英語教師崗位職責(精選15篇)
在社會發展不斷提速的今天，崗位職責的使用頻率呈上升趨勢，制定崗位職責可以有效地防止因職務重疊而發生的工作扯皮現象。什麼樣的崗位職責才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的英語教師崗位職責，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語教師崗位職責1
1、完成日常備課、教學任務；
2、召開家長公開課，展示教學效果；
3、定期回訪學生並與家長進行溝通，輔助學管師完成各項服務工作；
4、參與中心的教學研討及培訓工作；
5、協助銷售部門完成體驗課演示；
6、按時完成中心下達的工作指標。
英語教師崗位職責2
職責描述:
1.教學:按照課程設計以及教案的要求完成4-13歲少兒英語授課,設計出卷、考核並記錄成績;
2.教研:課程設計和完善(目標、資源、考核和助學方案),參加個人和團隊開展的提高職業素養和教學技能的各類活動;
3.備課:教案編寫和完善,教具製作;
4.溝通:上課考勤記錄以及學生情況的及時溝通;
5.校區:配合校區進行新生招生和老生續費的工作。
任職要求:
1.本科及以上學歷,英語專業或教育相關專業優先;
2.具備相關工作經驗或海外留學經驗者優先;
3.接受週末上班;
4.清晰的英語發音,優秀的英文表達能力;
5.具備良好的溝通交流能力;
6.上課條理清晰,形式活潑,重點突出;
7.富有愛心、耐心、責任心,親和力強;
8.熱愛兒童英語教育事業。
英語教師崗位職責3
崗位描述：
1.對課程有深入研究，在教學上有所特長；
2.根據考綱考點要求，對大班、小班、一對多及一對一的課程進行講授，在授課期間適當組織測驗活動，檢驗學生接受輔導的成效；
3.針對中高考考點進行教材及講義的開發編寫與最佳化工作；
4.認真參加公司組織的教研活動，不斷提升自己的專業水平和授課技巧；
5.服從教學部的工作安排。
英語教師崗位職責4
主要職責：
接受並參加學校組織的各項師資培訓和教研活動
培訓考核通過後承擔英語教學工作（任課/電教等）
負責任教班級學生的學習管理和習慣培養（包括課堂和課外）
與學生家長保持必要和有效的交流
執行學校的各項教學要求和規章制度
達成學校要求的各項教學指標和崗位工作目標
承擔學校或部門安排的適量相關工作
崗位要求：
英語或英語教育本科及以上學歷，
有海外相關教育或工作經歷優先，
有1年以上同類教學經驗優先，
實習教師（教學實習生）可招收在讀本科生或研究生
英語口語語音語調準確、流利，普通話標準
熱愛英語教學，責任心強
良好的交流能力和人際關係
英語教師崗位職責5
（一）崗位職責
1、根據學生情況，制定個性化教學計劃及輔導方案 。
2、根據安排進行授課、答疑，做好教學相關的反饋工作。
3、與學生建立良好的師生關係，幫助學生樹立正確的學習觀與學習態度，培養學生養成良好的學習習慣，；掌握高效的學習方法。
4、為每個學生定期出階段測試卷，組織測試活動，批改並做試卷分析，有針對性地開展下一步教學工作。
（二）崗位要求
1、大專及以上學歷，師範類專業、品學兼優、學科知識紮實者優先考慮。
2、非師範類專業人員，若有輔導班代課經驗或豐富家教經驗者優先考慮。
3、有志從事教育事業，形象端莊、大方、有親和力，善於學習，善於溝通表達者優先考慮。
英語教師崗位職責6
崗位職責：
1、課前與外教溝通備課練課，完成前期教學準備工作；
2、課中配合外教一同授課，豐富趣味小遊戲，幫助小朋友學習及翻譯；3—12歲少兒學科英語（數學、自然科學，社會學等）。
3、課後和家長溝通學生學習情況，做後期維護續費工作。
4、按時召開公開課，詳細瞭解家長對英語教育的理解和需求，幫助他們糾正錯誤的教育觀念和教育方法，樹立正確的教育觀念；
5、領導安排的其他工作。
任職要求：
1、專科及以上學歷，英語口語流利，語音語調準確自然；
2、願意學習新的教育和教學方法、能夠把掌握新技能看作是挑戰而不是困難問題；
