性地使用教案，每學期按要求完成1—2篇精品教案，青年教師課後小結不少於40%，其他教師課後小結不少於20%。
4．上課。必須使用英語組織教學，板書工整、規範，教態穩重、自然、親切，穿著大方得體。能夠運用現代教學手段進行教育教學，熟練地製作、運用課件。堅持由循序漸進因材施教原則，精講多練，重點突出，努力提高課堂教學水平，逐步形成個人教學特色。同時寓教育於教學中，加強學生人格培養。
5．作業批改。教師要精批細改，有批閱日期、成績，提倡簡短批語（批語要有針對性、指導性和激勵性），不允許漏批和錯批，不得讓家長和學生代批作業，能面批的作業儘量面批。反饋要及時。
６．深入瞭解學生，實施分層次教學，尤其要重視學困生輔導、轉化工作，使全體學生在原有基礎上有所提高，全面提高英語成績
７．重視學生能力培養，發展學生個性特長，認真組織指導課外活動小組，擴大知識面，組織好學科競賽的選拔輔導工作。
８．主動承擔班主任工作，教學中樹立全員育人思想，有計劃、有針對性做好學生思想教育工作。
９．積極參加教研活動和教科研課題實驗，增強團隊合作意識，按要求完成各項研究工作
10．積極承擔研究課、展示課、評優課等教學任務。
11．積極參加各種專業培訓、聽課學習交流活動，提高自身專業素質。每學期聽課不少於16節，並做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。
12．創造性地完成臨時性交派任務。
英語教師崗位職責11
崗位職責：
1、主講及協助外教授課並跟蹤學習效果；
2、對學生進行專業性的學習指導、建立和保管學生檔案；
3、處理學生問題、收集學生的反饋資訊並彙報給教學主管；
4、教授相應級別的課程並給予學生有效的學習建議；
5、主管安排的其他事項工作，能獨立及時完成工作任務。
任職要求：
1、性別不限，英語相關專業，具有3-12歲青少兒英語教育經驗優先；
2、熱愛少兒教育事業，有愛心、責任心、進取心；
3、身體健康，師德高尚，愛孩子，性格活潑開朗、幽默並有親和力；
4、具有良好的組織能力和動手能力，應變能力強；
5、工作積極主動、有責任感。
英語教師崗位職責12
一、熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的路線、方針和政策；自覺遵守國家法律，遵守社會公德；全面貫徹黨和國家的教育方針，愛崗敬業，恪守師德、為人師表，治學嚴謹、誨人不倦，關愛學生、教書育人。
二、遵守校院的各項規章制度，做到不遲到、不早退、不無故調課。遵守調課、請假、銷假制度，避免教學事故。
三、認真落實全校大學英語、專業英語教學和三級過級輔導工作，根據每學期教務處下達的教學任務，制定課程教學計劃和過級輔導方案。
四、根據教學計劃制定教案，教案應按照學校的要求，包括教學目的、教學內容、重點難點、教學方法、教學活動和學生作業等。
五、科學合理安排每一堂課，保質保量完成教學任務。授課中要做到語言流暢、條理清楚。教學以教師為主導、學生為主體，重點突出，恰當運用空間等各種教學方法和先進教學手段，合理組織教學活動，注重學生英語實踐能力的培養。
六、積極承擔並完成學校和學院佈置的聽課、評課、作業批改等各項教學任務，認真做好命題、監考、閱卷、登分和分析等工作，並注意試卷的保密和保管工作。
七、根據學院規劃和年度工作計劃，積極申報各級教學改革專案，參與學校、學院、教學部組織的教研、科研、學術交流等活動，因病、因事不能參加者，應嚴格遵守請假制度。
八、注重個人發展，不斷學習新知識，積極參加各種培訓，以提高自身教研、科研水平和教學實踐能力。
九、完成學院、系部領導交給的其它工作。
英語教師崗位職責13
崗位職責：
1、課前與外教溝通備課練課，完成前期教學準備工作；
2、課中配合外教一同授課，豐富趣味小遊戲，幫助小朋友學習及翻譯；3—12歲少兒學科英語（數學、自然科學，社會學等）。
3、課後和家長溝通學生學習情況，做後期維護續費工作。
4、按時召開公開課，詳細瞭解家長對英語教育的理解和需求，幫助他們糾正錯誤的教育觀念和教育方法，樹立正確的教育觀念；
5、領導安排的其他工作。
任職要求：
1、專科及以上學歷，英語口語流利，語音語調準確自然；
2、願意學習新的教育和教學方法、能夠把掌握新技能看作是挑戰而不是困難問題；
3、有愛心，願意投身於教育，帶給孩子積極正面的影響；
4、熱愛教育培訓行業，有較高英語教學研究能力；
5、工作認真，責任感強，吃苦耐勞，願意承擔工作壓力和挑戰；
英語教師崗位職責14
崗位職責：
