小學歷史新教材培訓心得體會（精選5篇）
心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的小學歷史新教材培訓心得體會（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學歷史新教材培訓心得體會1
暑期培訓已接近尾聲了，可歷史老師們的熱情仍高漲如潮，爭相發表自己的見解，積極回答同仁們的質疑，引來陣陣掌聲。同仁們的亮點展示，及提供的寶貴經驗，令我耳目一新，激情四射的討論場景令我難忘！
最讓我難忘的是亮點展示場景。當魏老師問道，誰還有更精彩的內容需要展示時，老師們爭先恐後的登臺！其中，杜金英老師講到參加優質課評選時的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時她設計的幾個問題：“松贊干布為什麼向唐朝求婚？”；“假如是你，你願意嗎？”；“當時有願意嫁給松贊干布的嗎？”。一下激發了學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍了起來。講家庭“聯產承包責任制”時，她設計了三個問題：“農民承包什麼？”；“以什麼單位承包？”；
“向誰承包？”。我們認為，這三個問題把難懂的問題簡單化了，明瞭化了，使學生容易接受了，收到了很好的效果。
為此，魏老師也總結了什麼樣的課才是一堂好課。
一、有實效：求實效，不走過場，不擺花架子，紮實到位。
二、有興趣：匯入新課時激發學的興趣；在深入學習時能保持學的興趣；在鞏固中也要有練的興趣。
三、有活力：方法靈活、教材用活、學生活潑。
四、有新意：有創新、有突破，不步人後塵、不因循守舊，不照搬別人的教案。
五、有美感：語言、情態、板書、氣氛都給人愉悅和美的感覺。
六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤。“以不變應萬變”，和諧課堂才行。
學海無涯，學無止境！透過暑假培訓，和老師們真誠的交流、討論，使我們感覺到在參與中成長，在成長中快樂！學習期間的溫馨幸福仍難以忘懷！
小學歷史新教材培訓心得體會2
歷史第二期集體培訓結束了，我們歷史組三個人在回家的路上不停的談論著自己的感受。說句實在話，這兩天的培訓使我收穫很大。
魏禮堂老師為了促使全縣的歷史老師在校全面的鑽研、分析教材，在第二期的培訓中又增加了一個環節，即讓展示成果的老師展示完成果以後，再抽取一個有深度的問題讓學校的另一位老師當即回答，我原以為教材教了好幾遍了，對教材內容也比較熟悉了，沒想到聽到提出的問題，面對實驗中學老師和錦秋中學老師的回答，尤其是聽到魏老師的點評分析，我才感到自己對某些問題的認識是多麼膚淺，幾位老師的分析也使我受益匪淺，如對“戊戌變法的影響”認識加深了，對辛亥革命的作用“民主共和國的觀念深入人心”的理解透徹了，由魏老師一句“誰再當皇帝誰就不得人心”使我茅塞頓開。
這期培訓不僅讓我收穫了知識，也收穫了教學方法。聽了寨郝中學杜金英老師的亮點展示和魏老師的精彩點評，我很受啟發，歷史教學不能照本宣科，要精心設計問題，善於把複雜的知識透過巧妙的設計實現對重點和難點的突破，杜老師給我們做了很好的師範，如“文成公主入藏的作用”透過設計“如果你是吐蕃人你最喜歡文成公主入藏的什麼嫁妝”並說出理由。再如學習家庭“聯產承包責任制”時，設計了“當時的農民以什麼單位承包”“向誰承包”“承包什麼”，在此基礎上總結責任制的含義。類似這樣的問題設計不僅調動了學生學習的積極性，還深入淺出的突破了重點和難點。這使我在以後的教學中找到了努力的方向。
總之，這期培訓使我認識到不僅“學無止境”，教學也是無止境。善於學習，不斷提高自己的業務水平對當今的教師來說既是教學所需，更是時代的要求。
小學歷史新教材培訓心得體會3
什麼事都有開始的第一次，請你不要在意做事前周圍人的議論，也不要在意以後人的評價，只要是在做的過程中人們都熱情的'參與其中，收到了理想的效果這就足夠了。這是博興縣教育局第一次組織大規模的教師暑假全員培訓，培訓之前我不管別人是怎麼想的、又是怎麼做的，既然自己認同這次培訓，那就應該把每一件事情做好。我和我的同事們每天都是按教材梳理——單元梳理——課時分析的思路認真研討，其中總結了我們的收穫，也發現了我們的困惑。我們快樂的忙碌著，精心的耕耘著那一畝三分地——六冊歷史教材，大家全身心的投入其中，根本沒有牢騷，沒有不滿。
