班主任工作培訓心得體會範文
當我們有一些感想時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的班主任工作培訓心得體會範文，希望對大家有所幫助。
有幸來到萍鄉參加班主任工作培訓，在短短的培訓時間裡，我受益匪淺。
班主任是班級的管理者，在班級裡發揮著重要的作用，做好一名班主任至關重要。
下面我就培訓獲得的心得分享給正在一線奮戰的班主任們：
首先，是由巫正鴻老師給我們講授得班級建設與管理，主張我們把班級還給學生。
在課堂上老師提了四個問題。
第一問：一個班主任怎樣第一次面對學生和家長？
第二問：怎樣選拔班幹部，組建一個班集體？
第三問：我的班級我做主，建立起來一個怎樣的班級文化？
第四問：怎樣編排座次表？
從這當中我們體會到了孩子在班級中的重要性，同時家長也發揮著重要的作用，就像巫老師所言，要辦好兩個班。
一個是學生班，一個是教育班。
接下來是由吳迪老師給我們的基於導師制小組的班級管理。
由一個導師帶幾個學生進行集體指導或者個別指導做到每一位學生都有可傾訴的教師，每一位教師都有要牽掛的學生。
然後是由肖盛懷老師給我們講授的班級有效管理與秘籍。
主要圍繞班級管理的前提、班級文化、班級管理的原則、班級的常規管理進行授課。
班級管理的前提是師生關係，我們的老師要公平公正的對待每一個學生，這樣才會有良好的`師生關係。
同時要學會區別職業的愛和私人的愛。
記住教師的責任培養身心健康的孩子，多與我們的孩子談心，談心的時候要注意制度化、無功利化、日常化，儘量不跟孩子談學習，自己少說，讓孩子多說。
在班級管理的原則上要有科學的精神，學會前反思，中反思，後反思。
面對孩子的突發狀況不要慌，學會把事故變成故事，用發展的理念去看待問題，與孩子們共讀共寫共同生活，必要的時候跟他們共情，打造一間幸福的教師給孩子們！
每個人都渴望幸福，想得到幸福。
最後由郭玉良老師給我們講授的守護心靈，做幸福教師。
郭老師主要圍繞三個方面進行講授。
第一做幸福的教師需要老師良好的心態，一個良好的心態比一百種智慧更有力量！青少年的心理問題六大來源：親源性、師源性、友源性、學源性、網源性、社源性。
當遇到孩子們的各種狀況時我們要有一顆良好的心態，從問題出發，在發展中前行，帶著收穫迴歸！第二做幸福的教師，需要呵護學生的心靈。
我們要時不時地關愛我們得孩子。
當孩子犯錯了，在處理事情的時候要常用到這五句話：可不可以接受，可不可以理解，可不可以原諒，可不可以迴避，可不可以改變，去教育我們的孩子。
第三做幸福教師，讓學生追求幸福的教育。
我們在教育孩子的時候多使用正強化，讓我們的孩子變得積極樂觀，儘量不使用負強化。
讓孩子們在教學中感到幸福！
在這四位優秀老師精彩的授課中，自己學到了很多很多。
在以後管理班級的時候，可以結合我們的具體情況，適當的加以運用。
在班主任這條旅途上，自己還有很多不足之處，還要不斷地探索、不斷的學習！