高二歷史教學工作總結（通用5篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧，下面是小編為大家整理的高二歷史教學工作總結（通用5篇），歡迎大家分享。
高二歷史教學工作總結1
清晨，窗外鳥兒的啾啾像往常一樣將我從睡夢中鬧醒，全新的一天又開始了！人生的每一天既平凡又獨特，因為它是獨一無二的。比如今天，20xx年xx月xx日，它宣告一個學期正式結束。這是一個總結的日子，需要認真梳理自己走過的這一段路程。
一、主要工作。
20xx——20xx學年上期（高二上期），我主要擔任歷史教學工作。歷史教學目標主要有兩個：
第一、學生掌握基本的歷史常識；
第二、學生透過高二歷史學業水平考試（即歷史會考）。
為了完成以上目標，我主要做好以下幾個方面的工作：
第一、認真備好每一堂課。
由於是理科班，教學目標與文科班有較大差異，我依據學情，適當調整備課內容的難度和深度。備課講究雙軌制：一手抓基礎知識，一手提學習興趣。
第二、認真上好每一堂課。
依據每個班的情況不一樣，我上課的風格有所不同。實驗班，學生基礎好，我會更多拓展課外歷史人物和事件，注重歷史原因和歷史影響的長段探討；平行班，學生基礎較差，我會更多以有趣的歷史故事和歷史人物的奇聞異事為牽引，穿插於基礎知識的講述；國際班，學生為留學美國做準備，我重點講述美國曆史，用歷史紀錄片、電影影片直觀引導。
第三、嘗試不同的授課形式。
由於理科班沒有歷史高考的壓力，恰好是我實驗多種教學方式的好機會。在授課中我交叉採用多種教學形式，講授型課堂、多媒體PPt主導課堂、電影影片教學、學生討論教學等，不一而足。
第四、參與文科班歷史試卷編改、會考資料整理。
由於理科班沒有作業批改壓力，我積極參加文科班每次月考的閱卷、整理工作，熟悉文科班教學環節。
第五、維護綿中站。
作為綿中站的管理員，我從歷史課程教學網、中學歷史教學園地、人教版高中歷史等網站多方收集資料，不斷更新史學動態、教研論文、優秀教案、經典課件、學法指導、課外知識，使得站點選率不斷上升。
二、工作成果。
一學期的結束，我完成了學校的教學任務，所教班級的歷史學業水平考試順利透過，但更為重要的是以下幾個方面的進步：
第一、正確把握理科歷史課堂節奏。
第一次上歷史，我儘量用最少的時間講述基礎知識，打造歷史高效課堂；用最生動的語言，打造歷史幽默課堂；用多種形式激發學生的參與思考和討論，打造學生主體課堂。
第二、傳播歷史知識，培養人文關懷。
社會上的部分“理科男”“理科女”缺乏基本的歷史常識、人文精神缺失，這些現象的解決有賴於高中歷史教學的有效參與。我儘量在課堂上糾正歷史課本的錯誤、社會歷史的偏見，交給學生正確認知歷史、分析歷史的方法，力爭使他們做成為具有人文關懷的現代公民。經過實踐，我的理念得到一些班級，一些同學的理解，能影響一部分學生，我堅信改變就在潛移默化中產生。
第三、挖掘課本，堅持聽課。
這學期課餘時間較多，為熟悉必修三文化史，我堅持認真查閱資料，分析教材，力主抓住教學主題，有綱有目，在大腦中形成教學框架。文科班歷史教學，尤其需要學習與研究，我堅持每週至少聽三節文科班的課，認真學習黃天文老師、唐海燕老師和楊建老師的教學技巧，總結經驗，提升自己的課堂把握能力。
第四、收集教學資料，拓展專業知識。
資訊社會，網路是一個教學資源庫，我在上課期間喜歡收集整理一些資料：原始資料、經典案例、優秀教案、典型試卷等。同時我堅信，書本是我永遠的朋友和老師。課餘時間，我喜歡閱讀一些書籍，彌補自己的無知，拓展自己的專業知識和教學視野。歷史教學應該充滿人文性、邏輯性、思想性，身不能至，心嚮往之，希望透過自己的努力不斷成長。
三、問題與不足。
在一學期的教學實踐中，發現自己存在很多教學硬傷，亟待迅速改變。透過反思，我認識到自己存在以下幾個問題：
第一、課堂教學重難點突破不夠。
教學中，為了增強課堂趣味，我喜歡引申歷史故事和生活案例，但是由於對課堂的把控能力不夠，往往沖淡教學重難點，沒有做到張弛有度。教學是一門藝術，它需要平衡：知識性與趣味性、教師講授與學生思考等各個方面。
第二、課堂有效性不夠。
教學重難點的突破直接關係課堂教學的有效性。有效是課堂教學的靈魂，我需要在實踐中依據教學目標，整合知識，引領學生思考，避免無效教學。
第三、與學生交流不夠。
教學是師與生互動的過程，課堂上要打破“教師主講、學生接受”的模式，大膽把思考的空間交給學生，讓他們去總結觀點、引導他們分析史料。學會“把自己解放出來”，是我要思考、實踐的課題。課堂外，我需要及時透過作業、談話與學生互動，督促學生掌握基礎知識、基本方法。
第四、工作細節把握不夠。
本學期，由於自己的疏忽，我在教學工作中犯過兩次錯誤。“取法其上，得乎其中；取法其中，得乎其下；取法其下，法不得也！”犯錯說明我還沒有用120%的標準要求自己，心存懈怠。在20xx年的工作中，我將向身邊優秀的老師們學習，嚴格要求自己，做好每一個工作環節。細節決定成敗，希望自己能在錯誤中成長，在教訓中進步。
人的行為是思想的結果，更是習慣的自動反應，我希望自己能養成好習慣。辭舊迎新，我將懷著一顆學習的心態繼續前行在20xx年的時間軸上，窗外可愛的鳥兒會是我忠實的見證者。
高二歷史教學工作總結2
我在本學期擔任高二（1）（2）（3）班的歷史教學工作，其中（1）（2）班為文科班，（3）班為理科班。為了使自己在教學方面有更大的提高，在開學初就針對學生的實際情況制定了教學工作計劃，且現已基本完成了本學期的教學工作任務，現將一學期的教學工作總結如下：