3、有愛心，願意投身於教育，帶給孩子積極正面的影響；
4、熱愛教育培訓行業，有較高英語教學研究能力；
5、工作認真，責任感強，吃苦耐勞，願意承擔工作壓力和挑戰；
英語教師崗位職責7
（1）認真鑽研英語課程標準、教材，做好教學計劃，認真按《教學常規管理條例》要求辦事，期末寫好教學工作總結。
（2）寫好每一節教案（具體詳見教案書寫要求），上好每一節課。在個人備課基礎上，每週參加教研組集體備課一次。上課要做到，課前熟悉教案，做好準備；課堂體現“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”的原則；課後堅持進行教學反思。
（3）要樹立全面質量觀念，既傳授知識，又滲透思想；既注重基礎，又注意培養能力；既要學習理論，又要重視實踐；既要改進教法，又要指導學法。
（4）要熱愛學生、關心學生、尊重學生，經常瞭解學生、研究學生，掌握學生的知識基礎、智慧程度、思想狀況及學校、家庭、社會對學生的影響，不斷探索和總結全面提高學習質量的規律。
（5）對學生的教導，既管課內，又管課外；既管校內，又管校外；既抓學困生的個別輔導，又重視優生的培養提高；既要有面向全體的統一要求，又要有針對個性差異的因材施教，以發展學生的個性和特長。
（6）教師不但課堂上認真使用教學磁帶，而且對學生用的磁帶的使用情況，及時督促檢查。
（7）作業要精選，每天分層次留1次作業（含聽力），分量要適當，注意減輕學生過重負擔，批改作業要認真，每週全批全改1次或2次，有鼓勵性評語。
（8）本組教師除了要模範完成常規教育教學任務外，積極參加課改、科研和教研活動，經常聽課，定期上公開課、彙報課或觀摩課，有計劃、有目的地開展教改實驗，不斷探索和總結經驗。期末要撰寫實驗報告和教學論文。
（9）積極學習文化、業務知識，練好教學基本功，掌握現代教育技術手段，刻苦鑽研業務，努力提高自身業務素質和工作能力。
（10）積極組織學生的第二課堂課外活動（學唱英語歌曲、講故事、演講、朗誦、英語晚會等），培養他們的興趣和能力，加強課外閱讀，瞭解英語語言的文化習俗，培養學生的審美藝術，高雅情操和人文情懷。發展學生的語言交際、思維、創新能力。
（11）競賽培優補差等教學活動要根據學校安排，有計劃、有目的、有重點的進行，力戒活動隨意化。
（12）主動協助班主任做好學生的德育工作。注意與學生進行溝通和交流，做好學生的心理醫生。
（13）做好教學成績考核工作，認真完成監考、評卷、質量分析和講評總結等工作。
（14）在組長的帶領下，制定語音室管理制度，並認真遵守執行。
（15）教學活動要遵從教務處，教研組統一安排。如果需要課外輔導資料必須統一由教研組向教導處申請，學校同意後方可使用，不得私訂資料。積極參加學校和英語教研組的政治、業務學習和各項活動。
（16）積極參與學校校本培訓工作，在集中培訓中要認真聽講，做好記錄，做好內化並指導於課堂教學實踐；在自我學習方面，要按照學校的要求每週進行一次網上培訓，主動借閱教學資料，以此更新教學觀念。學期末要上交不少於５０００字的自學筆記。
（17）努力保持組內環境整潔，物品擺放整齊，建立濃郁的.英語文化氛圍和人文環境；全組團結互助，互敬互愛，形成良好的學習風氣和樂觀進取的精神風貌。
（18）對工作要做到高標準嚴要求，以發展的眼光看待教師這一職業。教師要利用課餘時間不斷學習教育教學理論，堅持進行英語自修學習，注意不斷提高自己的專業水平和理論修養，並注意理論與實踐相結合。
（19）積極參加教育科研活動，主動承擔教育科研實驗課題。
（20）學期初切合實際制定課題實驗方案和計劃，完善科研過程性材料，學期末實事求是地完成科研階段性總結。
（21）各項科研材料按學校教科研室的要求積極上交。
（22）注意科研成果的積累，每學年度要有一篇高質量的科研學術論文發表。
（23）在課堂教學中滲透科研課題實驗，接受學校教科研室的指導。
（24）教師個人的科研工作情況表現將與教師學年度考核相掛鉤。
英語教師崗位職責8
淺談小學英語教師應具備的基本素質
