關於研究報告的作文（精選31篇）
作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。下面是小編幫大家整理的研究報告的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究報告的作文 篇1
中國最重要的傳統節日—春節。春節氣氛十分熱鬧，最近我進行了考察如下：
一、市場，街道等忙碌的人們
許多人都來到街上，非常的擁擠，看著應有盡有的貨物，人們都忙著辦年貨，大家都滿臉笑意，最高興就是賣貨的，因為他們掙了很多錢，街上人山人海，非常熱鬧，大家都滿載而歸。
二、三十晚上（除夕夜）
三十晚上是最熱鬧的一天，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋裡貼好了各色的年畫。除夕夜燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。
三、初一
正月初一的男女老少都到親戚家拜年，拜年要說吉祥話，長輩還會給壓歲錢，大家都聚在一起不僅熱鬧，而且又很快樂，新的一年到來了，新的希望也到了。
這就是我的研究報告，中國最熱鬧的傳統節日就是春節。
研究報告的作文 篇2
今天，我和幾個小夥伴在電腦上看到了一些有關於我國水資源的報告：
中國是一個乾旱缺水嚴重的國家。淡水資源總量為28000億噸立方米，佔全球水資源的6／100，僅次於巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅為世界水平的1／4、美國的1／5，在世界上名列121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。扣除難以利用的洪水涇流和散佈在偏遠地區的地下水資源後，中國現時可利用的淡水資源量則更少，僅為11000億立方米左右，人均可利用水資源量約為900立方米。
我們看了以後，深受影響，決定組織一個“水資源挽救小分隊”，我們將級別、工作都分好了，我們準備去街上進行採訪調查。我們一共三人，我和王健一組，負則採訪，朱柳締負則記錄。我和王健個拿了幾樣採訪工具，便在路頭採訪一些市名，大部份人說：“都怪那些把垃圾拋到河裡的人，不然就不會變成這個樣子！”我們覺得也有道理，歸納一下，我們“水資源挽救小分隊”覺得應該恰當地使用水資源：沒用的廢水可以澆灌花草；淘米水可用以沖刷馬桶……我們也建議人們應該節約用水，並且我們也不能把垃圾、廢水等雜物拋入河中。
研究報告的作文 篇3
春天，樹木掩映，青草發芽，鮮花盛開，鳥語花香。世界上的大自然五彩繽紛，我最喜歡春天！看，就連我們的校園也不例外，多美啊！
一進校門，就會看到幾棵小樹正對著你，就像幾個風滾球，常年站在這裡，就像守衛邊疆的大叔大媽，就像一個勇士！春天，他長出綠葉供我們欣賞；夏天，她向我們致敬；秋天；他對我們笑了笑，這是葉子已經落得差不多了，也就是蝶舞在落，但還是和我們一樣笑；隆冬時節，我們回家過年。這些水松被雪覆蓋著，好像它們承受不了我們。樹枝垂下來，被北風吹走了。你一定要說：“好美！”
往前看，是一個一年四季都有大雪松和綠葉的大花壇。從遠處看，它像一座綠色的寶塔，但從近處看，它卻是一棵松樹。松樹上的樹皮已經被五六年級的小學生（包括我）撕了，但雪松似乎並不怪我們，就把樹枝垂下來讓我們盪鞦韆。
這時，你向右看，就會驚歎：“多高啊！”三層教學樓包括一年級到六年級的學生，大雪松位於三層教學樓的頂部。所以三樓的人不想下去玩，就在可愛的雪松樹上玩。教學樓很宏偉，三個辦公室，十二個老師，機房和綜合實習室，理科室和音樂室。三十多位老師來教我們努力學習。
向左看，這是一張供我們玩的乒乓球桌。這裡就不詳細介紹了，因為每個人的學校都有乒乓球桌。
雪松前面有一個大操場，有四個籃球架。六年級的哥哥姐姐來這裡打籃球。
我喜歡春天的校園。世界是美麗多彩的，我們學校也是。
研究報告的作文 篇4
一、問題的提出：
我們班有一大部分同學說話時嘴巴里時不時冒出一個髒字，所以使班裡的同學班風一點也不好。為什麼會有同學說粗話？他們又為什麼說髒話？我做了一個有關小學生粗口現象的調查報告。
二、調查方法：
1、詢問同學，瞭解他們為什麼會說髒話。
2、詢問家長，瞭解家長有沒有在生活中說髒話。
3、在班級微信中發表問答試卷，瞭解情況。
三、調查結果：
四、結論：
1、有的同學一開始不說髒話，聽到有些同學說就學，最後就行成習慣
2、同學在網上觀看影片，聽到他們說，也形成了習慣。
五，建議：
1、粗跟同學。影片裡學，聽到時要及時阻止
2、想說髒話時要忍住不說，儘快改掉壞毛病
3、注意自己的一言一行，堅持做文明小學生。
嘴是人與人之間交流的重要器官，說了髒話，對自己他人沒有一點好處，希望同學們不說髒話，爭做文明學生！
研究報告的作文 篇5
人的眼睛之所以能夠看到物體，是因為光透過晶狀體，再透過不同的光受體向大腦發出了訊號，那麼照相機又是如何捕捉到影象的呢？捕捉到影象後，又是如何使影象永久儲存的呢？
相機捕捉影象靠的是快門，快門捕捉影象的過程稱之為曝光，捕捉影象所需要的時間稱之為曝光時間。快門主要分為兩種：捲簾快門和全域性快門。捲簾快門就像是兩道簾子一樣，上面一道“簾子”向下拉的同時，下面的一道“簾子”也會向下，兩道“簾子”中間有一道間隔，這個間隔會隨著兩道“簾子”的移動而移動，光從這個間隔中透過，間隔的寬窄由曝光速度決定。同時，曝光速度也會影響照片的明暗，因為曝光速度越快，相機能夠接收到的光也越少。捲簾快門拍攝出來的照片，上面比下面更早拍攝，打個比方，我們在行駛中的車內用捲簾快門的相機向車窗外拍攝照片，外面的景物將會是傾斜的。全域性快門和捲簾快門不一樣，快門按下時，全域性快門的所有畫素點開始同時收集光線，有些地方對於照片的嚴謹性要求更高，這時就可以使用全域性快門。
透過膠片來儲存影象，這是一種透過化學反應來儲存影象的方法。我們可以這樣理解它，光在撞擊膠片後，會將附近的銀離子轉化為電中性的銀原子，原本每一個銀離子中都帶有一些金屬銀，在經過沖洗後，那些不帶電的銀離子將會帶有更多的金屬銀，但這樣，原本暗一些的地方在沖洗後將會變亮，原本亮一些的地方則會變暗，這一張明暗反轉了的膠片，我們稱之為底片，這個時候，我們使用底片再曝光一次，我們就可以得到我們想要的照片了。現在，隨著科技的進步，我們的相機會使用其它的方式來儲存影象，但這其中的原理也更加複雜。
相機透過快門來捕捉影象，再透過光化學反應或者感光物等等來儲存影象。相機是我們生活中必不可少的工具，它能夠記錄下我們生活中美好的時刻。
研究報告的作文 篇6
一、提出問題。
現在低視力的越來越多，我們班有很多同學年紀輕輕，竟戴上了眼鏡成為了一個個“小搏士生” ，我感到不解，於是我對此奇怪的現狀展開了調查。
二、調查方法。
1、直接調查本班情況。
2、網路查詢。
3、走入社會交談。
4、與老師合作。
三、資訊隧道（整理材料）
1、目前中國學生近視眼中小學生近視率已達34。69，高中近視率已達70%，患者已達6000萬，因近視致盲人數達30萬人。
2、我們班一共39人，16人視率41%，5人100度，4人150度，3人200度，2人300度，1人150度，老師1人250度。
3、調查起因；遺傳因素導致低齡近視3人，寫字姿勢不正確導致近視6人，長時間看電視，頻繁上網導致近視2人。
四、結論。
1、寫字看書姿勢不正確，導致視力不斷下降。
2、飲食結構不合理，導致營養不均衡，誘發視力下降。
3、長時間看電視、上網，導致眼睛疲勞，引起視力近視。
4、矇頭打手電筒看書，光線不足，眼睛長期處於這種狀態下，視力下降。
五、建議。
1、寫字姿勢一定要端正。眼睛離書本一尺遠，桌子離胸一拳，手離筆尖一寸。
2、要注意飲食，不要吃太辣的食物，要形成良好的飲食習慣，讓營養全面均衡地發展。
3、認真做眼保健操，堅持正確地做眼保健操，改善視力。
4、看書時間長了，向遠處望一望，防止視力疲勞，常看綠色植物。眼鏡是心靈的窗戶，切誤令心靈的窗戶受到損害，所以，養成良好的用眼習慣和保護視力的重點。
研究報告的作文 篇7
“闖紅燈”是一種違反交通法規的行為。在十字路口，有很多人都會闖紅燈。我最近進行了一次調查。下面就是我的調查報告。
調查的物件和問題
我調查了三個人，一個是急性子的媽媽，一個是老實的爸爸，還有一個是溫柔的姐姐。她剛從長沙工作回來。
我準備了四個問題：
第一個：你闖過紅燈嗎？