滿以為我們的精心設計會在縣裡獨樹一幟，大放異彩，可真正到了展示成果時，沒想到一個單位的發言比一個單位好，一個單位的成果比一個單位精彩。大家成功經驗層出不窮，你引入了單元梳理樹，我總結了學生願意接受的授課模式，你用順口溜幫助重點記憶，我用歷史圖冊突破教學難點，你分析到了七年級學生的生理和心理特點，我提出了相應的解決措施……大家你展示你的亮點，我說我的成功經驗，你一言、我一語彙聚成了豐富多彩的教研成果，所有的老師都深入其中，每一位老師都有有或多或少的收穫，誰能說這不是一次成功的培訓。
正像一位移山大師所說的移山竅門一樣：山不過來，我就過去。既然我們自己沒有能力制定規則，那麼我們就好好執行規則吧！更何況暑期培訓對教育來說是件好事，教師的職責不就是教書育人嗎，現在教育局免費吃、免費住、免費提供電教器材、免費提供優秀師資供你學習，大家何樂而不為呢？我們還希望教育局提供同樣的培訓機會。
小學歷史新教材培訓心得體會4
一、加強高中歷史課程標準的學習
我們必須真正的瞭解、理解課程標準，以課程標準為教學依據。教師只有透過新的課程標準的學習，才能瞭解本課程標的程標性質、基本理念、設計思路、課程目標，以及本課程的內容標準、教學建議和評估建議等，只有瞭解了這些內容，教師才能更好地把握教材，指導教學，提高教學質量。
二、改進教學方法
教學的過程就是教與學的過程，它包含教與學的兩個方面，如何處理好教與學之間的關係，直接關係到歷史課的成功與否。教學方法的改進是學生歷史學習方法改進的前提，教學方法的改進是為學生學習方法的改進服務的，教法改進是手段，學法改進是目的和目標。在教學中逐步推進教學形式、教學方法和教學手段的多樣化、現代化。
三、轉變教學模式
教學模式不改變，僅僅是內容、手段、方法的先進，是不可能真正使素質教育進入歷史課堂的。比如，我們的許多教師現在已經在課堂上使用了一些教學軟體，但其作用僅僅是輔助教師如何在課堂上講授，而較少考慮學生如何學的問題。這種多年來統治我們課堂的以教師為中心的教學模式不轉變，歷史教學的現狀就不可能真正的改變。因此，我們一定要在先進的教育科學理論的指導下充分利用現代教育技術手段互動性強、共享性好等特點，促進新型的教學模式的建構。
四、更多地關注學生歷史學習方式改變
課程改革的重點也是難點之一就是促進學生學習方式的變革。長期以來，我們的學生採用以被動接受、死記硬背為基本特徵的方式學習歷史。這種歷史學習方式消磨了廣大學生對歷史的興趣，影響了歷史學習的質量，嚴重製約了學生創造思維的形成和發展。歷史教師要改變教學觀念，在教學中真正做到以學生為中心，落實學生的主體地位，引導和促進學生將傳統的歷史學習方式轉變為科學的新型的歷史學習方式，實現歷史學習方式的根本變革。努力培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力並形成習慣，使學生的主動性得到充分地發揮。
小學歷史新教材培訓心得體會5
在暑假期間農墾總局組織我們歷史教師在農墾教育學院進行了集中培訓，我有幸參加，感覺受益匪淺。透過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，下面談談我對本次學習的心得。
一、加強教師職業道德建設，提升教師素質
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異於對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。 “榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。
二、拓展了視野，把握最新教學動態
這次培訓，對於我來說是一次難得的充電機會，我不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我的業務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信透過這次培訓，能促使自己更加至力於自己鍾愛的教育事業。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染的東西很多。但要採他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。
因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。