一個教師的基本素質直接影響了他所教的這門學科的教學效果，因此作為一個小學英語教師，明確並研究小學英語教師所應具備的基本素質是非常必要的。筆者結合自己在長期的教學工作中的經驗以及前人的論述，在此將小學英語教師應具備的基本素質總結為以下幾點：
一、綜合素養
（一）愛心、童心、上進心
１.愛心
愛是一切教學活動的基礎和前提。①小學生具有年齡小、活潑好動等特點，有的學生因為不懂事還特別調皮，上課講小話、吃東西、做別的作業、玩東西、開小差等等現在都會存在。更有甚者，還有的孩子上課時故意搗亂，弄得老師哭笑不得。這種時候，嚴厲的批評也許能暫時解決問題。但筆者認為，要在教學中產生長久的良性的影響，教師所傳達給學生的積極向上的情感才能產生和諧的課堂心理氣氛，引起小學生的學習興趣，並且這種興趣能直接轉化為學習動機，成為激勵學生學習的內在動力。因此，用愛心吸引學生的注意力，喚醒孩子們學習的興趣，這在小學英語課堂教學中十分重要。這就要求教師要從思想上、生活上、學習上真正關心和愛護學生，瞭解他們的身體狀況、個性特徵、家庭狀況，需要什麼，有什麼困難等。教師要為學生多創造一些機會，課堂上重視每一個人的參與程度，課堂提問應有一定的梯度和針對性，使每一個學生都能從中有所得，讓每一個學生都品嚐到成功的喜悅。
２.童心
小學生們喜歡熱鬧、輕鬆的課堂，喜歡親切和藹的老師。筆者認為，一個過份嚴肅的老師，肯定是和天真活潑的小學生們相處不好的。在傳統的教學中，很多教師都是以嚴師、長者的身份出現在課堂上，他們認為不這樣學生就不會聽自己的話。也有教師認為如果自己的帶著笑臉，學生可能會無法無天，上課時會管理不好課堂紀律。其實，筆者認為這些認識都過於片面，甚至是錯誤的。教師微笑、和藹可親的面孔往往讓那些天真無邪的小學生們覺得親切，樂於溝通，這樣的教學氣氛會非常輕鬆，也能取得更好的教學效果。
另外，在中學的英語教學中，可能更的時候是教師在講解，學生在聽課、做筆記，但在小學教學中，教師應該將自己融入孩子們之中，不要是高高在上的姿態，而是和他們一起笑、唱、跳，一起表演，這樣才能更好的吸引孩子們的注意力。
3.上進心
上進心對於每一個教師而言都非常重要。只有一個與時俱進的教師，才能時刻不讓自己落後於時代，才能教給學生科學的知識。對於一個小學英語教師而言，這裡的上進心並不是在考試中你所教的學生得分多少，你所教的班級在考試中名列第幾，而是說每一個小學英語都應保持自己積極上進的心態，樂於教學，並能將這種快樂傳遞給學生，給他們潤物細無聲的感染。
（二）基本文化知識
1.教育學知識
小學英語教育的重點應是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的基礎，這包括學習興趣的培養和正確學習方法的掌握。因此，一個小學英語教師必須有紮實的教育學方面的知識，掌握課程的基本理論，明白教學的意義與任務，瞭解教學過程的規律、教學的原則及方法，利用最恰當的教學組織形式，對學生給予正確積極的評價，為達到良好的教學效果做足自身的功課。
2.兒童心理學知識
從教育心理學的角度看，在學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。②因此，在小學英語教學過程中，教師要激發學習興趣，充分調動學生的學習積極性，培養和引導他們的英語學習動機。這就要求教師要有一定的兒童心理學方面的知識，瞭解學生的個性差異，因材施教，使各種型別的學生都能充分發揮他們學習的主動性和創造性，提高學生的素質。
小學英語教育應適合小學生的認識規律和心理特徵。小學生年齡較小，他們大腦沒有固化，短時記憶能力強，通常情況下都處於無意注意狀態，雖已具備一定的歸納推理能力，有一定的自我意識，活潑、好動，喜歡錶現自我，但學習主動性不強。因此，教師根據學生的特點，要在課堂上多設計一些學生喜愛的教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇、英語歌曲等，充分調動學生的學習熱情。
3.綜合文化素養