第二個：你為什麼闖紅燈？
第三個：你闖紅燈後是什麼感受？
第四個：你知道紅燈的害處嗎？
每個問題的回答
媽媽對問題的回答：媽媽說只闖過三次紅燈，而且闖紅燈的時間都是晚上九十點鐘左右。而且都是因為一個原因，那就是因為我媽是一個急性子，看到沒有車輛經過就著急地闖了紅燈。
爸爸對問題的回答：爸爸說他沒有闖過紅燈，基本上很守交通規則，不會違反。
姐姐對問題的回答：姐姐跟爸爸一樣，也很守交通規則，但是姐姐有一種非常不好的習慣，就是喜歡一邊走路，一邊玩手機，有時過馬路的時候也是這樣。這樣很不安全。
我的結論和建議
我覺得：“闖紅燈”這種行為可以體現出一個人的品德和素質。
我有兩條建議：
1、儘量延長行人綠燈的時間。
2、如果是第一次闖紅燈，只進行批評教育；如果屢教不改，學生處罰10個青蛙跳，成年人罰10元錢和10個青蛙跳；老年人就進行教育和處罰兩次不能坐公交車。
希望人人都不要闖紅燈，因為一秒鐘的車禍，會毀掉一輩子的幸福。
研究報告的作文 篇8
當今社會，近視的人越來越多了，而每個人近視度數也差不多都是一百五十度以上。所以，我要對我們班的同學實力情況作了調查報告及分析，移一下調查內容：
我們班四十六人，近視眼的人一共二十二人，佔班級總人數的百分之四十七，將近二分之一！記得我們七年級剛開學時只有十幾人，而只過了一個學期，近視人數就增加了五至六人，說明用血們的近視眼數量增加非常快。
我調查了我們班二十二名近視眼同學。百分之二十的同學是剛進入七年級不就浸溼了，而剩下百分之十同學是最近幾個月才近視，我們近視人數不僅為減少，反倒日益增長。
同學們到底是什麼原因導致了近視同學人數急劇增長呢？調查同時，同學們也給出了答案。 有的同學導致近視的原意是因為長時間看書，看書學習是好事，但重要的是學習的姿勢。有些同學就是因為看是寫字時姿勢不正確，這樣長期保持下去，眼睛慢慢模糊，看東西不清楚，最後逐漸形成了近視眼。
還有些同學因為看電視，離電視螢幕太近了，而且一看就是老半天，如果長期這樣，就近視了。還有同學則是到電腦遊戲，眼睛需要一直的盯在移動的電腦屏上，而且空閒時一玩就是一二小時，眼睛肯定受不了，這樣時間一長，眼睛便近視了。又是同學甚至在一個暑假就帶上了有可能一輩子也去不掉的眼鏡。當然，也有一些特殊導致近視的，我們班有兩名同學，近視是因為一個喜歡蒙著頭在被窩裡玩遊戲和看一些電子書。手機輻射本身就大，再加上把頭夢在被窩裡看手機，就大大加強了手機輻射，不到四個月就戴上了眼鏡。
最夠一個近視原因最獨特，據說，她近視是因為遺傳父母的。這個年代真是什麼都可以遺傳呀！以上調查是一些帶上眼鏡的近視眼，還有一些近視了仍未配眼鏡的同學。至少也有三人，我也是其中之一的。今天主要調查帶上眼鏡的近視眼。
我們班近視度數之和正常二十三人左右，近視度數之和在一百至一百五十度的人有沒有；近視度數之和在二百五十度值三百五十度的有倆；近視度數之和在三百五十度至四百五十度四人；近視度數之和在四百五十度至五百五十度有六人；近視度數之和在五百五十度值六百五十度的有五人。其中近視度數之和在六百五十度以上的約佔全班的百分之十。近視度數之和在四百五十度與五百五十度的人數佔全班總人數的百分之十三。
而且，我們班近視眼的人左眼的平均度數約為二百七十三度，右眼的平均度數約為二百九十二度，雙眼度數之和的平均讀數竟高達五百六十二度，這就說明了我們伴視力問題的嚴重性。
一開始，同學們還未近視之前，對近視的看法是這樣的 有百分之七十的同學認為戴上了眼睛很有學問，顯得人再聰明，有豐富的知識涵養；有百分之二十的同學認為戴上眼鏡不好，因為他們曾經看過一些作文中描寫的近視眼同學想摘下眼鏡，但一直沒辦法。所以便認為戴上眼睛不好；最後還有百分之十的同學認為無所謂，帶不帶養精都隨便，沒多大的影響。
但是當戴上眼睛時，不少同學的看法有了改變。 這是，有百分之八十的學生到認為戴上眼鏡很不方便。運動時容易碰壞眼鏡，上課時離不開眼睛，否折便看不到黑板……多有他們認為戴眼鏡不方便。有百分之五的同學認為無所謂，看東西清楚就行了。最後還有百分之五的同學認為戴眼鏡挺好，因為這樣是自己看不清楚的東西看清楚了，運動時摘下來，運時後帶上，一丁點也不麻煩，反倒有好處。
關於我們學上的實力問題，已經成為家長、老師和社會各界人士非常關注的問題了。那麼到底是什麼原因使中學生近視人數增長如些之快，這可能需要大量時間來研究吧！
中學上近視不意味著需要帶一輩子的眼鏡。生物老師曾經對我們說過，人如果近視了，也有一定的矯正機會，但是有年齡限制。我們中學生的現在年齡，如果近視了是非常有可能復原的，要是成年了，近視復原的可能性就非常小了。
不管怎麼說，也不管你有沒有近視，保護自己的視力，保護自己的眼睛是必須的。所以，我提出了以上幾點建議：
一、讀書，寫字的姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保證為一市尺以上，但也不要太遠。
二、連續看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會，以免眼睛疲勞過度。
三、不要在光線闇弱和值色陽光下看書、寫字。
四、不要躺在床上和走路時或者在動盪的車廂裡看書。
五、寫字本多用帶有防近視紙的。
六、經常做標準的眼保健操，使眼睛得到有力保護。
人的五種感覺器官，只有視覺感受最直接明白。所以，一定要保護我們的視力。有了一個良好的視力，你才能更好地學習。
保護視力，預防視力，從我做起，從現在做起。因為我們的實力比什麼都重要。沒有了實力，世界將漆黑一片；沒有了實力，世界將失去了瑟賽；沒有了視力，世界將失去了色彩；沒有了視力，世界也不會美好；沒有了視力，世界將不再明亮；沒有了視力，我們將生活在恐懼之中；沒有了視力，我們將沒有了一切美好，生命也會變得枯燥了…… 保護視力，從我做起，人人有責。
研究報告的作文 篇9
現在，隨著科技的飛速發展，人們產生近視的機率也日益增大。有的人在小學時就戴上了近視眼鏡，有的人甚至在幼兒園就已經不得不戴上眼鏡。當然，我們都知道，近視眼鏡一旦戴上，就很難再摘下來，有的人甚至一輩子也摘不下來，這是件令人悲傷的事。
我們班裡共有46位同學，近視的人高達百分之五十五，也就是有23人近視，還有幾個人也近視了，只是沒戴眼鏡罷了。如果全算上去的話，我們班裡近視的同學絕對不會低於25人，這是一個驚人的數目！
班裡23名近視的同學，我仔細地調查了其中的12位同學的視力情況，其他同學也大致瞭解了一些。 這12位同學中，左眼在100度至250度之間的同學有4人；左眼在251度至350度之間的同學有6人；左眼在350度以上的同學有2人；右眼在100度至250度之間的同學有6人；右眼在251度至350之間的同學有4人；右眼在350度以上的同學有2人。這12位同學中，其中屬陳仁瑞同學的眼鏡度數最高，高達雙眼425度。
這12位同學左眼的平均度數約為280度，右眼的平均度數約為267度。 我採訪了一些同學，談談他們對戴近視眼鏡有什麼看法。大多數同學都認為戴上眼鏡顯得人很淵博，看上去很有文化，就像一個上知天文，下知地理的神童，就連我以前也是這樣認為的。
然而我又用同樣的問題問那些已經戴上近視眼鏡的同學，他們的看法與之前那些人的看法完全是兩回事了。他們都認為戴上眼鏡後有很多的不便，曾多次嘗試將眼鏡摘下，卻縷縷失敗。他們明白了戴上眼鏡後的痛苦，也明白了以前看見的那些戴眼鏡的人的苦楚。所以說凡事只有親自嘗試之後才會明白一切。
就拿我們班的沈梁宇同學的視力情況來說。它的視力比較差，左眼１７５度，有眼２４５度。我從他的口中掏出，他就是因為小學時每天瘋狂地玩電腦和手機才近視的。不僅玩電腦看手機，而且一玩就是兩三個小時，眼睛一直盯著螢幕，非常傷眼睛。而且小學作業少，一旦到了寒、暑假，就是小學生玩電腦的高峰時期，一天玩個四五個小時都正常，所以才會導致沈梁宇在三年級的暑假就近視了。四年級開學便戴上了眼鏡，煥然一新了。
沈梁宇同學的事例就告訴我們從小就應該保護好眼睛，不要當你戴上眼鏡時才發現自己以前的過錯。 這１２位同學中，除了沈梁宇同學，還有一位同學三年級便戴上了眼鏡。當然，像李娟、趙翔宇還彭建瑋都是剛入七年級才近視的，可能是因為我們之前的趙老師讓我們的學習壓力加重造成的，不過他們之間也存在著看電視、玩電腦的因素。
科技在發展，時代在進化。正是因為發明出了這些電腦、手機，這些對人的眼睛有害的東西，人們近視的機率才增長得這麼快。現在，全國每天都有人近視，每天都有人第一次接觸近視眼鏡，然而每天摘掉眼鏡的人卻寥寥無幾。