1、負責對科目的學生進行“一對一教學”輔導，根據每個學生學習以及性格的特點，制定適合的個性化學習計劃和方案；
2、按公司規定及要求完成每次授課，並做好課程記錄，針對學生問題制定改進方案；
3、與家長和學習顧問進行充分溝通，全方面瞭解學生學習及其他情況，有針對性教學，提高家長滿意度；
4、根據學生學習進度及內容，按月進行月度知識檢測；並有針對性推薦其他科目的學習；
5、認真參加公司組織的教研、教師月考，不斷提升專業水平和授課技巧。
任職要求：
1、本科及以上學歷，師範類院校畢業優先，所教科目及相關專業優先；
2、有一定教學經驗，能達到初、高中教學水平；
3、瞭解歷年初、初高中試題題型，知識點把握準確，考核點清晰，明確相關升學政策；
4、具備耐心、細心和責任心，分析總結及規劃能力，觀察能力強；
5、相貌端莊，舉止大方得體，普通話標準。
英語教師崗位職責15
（1）認真鑽研英語課程標準、教材，做好教學計劃，認真按《教學常規管理條例》要求辦事，期末寫好教學工作總結。
（2）寫好每一節教案（具體詳見教案書寫要求），上好每一節課。在個人備課基礎上，每週參加教研組集體備課一次。上課要做到，課前熟悉教案，做好準備；課堂體現“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”的原則；課後堅持進行教學反思。
（3）要樹立全面質量觀念，既傳授知識，又滲透思想；既注重基礎，又注意培養能力；既要學習理論，又要重視實踐；既要改進教法，又要指導學法。
（4）要熱愛學生、關心學生、尊重學生，經常瞭解學生、研究學生，掌握學生的知識基礎、智慧程度、思想狀況及學校、家庭、社會對學生的影響，不斷探索和總結全面提高學習質量的規律。
（5）對學生的教導，既管課內，又管課外；既管校內，又管校外；既抓學困生的個別輔導，又重視優生的培養提高；既要有面向全體的統一要求，又要有針對個性差異的因材施教，以發展學生的個性和特長。
（6）教師不但課堂上認真使用教學磁帶，而且對學生用的磁帶的使用情況，及時督促檢查。
（7）作業要精選，每天分層次留1次作業（含聽力），分量要適當，注意減輕學生過重負擔，批改作業要認真，每週全批全改1次或2次，有鼓勵性評語。
（8）本組教師除了要模範完成常規教育教學任務外，積極參加課改、科研和教研活動，經常聽課，定期上公開課、彙報課或觀摩課，有計劃、有目的地開展教改實驗，不斷探索和總結經驗。期末要撰寫實驗報告和教學論文。
（9）積極學習文化、業務知識，練好教學基本功，掌握現代教育技術手段，刻苦鑽研業務，努力提高自身業務素質和工作能力。
（10）積極組織學生的第二課堂課外活動（學唱英語歌曲、講故事、演講、朗誦、英語晚會等），培養他們的興趣和能力，加強課外閱讀，瞭解英語語言的文化習俗，培養學生的審美藝術，高雅情操和人文情懷。發展學生的語言交際、思維、創新能力。
（11）競賽培優補差等教學活動要根據學校安排，有計劃、有目的、有重點的進行，力戒活動隨意化。
（12）主動協助班主任做好學生的德育工作。注意與學生進行溝通和交流，做好學生的心理醫生。
（13）做好教學成績考核工作，認真完成監考、評卷、質量分析和講評總結等工作。
（14）在組長的帶領下，制定語音室管理制度，並認真遵守執行。
（15）教學活動要遵從教務處，教研組統一安排。如果需要課外輔導資料必須統一由教研組向教導處申請，學校同意後方可使用，不得私訂資料。積極參加學校和英語教研組的政治、業務學習和各項活動。
（16）積極參與學校校本培訓工作，在集中培訓中要認真聽講，做好記錄，做好內化並指導於課堂教學實踐；在自我學習方面，要按照學校的要求每週進行一次網上培訓，主動借閱教學資料，以此更新教學觀念。學期末要上交不少於５０００字的自學筆記。
（17）努力保持組內環境整潔，物品擺放整齊，建立濃郁的英語文化氛圍和人文環境；全組團結互助，互敬互愛，形成良好的學習風氣和樂觀進取的精神風貌。
（18）對工作要做到高標準嚴要求，以發展的眼光看待教師這一職業。教師要利用課餘時間不斷學習教育教學理論，堅持進行英語自修學習，注意不斷提高自己的專業水平和理論修養，並注意理論與實踐相結合。
（19）積極參加教育科研活動，主動承擔教育科研實驗課題。
（20）學期初切合實際制定課題實驗方案和計劃，完善科研過程性材料，學期末實事求是地完成科研階段性總結。
（21）各項科研材料按學校教科研室的要求積極上交。
（22）注意科研成果的積累，每學年度要有一篇高質量的科研學術論文發表。
（23）在課堂教學中滲透科研課題實驗，接受學校教科研室的指導。
（24）教師個人的科研工作情況表現將與教師學年度考核相掛鉤。