有人認為，一個小學英語教師，能讀會寫小學英語課本上的幾個單詞和幾個句型就完全能夠用勝任了。其實這種觀點是錯誤的。首先，做為一個教師，如果僅僅只會所教教材上的那一點知識，對於教學本學科的知識都是辦不從心的。俗話說：“教學生半桶水，教師自己就得有一桶水。”一個自己對教材都一知半解的教師，是不可能將知識融會貫通，再教給學生的。再者，教師在小學生幼小的心靈中是神聖的，是無所不能的。上至天文下至地理，教師雖說不可能無所不曉，但簡單的科學常識應該是瞭解的。因此，一個小學教師，應該具有基本的自然科學知識和社會科學知識，也就是說對小學中的各科教學都應有所瞭解，這樣當學生問到這樣那樣的問題時，教師不至於無言以對。試想如果有學生問到老師一些問題時老師都不知道，且不說這樣會降低教師在學生心中的形象，更有可能這會讓學生懷疑這個教師的學識水平，造成學生對該教師的不信任，從而懷疑他的教學能力，失去對他所教學科的學習興趣。
（三）基本能力
1、挖掘教材的能力（備課）
充分挖掘教材，是為了課前備好課。俗話說得好：不能打無準備的仗。如果把上課看成是打仗的話，備課就是打仗之前必不可少的準備工作。教育學中說：備課就是製作教學文字，是整個教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。通俗一點來說，備課就是你上課之前對本堂課做的一些準備工作，包括讀教材、結合學生實際來設計教法
等③。
《中學教育學》中說：鑽研教材從具體的展開程式來講，分為“弄懂教材”、“吃透教材”和“內化教材”三個階段。④“弄懂”就是弄清教材的基本結構。具體到小學英語，我覺得是要弄清小學英語教材在知識方面的層次與階梯。比如英語單詞、語法的遞進，在教學時應弄清其結構以便更好的教學。“吃透”就是認真領會教材，對教材的內容融會貫通，使之變成自己的知識體系。這對一個教師來說是至關重要的。試想一個英語教師如果不能吃透教材，課前沒有充分的準備，說不定上課時會遇到一兩個稍生僻一點的單詞，那教學可能就難以繼續了。所謂“內化”就是指教師的思想感情和教材的思想性、科學性融合在一起，達到內化與升化的程度。
2.課堂教學能力
上課整個教學活動的中心環節。從某種意義上來說，上課就是是依據課時方案展開的師生雙邊活動，它是教師的教與學生的學相互作用最直接的表現。⑤因此，一堂課上得好壞直接影響了教學的效果，直接決定了學生對知識的習得情況。課的型別很多，有新授課、鞏固課、技能課、檢查課等等，今天我們在這裡討論的是小學英語的新授課。上好一堂小學英語新授課和上其它的課一樣，也應該符合這樣的要求：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈。這就要求教師在課堂上必須具備良好的組織教學能力、評價能力、調控能力以及教學機智等等。
英語教師崗位職責9
崗位職責：
1、主講及協助外教授課並跟蹤學習效果；
2、對學生進行專業性的學習指導、建立和保管學生檔案；
3、處理學生問題、收集學生的反饋資訊並彙報給教學主管；
4、教授相應級別的課程並給予學生有效的學習建議；
5、主管安排的其他事項工作，能獨立及時完成工作任務。
任職要求：
1、性別不限，英語相關專業，具有3-12歲青少兒英語教育經驗優先；
2、熱愛少兒教育事業，有愛心、責任心、進取心；
3、身體健康，師德高尚，愛孩子，性格活潑開朗、幽默並有親和力；
4、具有良好的組織能力和動手能力，應變能力強；
5、工作積極主動、有責任感。
英語教師崗位職責10
崗位職責：
1、負責18-22歲學生英語的授課及訓練；
2、負責所教授學生前後期輔導工作；
3、負責相關課程公開課推廣；
4、協助教學教研組新課程研發工作以及銷售工作；
5、配合和協助公司其他的教學任務。
任職要求：
1、本科及以上學歷（有英語專業背景優先考慮）
2、學習能力強，幽默、大方，善於溝通；
3、工作認真負責，積極進取，有團隊合作精神 ；
4、有親子課程、戶外拓展、文化課補習、全腦開發等相關工作經驗者優先；
5、形象氣質佳；
6、抗壓能力較強，能適應出差.