我們班裡的近視率是百分之五十五，如果這是全世界的近視率，那麼將高達四十多億人近視，這是一個巨大的數字！
現在，我也有些近視了，大約在１５０度左右，從這學期開始我便發現我的視力有點模糊有點想戴上眼鏡的預感。現在，我只能苦苦的笑，我對不起這始是明亮的眼睛！我們班裡除了近視的人，還有人是閃光造成的，並不算是近視，就像代林功同學一樣。
那麼話又說回來，造成同學們眼睛近視的罪魁禍首又是什麼呢？這１２位同學我又詢問了他們現在的看電視、電腦情況，很多人放學回家寫完作業後還是在玩電腦或看電視，也有有些人只有週五、週六和週日才玩電腦和看電視。
還有，他們做眼保健操還有待提高。１２位同學裡沒有一位同學堅持每天都做眼保健操，只有張運健要好一些，基本都認真做了。其他的同學，當眼保健操的音樂都想起來時，見老師還沒來，便在整個教室裡打打鬧鬧；前後位說說笑笑，要不是有紀律委員管著，還不知道教室裡亂成啥樣了。就是這樣，他們做眼保健操還是不認真∶有點睜著眼，雙手捂著臉；有的做第一節而音樂響的是第二節；有的胡亂做，捏著臉，掐著眼的，沒有幾個認真做的。這是一個重要的因素。
還有一個嚴重的問題，就是我們寫作業、看書、看電視和電腦的姿勢和距離沒有掌握好。這１２位同學中，看書離得最近的只有１０釐米，一般都在１５釐米至２０釐米之間；看電腦一般都在３５釐米至５０釐米之間；看電視都在２米至５米之間，其中最近的就是站在電視機前看，這是最傷眼睛的。現在，同學們的書寫姿勢還不夠準確，我們班貌似還沒有書寫姿勢很正確的學生，大多都離書本１５釐米至２０釐米之間，我也是在這個範圍內的。而且他們一旦看電視、玩電腦和看書到了精彩的部分，就別指望他們能隔一小時休息一下眼睛了。
就是因為我們身邊存在著這些嚴重的不良習慣，所以才導致人們的近視率飛快地增長。
那麼我們該如何預防眼睛近視呢？首先，電腦、電視和書本不能長時間盯著看，要過一會休息一下眼睛。再者，一定要掌握好看電視、看電腦和書本的距離。看電視至少得在３米開外的地方；看電腦得離５０釐米以外的距離；看書也得達到３０釐米遠。最後，書寫姿勢一定要正確，眼睛要離書本２５釐米左右。相信這樣做堅持不久，你就會發現你的視力表以前清晰多了。
其實，從小保護好自己的眼睛才是最重要的，從小就打下堅實的基礎，長大以後才容易保持。但現在，我們的這個機會已經過去了，所以更應該把握好現在，重新開始，保護好自己的眼睛，打造美好的未來！
研究報告的作文 篇10
隨著年級的不斷增高，近視的同學也越來越多了。有的同學是先天性的，有的同學是用眼過度了。總之，近視的原因是多樣的，我們班的同學有一大半都被眼鏡控制住了，眼鏡彷彿就是一個柺杖，在“黑暗”中讓他們前進……
我們班近視的有二十人，張思遠和彭建瑋同學都是用眼過度，他們的近視度數也大不相同。張思遠在六年級下學期就近視了，但是彭建瑋在七年級上學期的時候才近視，總的加起來，張思遠的近視度數比彭建瑋多了一百多度。
代林功、田一、李娟、趙翔宇、張運健同學都是看書過度才使自己的視力下降。代林功和田一的度數差不多，但是他們近視的時間不同。李娟和趙翔宇都是七年級上學期才近視的，李娟的左眼度數比趙翔宇的左眼度數低了二十五度。但他們的症狀大不相同，李娟是取光不正，趙翔宇則是散光。陳仁瑞是個例外，他小學時在被窩裡看書太過度了，在六年級時他就已經近視了，度數在四百二十度左右，但是他也有散光。孫奧愛看電視，也不奇怪，他在三年級的時候就近視了，這幾年他保持的很好，度數一直在減少。他左眼三百度，有眼二百六十度，他有偏光和弱視這兩個症狀。
陳綿東在七年級上學期玩電腦過多，由於時間不是很長，他左右兩眼的度數度是一百五十度。沈梁宇在小學時上網過多，在四年級上學期就近視了，他左眼一百七十八度，右眼一百五十三度，散光五十度。
劉哲是玩電腦過多了，他的姿勢又不正確，再加上他學習太用功，他在五年級上學期就戴上了眼鏡，他左眼二百七十五度，右眼三百七十五度，左眼散光二百度，右眼散光四百五十度，劉哲的近視度數在我們班算是很高的了。
蘇文欣是寫字姿勢不正確才導致近視的，他在七年級上學期戴了眼鏡，他左眼二百五十度，右眼二百七十度。
王星怡因長時間看書不休息才近視的，由於開始上初中壓力過大，他在上學期就近視了，他左眼三百三十五度，右眼也是三百二十五度。劉宜嘉是電腦玩的太多，不做眼保健操所造成的近視。有人說眼保健操一點用也沒有，其實用處可大了，劉宜嘉因為沒有做眼保健操，所以才導致他近視了。他左眼近視三百二十五度，右眼四百度。
張蔚然是我們班獨一無二的了，她是遺傳的近視，據說他的父母的是近視眼，雖然她是遺傳的，但是五年級下學期她才戴上眼鏡的，她左眼二百五十度，右眼僅比左眼多了一度。她還有散光三十度。
曹雲蝶也是由於看書姿勢不正確才造成近視的，他在七年級上學期才近視的，她的左眼和右眼的度數為二百五十度。
黃書悅是我們班近視度數最高的人，她左眼四百五十度，右眼五百度，她在五年級下學期就已經近視了，而且那時在她們的班級中，她的近視度數也是最高的。
李欣冉在四年級下學期就戴上了眼鏡，她左眼一百四十八度，右眼二百五十六度，她在小學四年級的時候看書太多了，才導致近視了，她還有偏光。
劉芷竹和王星怡差不多，在七年級時，由於壓力過大，再加上寫字姿勢不正確，由此，她也戴上了眼鏡。陳文健的數學成非常好，他寫數學作業太多了，在四年級上學期就戴上了眼鏡，他左眼二百二十度，右眼二百度，這個度數也不是太高，恢復起來容易些。
據整理，近視眼的人有的過度看書，有的玩電子遊戲或看電視，還有的不做眼保健操……其中，看書寫作業的人最多，約佔總體的百分之六十。遺傳的最少，只佔總體的百分之五。
其中，在小學近視的約佔總體的百分之八十。左眼近視低於兩百的有六人，低於三百且高於兩百的有七人，低於四百且高於三百的有五人。低於五百且高於四百的有兩人。
在右眼調查中低於兩百的有三人。低於三百且高於兩百的有八人，低於四百且高於三百的有一人，高於五百且低於六百的有兩人。
這些人有的認為戴眼鏡就等於戴了個裝飾物。其實他們錯了，眼鏡是有重量的，戴久了你的鼻子上方就會有肉往裡面扣，在夏天，你的臉也會被眼鏡弄得一塊黑，一塊白的，眼鏡也不是萬能的，在有的時候，你必須把它給摘掉。隱形眼鏡雖然不會對臉部造成傷害，但是它很傷眼睛，有可能會導致視力下降。
近視度越高，對眼鏡的依賴性就越強，有的人近視度數太高了，去掉眼鏡根本看不到東西，所以要加強眼睛保護，讓度數降低降低在降低。
近視眼在考試時有很大影響。比如在考試時看漏了一個小數點，那麼這一整題就全錯完了，也許這是在大學考場上，也許就少了那麼幾分，就會讓你名落孫山。
有的人摔倒了，正好摔到了眼睛的部位，如果你沒有戴眼鏡，也許你會平安無事，如果你戴了眼鏡，那麼你也就會受到眼鏡的第二次傷害，這一傷害輕則治療，重則失明，眼鏡的害處大，但是利也不小。走路時，你可以避免一些小蟲子鑽進眼睛裡，也可以避免風的“洗禮”……
有人認為用鐳射治療眼睛是最好的方法，這種方法也是有危險的，有可能會造成失明，這可就闖禍了。有的人用儀器治療眼睛，這雖然是可行的，但是很難受，所以我們應該在日常生活中處處保護眼睛，以免它受到傷害。
我建議同學們多學學保護眼睛的方法，堅持每天多做眼保健操。劉宜嘉不做眼保健操才導致他近視，用眼過度要適當休息，向遠處眺望一會兒當然更好。王星怡就是這樣才近視的。陳仁瑞是最不注意眼睛的人，他是經常躲在被窩裡看書才近視的，這種方法我們千萬不能學習。眼睛是心靈的窗戶，我們應該好好保護它，讓每天都變成世界愛眼日！
研究報告的作文 篇11
一、問題的提出
現在我們常常可以看到，漫天飛舞的垃圾袋和漫天的黃沙。那麼，城市的環境從來就是如此嗎？如果是，它是從什麼時候開始變成這樣的呢？如果不是，它是如何變得這樣狂躁呢？怎樣努力會使環境得到改善呢？針對這個問題，我做了一番調查。
二、調查的方法
1、走訪有關部門，採訪環保局工作人員。
2、在手機，電腦上查閱相關的資料。
三、得出的結論
1、經過調查，我發現，一八五零年到一九零零年之間的工業革命期間及之後幾年中，城市上空原本湛藍色的天空變成了灰黑色，地面視線範圍被限制在百米之內。而在這之前，天空是那樣明朗，空氣是那樣清新。
2、現在，人們環保意識不高，表現在：隨地吐痰，亂扔垃圾。有的人把垃圾袋隨手一扔，任憑它在空中飛舞。
3、中國的森林面積是世界倒數第一，可木材砍伐量卻名列前茅。科學家分析，中國所剩的樹木將在未來十年內被伐光。沒有了樹木，土地就會荒漠化。
三、提出建議
1、工業生產中的廢氣經處理後再排出。
2、請大家增強環保意識，環保就在一件件瑣碎的小事中。如：不隨地吐痰，不亂丟垃圾等。
3、多植樹，讓荒漠變成綠洲。
保護環境，人人有責。每個人都應該從我做起，從現在做起，讓我們的環境得到改善。
研究報告的作文 篇12
現在年級高了，學習開始緊張起來，作業也多了起來，爸爸媽媽一直想要讓我去上作業補習班，可我卻不想去，爸爸媽媽也沒強逼我，但每次總要說：“別人補習班報的滿滿地，就你一個也不報，你好意思啊。媽媽這一說，我有點奇怪為什麼別人在上補習班，我卻非常不想上哪，我就開始了調查：
一、問題的提出：
小學生都愛上補習班嗎？想調查一下喜歡上的有多少。
二、調查方法：
現場調查同學們。
資料收集與整理
經過調查，發現48個同學中，有9/10的人在上補習班，在這9/10中有3/2的人，是不想上補習班的，可是他們的爸爸媽媽卻硬是給他們報了補習班。
結論：今天
無論是補習班也好，興趣班也好，做事總要有個限度，超過這個限度，就不太好了，物極則反，學習也是如此，我們也只有2天休息，把自己搞得太有壓力不好，也別把學習的樂趣搞沒了。
研究報告的作文 篇13
空氣是生活中必不可少的一樣吧！可它最近可變了樣，不再清新醉人，而是夾雜著一絲刺鼻的味道。這是因為空氣被汙染了。於是，我決定從幾個方面去研究“空氣汙染”。
一、空氣汙染的危害。
空氣汙染是概念空氣的固定比例發生了變化，而成了對人類健康、動植物生長的危險氣體。它能讓人類生出呼吸道疾病，能讓植物、動物生理機能受到抑制。嚴重的還會死亡！
二、空氣汙染的主要汙染物。
（1）工業排放的煙塵、氣體等有害物質；
（2）生活爐灶與採暖爐釋放大量的有毒氣體；
（3）交通運輸工具排放的廢氣，特別是道路上行駛的汽車，成為空氣的主要汙染源之一；
（4）大量砍伐樹木，造成水土流失， 使 粉 塵更加肆無忌憚的侵入空氣。
三、我的建議：
（1）加強空氣質量檢測，改善環境狀況；
（2）多種植可以吸收汙染氣體的樹木。我們離不開空氣，離不開地球媽媽，為了我們，為了我們的家人，要淨化空氣，向空氣汙染搖頭。
研究報告的作文 篇14
一、問題的提出
“清明時節雨紛紛， 路上行人慾斷魂。 借問酒家何處有， 牧童遙指杏花村。”這首詩寫的是剛剛過去的清明節。那清明節又是從何而來，又有那些習俗？
二、調查方法
1、上網瀏覽，瞭解清明節的由來；清明節的習俗
2、透過多種渠道，知道清明節是否是固定日期
三、調查情況和資料整理
資訊渠道涉及的方面具體內容
上網節氣清明清明也是我國的二十四節氣之一。由於二十四節氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動。《淮南子天文訓》雲:“春分後十五日，鬥指乙，則清明風至。”按《歲時百問》的說法：“萬物生長此時，皆清潔而明淨。故謂之清明。”清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節。故有“清明前後，點瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農諺。可見這個節氣與農業生產有著密切的關係。
書籍、報刊清明節是哪天？2009年清明節是4月4號。 清明節作為我國傳統節氣，是根據每年的春分點來計算的，春分點每過15天會有一個節氣，所以清明在陽曆4月4日至6日之間，5日居多。不是固定在陽曆4月5日，也不是以農曆來決定的。
上網清明由來
我國傳統的清明節大約始於周代，已有二千五百多年的歷史。清明最開始是一個很重要的節氣，清明
一到，氣溫升高，正是春耕春種的大好時節，故有“清明前後，種瓜種豆”。“植樹造林，莫過清明”的農諺。後來，由於清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節的一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。
書籍、報刊寒食的傳說相傳春秋戰國時代，晉獻公的妃子驪姬為了讓自己的兒子奚齊繼位，就設毒計謀害太子申生，申生被逼自殺。申生的弟弟重耳，為了躲避禍害，流亡出走。在流亡期間，重耳受盡了屈辱。原來跟著他一道出奔的臣子，大多陸陸續續地各奔出路去了。只剩下少數幾個忠心耿耿的人，一直追隨著他。其中一人叫介子推。有一次，重耳餓暈了過去。介子推為了救重耳，從自己腿上割下了一塊肉，用火烤熟了就送給重耳吃。十九年後，重耳回國做了君主，就是著名春秋五霸之一晉文公。晉文公執政後，對那些和他同甘共苦的臣子大加封賞，唯獨忘了介子推。有人在晉文公面前為介子推叫屈。晉文公猛然憶起舊事，心中有愧，馬上差人去請介子推上朝受賞封官。可是，差人去了幾趟，介子推不來。晉文公只好親去請。可是，當晉文公來到介子推家時，只見大門緊閉。介子推不願見他，已經揹著老母躲進了綿山（今山西介休縣東南）。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜尋，沒有找到。於是，有人出了個主意說，不如放火燒山，三面點火，留下一方，大火起時介子推會自己走出來的。晉文公乃下令舉火燒山，孰料大火燒了三天三夜，大火熄滅後，終究不見介子推出來。上山一看，介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹已經死了。晉文公望著介子推的屍體哭拜一陣，然後安葬遺體，發現介子推脊樑堵著個柳樹樹洞，洞裡好象有什麼東西。掏出一看，原來是片衣襟，上面題了一首血詩：
割肉奉君盡丹心，但願主公常清明。
柳下作鬼終不見，強似伴君作諫臣。
倘若主公心有我，憶我之時常自省。
臣在九泉心無愧，勤政清明覆清明。
晉文公將血書藏入袖中。然後把介子推和他的母親分別安葬在那棵燒焦的大柳樹下。為了紀念介子推，晉文公下令把綿山改為“介山”，在山上建立祠堂，並把放火燒山的這一天定為寒食節，曉諭全國，每年這天禁忌菸火，只吃寒食。 走時，他伐了一段燒焦的柳木，到宮中做了雙木屐，每天望著它嘆道：“悲哉足下。”“足下”是古人下級對上級或同輩之間相互尊敬的稱呼，據說就是來源於此。
研究報告的作文 篇15
一、問題的提出
這幾年來，我們班的近視人數越來越多，許多同學近視了也不戴眼鏡，有的同學連自己有沒有近視也不清楚。我想，怎麼才小學就有這麼多的近視呢？
二、調查方法
1、上網瞭解近年來小學生的近視率。
2、調查詢問同學，瞭解近視原因。
3、透過自己的觀察，瞭解我班大致近視人數。
4、怎樣更好地保護視力，預防近視。
三、調查情況和資料整理。
我班現有近視人數大約20人左右。全國近視人數接近4億。小學生中有22.1%的近視率，初中有55.8%，高中有70.3%，大學生的近視比例高達80%。小學生的年級越高，近視不斷增加。大多數同學用眼不衛生是導致近視產生的最主要原因。
四、分析討論
現在的社會競爭非常激烈，許多同學的眼睛過度疲勞，導致近視產生，還有一大部分同學是因為玩電腦、看電視過久，同時不注意休息而引起的。另外，遺傳和環境也是近視產生的因素之一。
五、建議和措施
1、希望大家注意休息，增加睡眠。
2、課間時要多休息，做一些遠眺的動作。
3、認真做眼保健操。
4、患了近視後，要儘快診治。
5、少看電視、電腦，多多看看大自然的綠色。
眼睛是心靈的窗戶，是我們最重要的器官之一。大家一定要重視近視問題。好好保護它，讓我們的生活更加五彩繽紛。
研究報告的作文 篇16
在我們的校園裡，幾乎是走到哪裡都能看到一群近視生，所以說近視的情況十分的嚴重，我國小學生近視眼發病率為22.78％。可想而知，近視的人是多麼得多啊！正好藉助上個星期體檢的機會，我做了一個小調查。
我最討厭及最害怕體檢了，我的眼睛也不是很好，每次一遇到體檢我渾身的雞皮疙瘩就會豎起來，多麼想逃避它…可是，怎麼逃也逃不掉，只能把它留到最後一個了。她指的那些東西都很模糊，我幾乎都看不清楚，我心想：完了，肯定很差的。果不其然，聽到那個人說我的視力是4.1的時候，我瞬間就崩潰了。
等我體完檢後，我就連忙把體檢單折了起來，去問楊揚：“你的視力多少啊？肯定比我高！”“我兩隻都是4.3哎。”
問了問李雪茹，她的眼睛可比我好多了，一隻4.7，一隻4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多，她是一隻眼睛4.9，一隻眼睛5.0.