英語教師崗位職責11
崗位職責：
1.從事12-18歲學生的教學工作；
2.負責教學專案的產品研發、培訓和課程體系搭建工作；
3.負責相關教學專案的教師團隊組建與培訓；
4.合理規劃、配置和協調教學資源，制定課程的開發與更新計劃；
5.建立教學管理體系，落實教學計劃，組織教學教研業務流程和管理制度。
崗位要求：
1.有3年左右小初高一線教學工作經驗；（條件優異者可放寬要求）
2.英語基礎功底紮實，口語標準、表達流利；
3.性格活潑，邏輯思維強，富有耐心和責任心。具有較強的溝通、協調、團隊管理能力；
4.熱愛英語教學工作，期望在教育行業長期發展；
5.可週末上班。
英語教師崗位職責12
崗位職責：
1、進行線上英語教學，確保教學效果實現；
2、根據教學進度，教授服務課和活動課；
3、提供良好的課後教學服務，為家長和學生提供專業的學習指導，維護班級微信群，佈置並批改作業；
4、維護學員和家長的關係，建立信任，提高教學滿意度；
5、以良好的教學和服務達成學員繼續學習的目標；
6、追蹤學員的學習進展，解決學員在學習中碰到的問題
任職要求：
1、本科及以上學歷，英語專業要求專業4級，非英語專業要求6級或雅思6。0以上；
2、喜歡孩子，有愛心，有耐心，形象氣質佳；
3、流利的英語口語和書面能力，良好的溝通表達能力；
4、抗壓能力強，良好的團隊合作意識，執行力強；
英語教師崗位職責13
崗位職責：
1、負責對科目的學生進行“一對一教學”輔導，根據每個學生學習以及性格的特點，制定適合的個性化學習計劃和方案；
2、按公司規定及要求完成每次授課，並做好課程記錄，針對學生問題制定改進方案；
3、與家長和學習顧問進行充分溝通，全方面瞭解學生學習及其他情況，有針對性教學，提高家長滿意度；
4、根據學生學習進度及內容，按月進行月度知識檢測；並有針對性推薦其他科目的學習；
5、認真參加公司組織的教研、教師月考，不斷提升專業水平和授課技巧。
任職要求：
1、本科及以上學歷，師範類院校畢業優先，所教科目及相關專業優先；
2、有一定教學經驗，能達到初、高中教學水平；
3、瞭解歷年初、初高中試題題型，知識點把握準確，考核點清晰，明確相關升學政策；
4、具備耐心、細心和責任心，分析總結及規劃能力，觀察能力強；
5、相貌端莊，舉止大方得體，普通話標準。
英語教師崗位職責14
崗位職責：
1、根據學員進度及英語部門主管的安排，完成規定階段的英語教學任務；
2、課前嚴格完成備課工作，課中完成節點教學任務，課後監督、指導和督促課後作業的完成；
3、對所教授的小班集體認真、負責、嚴格、熱情；
4、按規定提交所負責班級學習進度及各學員的學習情況報告。
任職要求：
1、基礎具備英語專業八級或相關英語水平；
2、高分透過雅思、託福、有留學英語地區的優先；
3、具備教師資格的優先；
4、口語必須流利，有意向從事教師行業，具有團隊合作精神
5、有意向的應屆畢業生亦可應聘，在接受免費的培訓之後，擇優錄用。
南通普羅外語是一家專業從事外語培訓的機構，旗下英、日、韓、德、法是我們成熟和優異的授課語種，普羅的學員無一例外的，都是自己所學語種領域裡的佼佼者，我們歡迎有志於外語教育的精英們加入我們，共創普羅品牌。
英語教師崗位職責15
職位描述：
1.完成日常備課、教學任務；
2.定期召開家長公開課，展示教學效果；
3.課後定期電話回訪中心學員並與學員家長進行定期溝通；
4.參與教學中心的內部會議、研討會；
5.協助市場和銷售部門完成體驗課演示；
6.配合參與總部教師培訓工作。
任職要求：
1.大專及以上學歷，英語四級及以上，口語發音標準、流利，；
2.對英語幼少兒教育有獨特的理解，能夠不斷創新教學方式，具有教學經驗尤佳；
3.上課條理清晰、形式活潑、重點突出；
4.喜愛兒童教育事業，對孩子有耐心，喜歡和孩子在一起；
5.友好、熱情、外向、活潑的個性；
6.較強的人際交流能力；
7.有教師資格證和工作經驗優先考慮。