這些近視的源頭，幾乎都是因為電腦電視而引起，導致這些近視的原因也有一部分來源於不注意保護眼睛而導致近視的，近視應該是大家都重視的。但是近年來，雖然對近視的態度有所改變，但是改變不大，導致全國中小學生近視發病率直線提高。我們班就有一些人得了近視眼，當然我也包括在內。
我覺得，我們應該養成良好的行為習慣：
1、不在光線過強、過暗的環境下看書；
2、不在晃動的車船上看書；
3、保持真確的姿勢，保持與書本一尺的距離；
4、平時多做戶外運動。只有這樣，你的眼睛才會更明亮！
研究報告的作文 篇17
中國最重要的傳統節日—春節。春節氣氛十分熱鬧，最近我進行了考察如下：
一、市場，街道等忙碌的人們
許多人都來到街上，非常的擁擠，看著應有盡有的貨物，人們都忙著辦年貨，大家都滿臉笑意，最高興就是賣貨的，因為他們掙了很多錢，街上人山人海，非常熱鬧，大家都滿載而歸。
二、三十晚上（除夕夜）
三十晚上是最熱鬧的一天，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋裡貼好了各色的年畫。除夕夜燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外面工作的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。
研究報告的作文 篇18
因為現在網路比較普及，我們學生家裡大部分都有電腦。而電腦是兩面性的，有好的一面也有壞的一面。好的一面是：獲得了知識，增長了眼界。壞的一面是：因為玩兒遊戲上癮，而弄得學習成績下降。為此我做了一個關於學生上網的調查報告。
五年級中男生有百分之四十四在網咖上網，百分之三十五在學校電腦房，百分之二十一在其他地方，其中百分之四十在玩兒遊戲，百分之五十在聊天，百分之二點七在查資料，還有百分之四點三在幹別的事。女生有百分之一點二在網咖上網，百分之五十點八在學校電腦房上網，百分之四十八在家裡上網。其中百分之二十一在玩兒遊戲，百分之十五在聊天，百分之五在查資料，百分之十一在幹別的事。
透過以上數字說明：上網對小學生來說，弊大於利。我認為每天上網不應該超過三十分鐘，只查詢一些對學習有幫助的資料或是閱讀優秀的文章，來不斷提高自己的寫作水平和豐富自己的業餘生活，使自己學習天天向上。
研究報告的作文 篇19
一、問題的提出：
我們中華民族是個文化民族，成語就是文化民族的結晶之一，老師說每個成語都有名人故事。於是，我就對成語中的名人故事做了一次研究調查。
二、 調查方法：
1、查閱有關成語中名人故事的書籍，瞭解成語中的名人故事。
2、 上網瀏覽，透過網上途徑，蒐集成語中的名人故事。
3、閱讀報刊，瞭解成語中的名人故事。
三、 調查情況和資料整理：
資訊渠道 成語 名人 主要內容
書籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發現墨汁滲入木板已有三分了。
上網瀏覽 程門立雪 楊時 宋代楊時在下雪天拜訪著名學者程頤，程頤暝目而坐楊時不敢驚動，在旁等候，程頤醒來時門後積雪已有一尺多深了。
報刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才幹，要諸葛亮十天之內造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜鬥智，用妙計向曹操借箭，最後挫敗周瑜。
四、結論：
成語裡的確有名人故事，是有名人故事演變出來的。這些成語對我們有很大的幫助，在學習上和生活中都會運用到。成語中的名人故事中還有許多名人的品質優點值得我們學習。
研究報告的作文 篇20
1、問題的提出：
總聽大人說肯德基是垃圾食品，可是我還是鬧著要去吃，於是我想，小學生吃肯德基到底有沒有傷害呢？如果有，又有多大傷害呢 ？所以，我對此進行了調查。
2、調查方法：
（1）從網上了解小學生吃肯德基是否有害。
（2）透過報紙瞭解小學生吃肯德基是否有害。
3、調查情況和資料的整理：
（1）導致肥胖：一份肯德基快餐提供的能量大致為1400千卡，佔3歲兒童每日供給標準的88%—113%，13歲兒童的49%—63%。其脂肪提供的能量佔總能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量佔總能量的50%左右，而維生素的環幕含量不足脂肪量10%。
（2）損害少年兒童的智力：一個炸雞腿相當於60支菸的毒素，不僅造成身體營養失衡，而且對兒童大腦的發育有年重損傷。
（3）致癌物質含量很高：漢堡。炸薯條。炸雞等食物中含有大量的“丙烯醯胺”，這種物質可導致基因突變，損害中樞和周圍的神經系統，誘發良性或惡性腫瘤。
4、結論：
小學生經常吃肯德基，容易血壓。血脂。膽固醇升高，可能會肥胖，有心臟病，高血壓。糖尿病等心血管和內分泌系統。炸和烤容易產生癌症物質，而且會對兒童的智力造成永久性的傷害。專家告誡我們：最好不要在晚上進食洋快餐，以免造成消化不良；不宜多吃油炸食品，儘量多吃蔬菜果品，以補充維生素和礦物質的攝入不足；注意每日的膳食平衡，限制食用洋快餐的頻率。所以，肯德基對我們的身體是有害的，我們應該儘量少吃或不吃肯德基。
研究報告的作文 篇21
一、問題的提出：
我們班有好多人都姓王，他們經常開玩笑說：“我們一萬年前是家！”有幾次在家裡聽爸爸媽媽說：“姓氏是一種歷史文化，很值得你去研究哦！”於是，我開始了對王氏的歷史和現狀做了一次調查。
二、調查方法：
1、 在網上查閱相關的資料，來了解王姓的來源與王姓的歷史名人。
2、 通過歷史教科書、報刊來進一步瞭解王姓人口的數量情況。
三、調查情況和資料整理：
1.王氏的來源：王氏出自“姬”姓。公年前225年被秦氏所滅，其子孫四散，因為是王者之後，所以被稱為“王家”，也就是現在的“王氏”。
2.歷史上的王姓名人：有王羲之、王維、王安石、王獻之、王通、王世貞、王之渙、王昌齡、王涵……
3.王姓人口數量：經公安部治安管理局對全國戶籍人口的統計資訊，王姓是中國第一大姓，有9288.1萬人，佔全國人數總數的7.25％。
四、結論：
王姓來源複雜，派別甚多，但仍有一些共同點，即多以爵為氏，天子之後代多以此為姓，也有不少人是賜姓王的。王氏姓源繁多，但以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣最大。相傳周靈王姬洩心，太子晉曾對其直諫，觸怒龍顏而被廢為庶民，主要居住在太原（今屬山西）、琅邪（今屬山東膠南縣一帶）等地，因晉及其後裔祖宗為周天子，因此人們便稱其為“王家”，以後便以王為氏了。
研究報告的作文 篇22
自從有一種東西來到了這個世界，一切似乎都變了，變得一片渾濁。他是什麼？它就是煙，煙，這個無情的黑手一次又一次的伸向人們，把一個個年輕的生命給奪去了。有些人會說，吸菸得我們來說沒什麼壞處嗎，他很好啊，不但能使我們提神……可你又怎麼能夠知道其中的還呢？告訴你們，一根看上去普普通通的煙其中可包含了上千種毒素啊！聽到現在你一定會大吃一驚。我上網看書藉查了查，並做了記錄：
資訊的渠道：
1、網上查閱
2、書籍
3、打聽、詢問
涉及的方面
一、吸菸的害處：
1、失去聽覺
吸菸者比非吸菸者較早失去聽覺，吸菸者患中耳炎的機會較非吸菸者高3倍。
2、心臟病發
吸菸令心跳加速，增加患高血壓和血管閉塞的風險，導致心臟病發及中風。正在服用避孕
藥的女性，吸菸會增加形成血凝塊及心臟病的風險。吸菸者患肺癌的機會較非吸菸者高20倍，90%男性肺癌個案及80%女性肺癌個案均由吸菸引起。
二、吸菸而死亡的人：
因吸菸引發慢性阻塞性肺部疾病死亡的佔吸菸患病死亡的45%。因吸菸患食道癌、胃癌、肝癌、結核、猝死和缺血性心臟病而死亡的，佔因吸菸患病死亡的5—8%。全國僅1990年就有60萬人死於吸菸患病，推算2002年因吸菸患病死亡的人將達到85萬
三、怎樣剋制住吸菸：
時時刻刻又提醒自己不要吸菸，還可以買一些戒菸產品（選對好產品）。
現在大家可以清楚的瞭解吸菸了吧！他們是人類的.殺手，當你正在吸菸時，請一定要好好控制住自己，不要被煙癮所迷惑，最好是不要吸菸。大家的青春掌握在自己的手裡，請保護好自己的生命！
研究報告的作文 篇23
現在已經進入了21世紀，隨著科技的發展，電腦進入了普通百姓家庭，上網也成了我們生活的一部分。然而，網路也給少年兒童帶來了許多危害。網路對小學生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個小學生上網情況調查報告。
一、調查物件和方法
調查物件：我班全體同學。
調查方式：問卷調查和採訪詢問。調查表裡面的問題涉及到上網時間、上網內容等。
二、調查結果
調查中12%的人從不上網，上網學生中58%是男生，42%是女生。男生上網77%都是在家上網；只有23%的人在網咖上網，而且有上通宵的現象。男生上網一般是玩遊戲聊天，偶爾上網學習查資料。女生都是在家上網，很少有超過5小時的，一般都是在網上聊天，查資料，沒人玩遊戲。從調查問卷中，可以看出：
1.小學生上網的目的，主要是玩遊戲、交朋友、聊天，其次才是學習或查資料。
2.學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均每星期上網時間為2～3小時，做到有節制與適度；但有15%的學生痴迷於網路之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想去。
3.上網的經濟來源。65%是來自於父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學借的，還有32.5%，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。
三、我的建議
網路是一把雙刃劍，這就看我們怎樣利用它了。不過，我還是希望網路能從玩具變成我們身邊實實在在的工具！
我建議同學們要正確、科學地上網，改掉以前那些不良的壞習慣，提倡上網學習的方式。只有這樣，網路才會成為你今後的好幫手！
同學們，讓我們一起正確的用電腦，做一個高素質的接班人吧！
研究報告的作文 篇24
我們班大多數同學都喜歡吃肉，吃菜的很少。有些人，很瘦很矮，吃肉就是長不高，長不大。有些人，很胖，很高，吃菜，就是瘦不下去。
1、查閱有關食物知識的書籍，閱讀報刊，上網查詢了葷素搭配。
上網查詢只吃肉會怎麼樣？只吃肉，不吃菜，會長胖，也會導致智商下降，說明營養不均衡。
上網查詢只吃菜會怎麼樣？因為營養不全面，容易生病。
上網查詢少吃菜和肉會怎麼樣？也會因為營養不良，並導致很容易生病。
查閱書籍怎樣怎樣吃肉和吃菜？應該，肉和菜，都要吃得均勻，就能增強免疫力，不容易生病。
我們必須融合菜都要吃，而且都要吃的很多，但不要肉多吃一點菜少吃一點，這樣營養還是不均勻，必須肉和菜都要吃的，因為如果無論菜和肉，其中的一樣都少吃的話，免疫力還是會下降的，導致生病。
研究報告的作文 篇25
一、問題的提出
長輩經常用以前的生活情況來和現在的情況做對比，告訴我們要好好學習，懂得珍惜，所以我想知道爺爺奶奶、爸爸媽媽過去的生活是什麼樣的，就對我們家生活的變化進行了研究調查。
二、調查方法
1、詢問爸爸媽媽
2、看爸爸媽媽之前留下來的照片
三、調查情況和資料整理
1、爸爸媽媽原來只有一輛腳踏車；現在有一輛汽車。
2、爸爸媽媽原來住在老家，只有一棟自己動手蓋的三層的樓房；現在有了舒適的房子。
3、爸爸媽媽以前住在老家時沒有煤氣，燒飯時還要用自己砍來的柴燒飯；現在有了煤氣，可以省下不少時間和力氣，也更方便了。
4、爸爸媽媽以前小時候只有到過節、過年才能吃上雞鴨魚肉；而我們家現在天天都可以吃到大魚大肉。
5、以前爸爸小時候當寄宿生的時候，連兩毛買醬油的錢都沒有，吃的都是鹹菜蘿蔔，偶爾蒸一次芋子湯。
6、以前一個村莊才只有一臺十二寸的電視機，全村的男女老少都聚在那裡看。
四、結論
以前的生活條件很差，現在的生活條件比以前好很多，以前燒飯還要用木頭燒，現在只要用煤氣就行了；現在還有電腦能為我們服務，時代變化的真快啊！
研究報告的作文 篇26
一、問題的提出
我已經是一個五年級的學生了，經過了五年的風風雨雨以及不可磨滅的記憶。我們班共有35人，同時間入學，同一個老師上課，可是，我想破了腦袋也想不出現在成績的差距就為何這麼大？我總喜歡研究事情，所以，我準備採訪一些學習好的同學或偷偷觀察好同學和差同學的作業比較，或者是自主能力，上課聽講。
二、觀察的結果
老師在時：大多數同學都在低著頭寫作業，只是有個別的在講話，不過大部分的成績差同學和成績好同學都比較認真地在做作業。所以，不能從中看出為何成績兩極分化的主要原因了。
老師不在時：差別可相當大，成績好的同學都在埋頭寫作業，可是成績不好的則在說話，聲貝相當大。
三、採訪好學生和不好的學生
採訪沈捷（好成績）
記者：你做作業一般要做多少小時？
沈捷：半個小時。
記者：你課餘時間幹什麼？
沈捷：看書、看報，有時玩電腦，看電視。
記者：請問你聽課時認不認真？
沈捷：上課時非常認真，並積極發言。
記者：你興趣班多不多？
沈捷：不多。
四、結論
看來，我終於弄懂了，學習好的同學自主能力都很強。
研究報告的作文 篇27
一、問題的提出及課題的研究現狀
近年來，隨著課改的深入進行，語文教學的改革對教師和學生都是一種巨大的挑戰，翻閱我們學生的習作不難發現，無論是從選材上，還是文筆上，作文水平一般，有的還有跑題現象。由此看來，作文教學是語文教學中不可或缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要一環。透過作文教學研究對學生進行提高語文綜合素養的研究。
二、課題界定及其研究目標
（一）課題界定：小學語文作文教學的研究
（二）課題研究的目標
培養學生觀察生活，認識生活的能力。教學生在貌似不變的學習生活中，做個有心人，找到需要表達的內容，認識生活的精彩紛呈！
提高學生從生活中調查研究、收集資料、整合有利資訊，以及分析整改的能力。能充分運用這些資訊。提高寫作能力，以寫作呈現生活。學生透過對生活的充分認識，做到有話可說，有文可寫，並且能夠寫的精彩。
三、課題研究的理論依據
（一）課題研究的理論依據
1、理論意義
《語文課程標準》中明確指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”因此，寫作是促進學生髮展的重要渠道，是走向社會的“介紹信”，寫作是更好擁有生活的需要。
總之，《語文課程標準》的精神內涵和建構主義理論是開展小學作文教學研究的理論基礎。
2、實踐意義
透過開展此項課題研究，進一步更新作文教學觀念，轉變教與學的方式，改革作文課堂教學方法，最佳化課堂教學結構，提高作文課堂教學效果。同時，激發學生寫作文的興趣，使作文成為學生學習和生活的需要，改變學生作文存在“抄、套、編，假、大、空”現象，引導學生在作文中說真話，說實話，說心理話，表達自己真實的看法，抒發自己真實的情感。
四、研究內容
1、語文學習是與生活分不開的，因此從學生的生活實際入手，探索研究如何將作文訓練內容向生活延伸。
2、如何在指導學生作文時創設寬鬆環境，激發興趣。
3、如何在講評作文時做到因材施教，因人而異；如何在批改作文時實施多元化評價，讓學生品嚐習作樂趣，使學生真正成為寫作的主人。
4、如何引導學生留心觀察身邊事物，對生活的獨特視角和見解，有個性地表達。如何讓學生真正做到說真話，寫真話，表真情。
五、課題研究的策略
（一）、加強理論學習，更新觀念
紮實有效地進行理論學習，使研究的參與者樹立正確的觀念是開展課題研究的基礎與前提。因此，我們始終把更新教學理念作為首要任務來抓。
1、自主學習，深化理論素養
課題組要求每一位課題成員訂閱一份教學雜誌，不斷充實、更新實驗教師的教育教學理念，使其在交流中不斷吸取“營養”提高自己的業務水平，為更好地進行有效的作文教學研究奠定了基礎。並定期做好閱讀摘抄。
2、專題培訓，奠定課題研究基礎
每兩週開展一次課題研討活動；做到有計劃、有過程、有分析、有總結。透過學習培訓，使課題組教師對“作文教學研究”的意義有了更深一步的認識，明確了作文教學就是讓學生能“我手寫我心、我口表我意”，自主地寫作，寫真實的文章，寫有創意的文章。實驗教師的認識不斷提高，為深入課題研究工作打下了堅實的基礎。
（二）圍繞課堂教學，深入研究
開展本課題以來，我們致力於作文教學方法的探尋，以自主作文的基本方式進行教學。每學期開展兩次課題研究課的設計、教學實施、反思活動，促進課題實驗的開展。
（三）、最佳化教學過程，促進發展
開展課題研究，貴在探索，重在實踐。為此，實驗教師把開展作文課堂教學作為有效的作文教學的突破口，致力於引導學生說真話、抒真情、表真感、述真意，努力寫出有真實內容、有獨特感受、有個性思想的文章。
六、課題研究的不足
本次課題研究極大地提高了教師研究教學的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但透過課題研究增強了教師的自信心。課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。然而，對於我們偏遠的農村孩子來說，寫作文往往成為他們的難題。
1、學生的作文內容空洞，語言匱乏
農村的師資配置不夠，很少有體育和音樂教師，還有資金的短缺，所以，校內活動也很少開展。生活的單一，見識面的狹窄，加上教師在閱讀教學中，沒有做到讀寫結合，不注意引導學生大量地閱讀和背誦。大部分學校又沒有圖書室，學生閱讀面狹窄，語言能力缺乏，不能充分表達內心感受。
2、作文題材雷同，千篇一律
農村大多遠離城市，村裡人們生活很單一，見識較少。學生在學校裡每天都是在上課、下課的迴圈中度過。課外及節假日也只能在孩子們的嬉鬧中打發。加上鄉村一些教師把學生習作定位在一些優秀作文選上，一上作文指導課就讀範文，或者不厭其煩地指導，甚至如何開頭，怎樣結尾，中間又怎樣寫具體都反覆強調，學生的思維被限定得死死的。本來學生就沒多少內容可寫，教師這麼一限制，寫出的文章理所當然雷同甚至千篇一律。總之，我們將在這一階段的基礎上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯絡實際汲取成功經驗，克服研究中的不足，必須利用現有的條件，把握住有利的時機，認真琢磨科學的指導方法，給學生營造起適合其樂於表達的作文平臺，讓他們以正常的心態，愉悅的情感，足夠的勇氣與信心，步入人生書面作文表達的第一道門檻，使研究工作再上新臺階，讓我校教師在課題研究工作上再上一個新的臺階！
研究報告的作文 篇28
2004年8月至2005年4月，我們大興中學語文組在原有探索的基礎上，對“中考作文升格途徑”進行了更加深入的研究和全面的探索，經過10個月的有效訓練及按部就班的實施，達到了預期的目的，現報告如下：
一、問題的提出及研究的過程
問題的提出：
本課題主要著眼於中考作文提升檔次的研究，探索中考作文升格的基本途徑，尋求中考作文升格的有效方法。
中考作文不僅決定著語文的成績，也決定著學生的命運，根據調查，每年都有相當一批學生臨場發揮失常，這一方面是因為學生沒有形成良好的心理素質，不夠穩定，更多的是因為學生對寫作心中無數，拿不穩吃不準。怎樣才能使學生在作文的寫作中做到心中有數，既高效又穩妥，實在是值得特別關注並加以認真研究和探討的。我們根據多年來中考所出現的諸多因素的分析發現：
造成學生作文失分的原因不外乎：
1、給出“話題”，擬不出富有新意的、先聲奪人的“妙”題“佳”題。而題目恰恰是首先進入閱讀者眼簾的，若不能亮人眼目，定會遭人漠視。
2、結構平淡無奇，嫁接組合不見新意；柳暗難逢花明，尺水之間掀不起波瀾。
3、語言或晦澀，毫無光彩，或普普通通，沒有個性，不能吸引人。
針對此種情況，我們結合教學的實際，讓學生透過完整的訓練，在審題、組材、語言的運用乃至於表達的技巧和方法的運用方面都能得到突破，贏得發展，提升檔次，從而在中考中立於不敗之地。
研究過程：
我們的研究大致分三步：
1、整合相關材料，調整學生心理，賦予學生創新的信心和理念。
這一過程主要透過實際的調查，考察了學生作文的現狀，摸清了學生作文的底子，瞭解了學生心理，對學生進行了心理上的疏導，讓學生樹立自信，堅定創新的理念。
從網上下載了一批優秀文章，蒐集到一批有價值的作文資料並加以最佳化，進一步整和了作文的資源。
相關調查材料見附件。
2、具體實踐，落實寫作。
按部就班，完成預設的初三基本的訓練文題，進行了作文的一般訓練，讓學生形成良好的習慣（認認真真的書寫，細心的審題，合理的選材等），形成紮實的基本功，在此基礎上，於實際訓練中有意識的鼓勵學生大膽創新，形成創新的理念和意識，為後面的綜合訓練奠定了良好的心理基礎。
用三個月的時間，16次訓練，完成三個專題：
“巧妙擬題，閃亮你的眼睛。”
“精巧結構，震撼你的心魄。”
“個性語言，陶醉你的情懷。”
三個訓練，使之既各自獨立又相互關聯，梯次遞進，綜合延伸。大面積提升學生中考作文水平，讓學生掌握一定的寫作技巧和方法，使作文的檔次升格，提供一批範文，化解迷津，提供一些方法，登堂入室，強化訓練，一步步臻於化境。
詳細材料見附件一：《輕鬆升格愉快作文——中考迎考作文訓練全過程》
3、材料整合與分析
針對訓練及相關材料進行細緻的分析並加以總結，歸納篩選，找出經驗和不足。
二、研究結果及成效分析
（一）研究成效：
1、學生受益
由於我們計劃周密，安排妥當，學生從切實的訓練獲益匪淺，其寫作能力有了長足的發展。
思路更開闊，不再侷限於身邊人，身邊事，同學生病老師幫，一分錢拾來拾去，不是宿舍便是伙房。由身邊而社會、自然、宇宙……無不可入視野之事，無不可寫作之內容。
文筆清秀了，清詞麗句迭出，妙言巧語皆是，不再覺得寫作是一件苦事、累事、煩瑣事。
創新的意識和慾望增強了，學生有了創作的衝動，寫作的慾望，不用再一切靠老師指點，不撥不動。
語言成熟了，個性化的語言讓每一個同學都與眾不同，各有魅力，盡展風彩。
有了強烈的探究意識，學習的氣氛濃烈了，不僅寫作如此，連帶帶動了其他學習，使學生增強了主動性，為未來個人的發展，尊定了好的基礎，部分學分自己組稿、自己投稿且收穫頗豐。
第一次調查大部分學生不知功夫該下在何處，特別是對題目的擬製，無人去作專門的思考。
結構的安排，隨意現象較嚴重。
而個性化的語言，更不願涉足。
經過訓練，90%以上的學生不僅知道功夫該下在何處，且能措置得當，著力打造亮點。
2、教師受益
課題的研究，使教師積累了經驗，總結了得失，更密切的關注教學、關注教改，有效提高了個人素質，不僅視野開闊，理論素養提高，教學理念更新，還密切了師生關係，教師和學生同臺競技，教師的威信無形中提高了，教師成為新課改的實施者、推動者和創造者，部分教師深鑽猛挖，多方尋求，寫出了一批高質量的稿件。
3、學校：學校受益
課題研究實施過程中，帶動了一大批教師不同程度的參與，他們或提供資料，或整合資源，或上網查閱相關資料，全校的研究風氣為之一新。玩遊戲的少了，無所事事的少了，不僅減少了一些無益的扯皮現象，還帶動了學校各項工作的開展。
（二）研究成果：
1、在本課題研究期間，有《打造亮點引人注目》發表於《新作文·中學作文教學研究》；《一枝紅杏出牆來——例談話題作文的擬題藝術》發表於《中學語文報》；《開發這一片沃土》發表於《語文學習報》；《巧擬·妙扣·活引》發表於《初中生優秀作文》。同時撰寫一批語文教學、作文教學的研究論文多篇，積累了相當一批寫作材料。
2、研究期間學生創作出富有創意的個性鮮明的文章多篇，創作字數達數十萬字。《零點調查——關注》及《敢於創新善於創新》發表於《初中生閱讀世界》；《責任是什麼》發表於《作文導報》。
3、學生多人在《語文天地網》創設個人發表頁。
作文的寫作儘管涉及到方方面面，但並不是無跡可尋，無處下手，只要抓住關鍵，由此入手，就完全可使你的文章得以改觀。作文的升格是指在原來基礎上的提高，更要抓住關鍵。一般來說考場作文之所以能引起改卷老師的青睞，首先要有獨特新穎的標題，讓人一見傾心，難以割捨。其次，是新奇別緻的結構，使人握腕，為之稱道。再就是鮮活的個性化的語言，叫人涵詠再三，心嚮往之。從這三個方面入手加以訓練，不必佔用相當多的時間，花費相當多的時間，學生即可以大大提升作文的水準，在中考中顯露頭角，脫穎而出。
1、擬製新穎別緻的標題，
2、創新富有情趣的結構，
3、展示個性化的鮮活語言。
訓練迴圈往復，突出中心，逐步提高，愉快作文，輕鬆升格。應該說課題的研究取得了令人滿意的效果，大面積提升了學生的作文水平，從中考一練可以看得出來，90%的學生的作文均較理想。
當然，無須諱言，由於初三時間緊、任務重，有些作文的教學任務受到了衝擊，部分影響了訓練的效果。這些當在以後的訓練和研究中予以關注，更恰當的安排訓練的步驟。
本來想透過訓練編輯一套完備的合理、有序、實用性強的作文材料，為以後的學生作文輕鬆升格提供訓練材料，但受條件的限制，特別是理論水平的影響，未能如願，當在以後的研究中努力補其不足，使材料更豐富、更詳實、更有實用價值，且具備相當的理論水準。
三、問題思考
課題主要解決的是形式上的問題，而作文卻不僅僅是形式，形式是為內容服務的，沒有鮮活的內容、深邃的意境、火熱的情感，形式也就毫無意義和價值，所以作文的升格還需要站在更高的高度去審視，這就需要教師不斷的去更新觀念，不斷的提升理論素養，以更充實的儲備，去參與、去實施，這樣才能遊刃有餘的駕御訓練，研究新的途徑，開拓新的渠道，為作文教學開創爽朗的新天地。
本課題主要面對的是初三學生，那麼初一、初二是否也可以進行呢？若進行應注意哪些問題？其心理發展、材料儲備、語言歷練需要解決哪些問題？其課堂的設計是否可借鑑初三模式或另闢蹊徑，從其他方面入手？
總之，作文是一個廣闊的天地，其研究的深度和廣度都有待拓展。我們相信，只要有一雙會發現的眼睛，有一個不停思考的大腦，有堅持不懈的毅力，那麼作文研究必會結出豐碩的果實。
四、參考文獻
本課題在研究過程中得到縣教科室張銳主任的指導，參閱或借用了《中學語文教學》、《中學語文教學參考》、《語文報》、《中學語文報》《語文學習報》等多家教育教學雜誌的文章，在此一併致謝！
五、主要附件目錄
1、《輕鬆升格愉快作文——中考迎考作文訓練全過程》
2、《打造亮點引人注目》《新作文·中學作文教學研究》
3、《一枝紅杏出牆來——例談話題作文的擬題藝術》《中學語文報》2005
4、《開發這一片沃土》《語文學習報》2005
5、《巧擬·妙扣·活引》《初中生優秀作文》
6、《零點調查——關注》及《敢於創新善於創新》《初中生閱讀世界》；《責任》發表於《作文導報》。
研究報告的作文 篇29
一、課題實施的現狀分析
課題研究的過程中，透過教學實踐檢驗，我們所研究問題對改進教育教學水平的實際作用和價值與課題實施初期的預想基本一致。小學低年級兒童形象思維所佔的成分較多，在研究過程中能夠根據兒童的這種心理特點，設定不同的訓練專題，並將自己的教學實踐與兒童的想象發展相結合，促進兒童想象能力，培養兒童想象的精神世界，改革課堂教學模式，提高教學效率。課題研究前期，主要進行了以下工作：
1、為了全面、真實地瞭解低段學生的心理特點和當前寫作教學不協調的現狀，發放《小學低段學生習作情況調查表》。
2、學習課題相關理論，收集有關實驗報告、交流論文、學術論著等資料，做好筆記並進行組內交流。透過學習進一步明確課題研究的意義和價值。
（1）心理學理論：人的任何心理活動，不論簡單複雜都離不開想象，想象與其他心理活動都密切地聯絡著，想象是促使人的心理活動豐富和深化的重要因素。想象是學生掌握知識的必要條件。閱讀需要藉助於想象，寫作更離不開想象。有了想象就可以使文思縱橫馳騁，凌空翱翔，從而寫出來的人物栩栩如生、活靈活現，景物生動形象、有聲有色。有了想象力，就可以對生活更加地熱情、充滿期待，對學生的人生觀能起到積極地作用。可見，想象力與作文能力、語文能力是相輔相成、相互促進的。依據心理學對想象的分類可以研究行之有效的想象作文訓練教學策略。
（2）建構主義學習理論的核心是：以學習為中心，強調學生知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。這理論不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體、知識意義的主動建構者，而且要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者。建構主義學習理論認為，獲得知識的多少取決於學習者根據自身經驗去建構有關知識的意義的能力，而不取決於學習者記憶和背誦教師講授的內容的能力。建構主義提倡在教師指導下，以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用。學生是資訊加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的物件。
（3）小學生年齡心理特徵：小學生思維的基本特徵是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。
3、瞭解國內外研究現狀
（1）想象寫作源自於中國古代
①想象一詞，出現於春秋戰國時期。《韓非子解老》中說：“人希見生象也，而得死象之骨，案其圖以想其生也。故諸人所以意想者，皆謂之象也。”這是古老的“想象”的詞語。故想象是在原有感性形象的基礎上造出新形象的心理活動。
②自古以來想象之作有如長江大河，滔滔不絕。如神話、唐宋傳奇、宋人評話、明清小說。提倡想象作文，正是對優秀璀璨的民族文化的忠實傳承。
（2）當前，國內許多學校也在進行想象作文方面的研究。
如上海的音響作文，湖南的藤昭容老師及浙江金華的施民貴老師所進行的童話寫作實驗等，這些教學都取得了相當好的教學效果，其中影響最大的是藤昭容老師進行的“童話引路，作文提早起步”實驗。
（3）目前國內仍然缺乏想象作文方面的系統訓練。
教材中的想象作文訓練的篇目和方法手段都還不能夠滿足兒童想象的天性成分中對想象的渴求。所以增加學生想象作文訓練的機會和研究現代化的符合兒童心理的想象教學策略已成為必然。
（4）國外，學者們在重視作文的特殊能力研究的同時，關鍵是發展一般心理能力，即觀察能力、記憶能力、思維能力和想象能力。
①加拿大的一位語文老師出了一道“仰望星空”的作文題目，作了如下提示：當你仰望天空的時候，當你仰面躺在地上凝視藍天的時候，你看到了什麼？想到的了什麼？天空突然出現什麼？你進入了怎樣的夢境？你產生怎樣的幻想？學生只要根據題目和提示語，可以隨便馳騁想象，寫出許多豐富多彩、新奇怪異的文章來。
②美國，中小學作文教學中有對學生寫書編書的要求。具體做法是：第一步，寫故事；第二步，根據故事畫連環畫；第三步，設計封面、裝訂成冊；第四步，貼上自己的照片，寫一篇自我介紹。讓學生身兼作家、畫家、出版家於一身，為的也是開發學生的想象力。
4、閱讀是根，習作是果實。為了讓學生多看，多讀，多積累，下發《致學生家長一封信》，列出推薦書目。
（1）閱讀教學和習作教學是小學語文教學的兩個中心環節，它們既各有分工，又相輔相成。閱讀是寫作最好的老師，大量的課外閱讀既可以豐富學生的詞彙，又可以使學生廣泛地學習語言表達的方法。也只有多閱讀，多積累，才能激發學生的說寫靈感。
（2）每天安排一定的時間讓學生進行課外閱讀，進行積累。
二、課題實施中存在的問題
雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由於科研能力有限，理論素養還有待提高，本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：
1、理論知識薄弱，理論支撐不夠，研究的深度、廣度不夠，教師邊學習邊實踐的能力還有待提高。
2、教師工作任務比較繁重，導致研究記錄不及時，研究資料收集不全，過程性資料保留的不夠完善。
3、班級學生人數較多，學生參與面互動面體現得還不夠，教師評價、指導不是很及時。
4、有的學生髮揮想象時隨意，不能合理想象，跳躍的思維導致偏離了圖畫所要表達的意思。
三、課題實施方案調整
1、要進一步藉助於遠端培訓、網路教研、自學等途徑努力提高自身的理論水平和專業素養。
2、加強資料的積累。計劃、總結、教案、學生習作、論文等資料要隨時收集、妥善保管，及時歸檔。
3、輪流練寫日記，相互促進提高。把全班分成若干組，每組有五個同學，並給每組配備一本接力日記本——《成長的足跡》，每人每週按順序輪流，寫一篇自主選材、篇幅不限的日記。前面一位學生寫好後將日記本傳給下一位學生，輪到的學生，先給前一位同學的日記寫上評語，再自己寫上一篇日記，依次輪流進行。一本寫完後，再按星級來評選優秀小組並在全班加以公佈表揚。
4、加大童話閱讀量，進行課堂閱讀指導，充分調動學生主觀能動性。習作指導要避免對學生加以種種限制，教師應更多地為學生創設情景，提供條件，營造寬鬆的環境。應把重點放在喚醒學生的記憶和積累上，充分發揮學生的自主性，讓學生在童心童趣的世界裡自由馳騁，樂此不疲。
四、結語
透過這一段時間的課題研究，教師與學生一同經歷想象的過程，見證孩子想象發展的浪漫瞬間，孩子也寫出了很精彩的內容，也激勵了自己不斷地對自己的想象作文教學進行診斷和反思，共同體驗了快樂，也經歷著共同的專業成長。今後，要做的工作仍然很多，將繼續對這一課題作更深層次的研究探討，吸取研究過程中的經驗教訓，借鑑國內外先進做法，繼續在行動研究中創造性地運用更加適合兒童發展的想象訓練教學手段。
研究報告的作文 篇30
一、問題的提出
最近同學在寫書法家的草書之類的，也有練毛筆字的。字的歷史是什麼？有哪些著名的書法家？誰的字最著名？
二、研究方法
1、查閱資料
2、看書收集
3、其他方法
三、資料整理
字的歷史：甲骨文是最早的漢字，是清朝末年的王懿榮發現的，他身患瘧疾，一位著名的老中醫生給他開了一個叫“龍骨”的藥，王懿榮發現這大大小小的“龍骨”上刻著一些符號。像古代文字，後來他一直收集這東西，推敲、拼湊，發現這是甲骨文，甲骨文是殷商時代發現的，後來在西周發現金文，又名鐘鼎文，西周晚期周發現大篆。小篆是秦代實施書同文政時期頒行的統一字型，隸書產生於秦代，盛行於漢代。楷書產生漢末時期，又名真書、正書。盛行於魏、晉南北朝，成熟於唐代，楷書、草書、行書一直沿用到今天。
著名書法家：著名的書法家有顏真卿、王羲之、柳公權等。
著名書法家的字：顏真卿的楷書《勤禮碑》，王羲之的傑作《蘭亭序》。
四、研究結論
1、有甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書。
2、有書法家顏真卿、王羲之、柳公權等。
3、顏真卿寫《勤禮碑》，王羲之寫了《蘭亭序》。
研究報告的作文 篇31
一、課題開設目標回顧
根據《新課程標準》的基本理念，認為寫作能力的提高是促進學生語文素養的重要方面。《標準》指出，"寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感." "鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想."。在這樣的理念指導下，反思我們過往的作文教學的有效性，思考、梳理一種更能體現新課程標準理念，順應我校的學生的實際情況的作文教學方式便成為我們語文教學研究的重要部分。
特級教師張化萬老師認為，由於傳統意義的作文教學，大多傾向於共性化的訓練，強調訓練目標的統一，對於學生作文的思想性的自由確立缺乏信心，因此常在學生的文章當中充塞著虛偽的情感，成人化的表達，我們在作文訓練當中，常常很想當然地要求學生去讚揚一種精神，品質，一種思想，而在實際當中，小學生是很感性的，一般不會去進行這樣的理性思考，再說，真實的生活中並不會凸現這麼多鮮明的教育性，至少，小學生不容易發現與表達生活裡蘊涵的教育性。在對這段話理解中，我的觀點是：一個人在學習語文的過程，其實也就是一種個性化人文氣質被塑造和被展現的過程，這個過程是漫長的，是由一點一滴的個人感悟組成的，而作文就是展示這種感悟過程的視窗，讓學生透過作文，用心記錄他們的生活，寫真實的，熟悉的，喜歡的，一切他們感興趣的東西，在記錄當中同時深化語言文字的學習，才是作文教學應承擔的使命。
二、課題研究心得體會
（一）、在開題報告中，我們提出了“情景作文”這個概念，一開始，我們的概念還是比較模糊的，也展開過爭論，只是想透過這個詞語去說明我們的作文研究的方向，也就是，我們希望學生能透過對“情景”的回憶，去學會記錄生活，因為當我們去回憶一件事的時候，大腦總是先浮現出印象最深刻的畫面，我們把這些畫面定義為“情景”。在經過一系列的作文教學著作研讀後，我們在張化萬老師的“生活作文”，賈志敏老師的“小品表演”作文，於永正老師的“言語交際”作文教學等理念當中尋找到了支撐點，尤其是張萬化老師的“生活作文”的概念，一是強呼叫各種手段讓學生透過特定的情境去回憶曾經經歷的生活，另一方面是把作文看作是生活，讓學生“開心地回憶，自由地談論，充分地交流，多向地思考，獨立地表達，輕鬆地展示”，而這個概念就能解釋與定位了我們的思考方向。
（二）、在確定研究方向後，我去用心研讀相關的資料，研究各類的教學設計，然後透過實踐去進行探討。下面結合我的一節作文交流課進行談談我們的心得與體會。
1、要堅持作文是學生真實生活的一部分這種觀念，並把這種觀念融入學生的習作指導當中。
作為語文老師，要在平時的作文教學當中，經常主動性地引領學生去回顧一些生活情景，並給某些生活情景賦予主題。在《難忘的籃球賽》作文指導課當中，便是想透過匯入語，讓學生明白其實生活當中每一瞬間都有吸引人的情景，關鍵是留意與觀察，我們雖然今天寫的是“難忘的一場籃球賽，但又何嘗不是一節“難忘的作文課”呢。同時，很多一剎那的生活的場景都會引發我們的感受，但是如果我們沒有及時去表達我們的感受，就很難積累生活素材。
2、 要開發與善用現今小學語文豐富的，具有開放性的習作課程資源，給學生多方面的感官刺激，調動學生多種感官參與作文活動，激發學生的興趣。
在《難忘的籃球賽》一課中，透過多媒體影片的協助，透過談話讓學生回顧生活情景，並讓學生明白，在自已所經歷的情景當中，主角只能是自已，打籃球的學生與作為啦啦隊員的同學的感受肯定是有所不同的。而當我們想描述一件事情時，應當以細緻描寫記憶當中所擷取的情景作為手段。
在平時的作文訓練當中，我們不斷地開發能點燃學生熱情的習作資源，除了以上述的影片開展，我也嘗試以表演的形式開展，我讓學生四人一組，表演在公交車上的一幕，透過動態表演，生活當中精采的一面便過濾了出來。我也曾帶領學生到學校的大操場上，以《我聽到了…》作為主題讓學生來想象與思考某種生活的情景。
3、讓習作技巧的的指導與學生的情感需求融為一體。
當學生愛寫作文，想寫作文，作文便成為學生心靈的一種需要。因此要解決由於過分追求寫作技巧的指導而使學生懼怕作文的矛盾。我們在情景作文指導課當中便關注了先說後寫，先從情感體驗到寫作技巧的指導原則。在《一場難忘的籃球賽》，首先讓學生透過談印象最深刻的畫面，再讓學生暢所欲言，說說為什麼印象深刻。讓學生以自已的方式進行寫作，自已去反思與品評，然後再進行寫作技巧的適可而止的指導。
4、在情景作文的指導當中，生活是情景作文素材的來源，而情景作文是生活的記錄冊，又成為作文題材的再重生。一個生活的情景，經歷了生活經驗的積累，往往感受會不一樣。我在作文指導課當中融入了這樣的環節，把學生記錄下來的生活片段進行一個賞析，例如，我把馮健明的一篇寫得不是太認真的日記的其中一段話結合了我的賞析，展示給學生，努力使學生明白，其實自已曾記錄下來的很多不經意的片段也有讓人回味的地方。同時在每次的考試前，我都會佈置他們看自已的作文，日記，等曾寫下來的文字，讓他們想想自已為什麼要寫這篇作文，使學生的作文題材能得以重生。
三、研究的一些困惑與方向
在一年多的學習與研究當中，我們得到了許多的啟發，但是仍然有著許多困惑，如：我們應當如何發揮教師的主導能力，努力培養學生收集與處理生活資訊的能力，才能讓學生在各種各樣的考試當中，即能寫出自已的生活，又不偏離目標。日記是情景作文的主要源泉，我們對於日記的訓練應把握怎樣的方法。
我們將會沿著我們思考的方向，繼續去研究與學習。還有待於進一步研究。