一、教學任務完成情況：
本學期按時完成了高中歷史必修Ⅲ（文化史）的教學，共八個單元二十四課的內容，涉及中國傳統文化主流思想的演變、西方人文精神的起源及其發展、古代中國的科學技術與文學藝術、近代以來世界的科學發展歷程、近代中國的思想解放潮流、20世紀以來中國重大思想理論成果、現代中國的科技、教育與文學藝術、19世紀以來的世界文學藝術。此外，文科班還完成了選修一第一單元的教學內容，理科班進入了會考複習階段。
二、具體的工作措施：
1、制定計劃，研究中學教學理論
作為一名歷史教師，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，並經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以好的精神狀態站在講臺，嚴謹認真的形象去面對學生。
2、認真鑽研新課程，樹立全新的教學理念。
新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關係，注意模組之間的聯絡。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取捨，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯絡現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。
同時做好初高中歷史學習的銜接，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法紮實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，並根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀。
3、積極參加遠端培訓和業務培訓，提高業務水平。
在本學期11月份參加中學教師遠端培訓，透過一個多月的學習，在教育教學方面有了很大提高並完成了72小時的學習任務，按時提交了作業，網路培訓收穫頗豐。此外還參加了東方市組織的新教師培訓，透過課程學習以及跟班學習和網路交流相結合的方式等，大大提升了我的教育技能和專業知識技能。
4、備課中，發揚協作精神，吸取他人長處。
新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的老師經常一起探討對教學內容的處理，在習題中遇到有爭議的問題也一起討論，我們相互交流，相互啟發，相互補充，收到了很好的效果。
5、精選各類習題，認真批改，及時講評。
分單元對學生的作業進行批閱，在期末複習時為進一步落實基礎知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。
三、存在的不足
本學年度來看，工作中依然存在些問題，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以後的工作中要不斷努力地方向。在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對優生的輔導，為高考做好準備。
總之，本學期可以說是我從教以來最為忙碌的一個學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自己還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什麼好的感悟之類的成文東西。在今後的工作中，我力爭改正不足，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改進工作方法，以我的熱心、精心、恆心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的發展貢獻自己的微薄之力。
高二歷史教學工作總結3
本學年，我任教高二年級歷史，在學校領導的關心之下，學科組同仁的指導之下，一年下來我取得了一點成績，特總結如下：
在教學方面：
我擔任高二（1）（2）兩個理科精一班和高二（13）一個文科平行班，還有高二AP班的歷史教學工作，在各位班主任的領導和配合之下，所教班級的歷史成績一直比較穩定，其中高二（1）（2）一直穩居年級前列。平時我非常注意和學生建立友好的關係，利用歷史學科本身富有的特殊魅力，吸引學生的注意力，激發他們學習歷史的興趣，從而提高歷史成績。學期剛開始的第一次考試，所教班級成績不甚理想，後來反思，可能是訓練落實不到位導致的。於是後階段加強了課堂訓練，之後成績果然有了明顯的進步。
除了本身的課堂教學之外，我還積極參加各級各類教學比賽。20xx年9月，參加了xx市高中歷史基本功大賽，獲得二等獎。10月，在xx省教研室和無錫市教研中心的支援下，我到xxxx參加全國高中歷史優質課，榮獲一等獎。11月，在我校舉行的大型公開對外教學活動中，承擔了歷史學科教學的任務，和xx中學著名歷史特級教師同課異構，並得到了與會專家和領導的肯定。11月，應xx市教科研中心邀請，赴xx中學做關於青年曆史教師成長的專題講座。12月，應xx市教育局的邀請，赴xx省xx二中進行公開教學活動，得到了省教研室副主任鞠文燦的高度評價。
這些成績的取得，一方面增強了自己的信心，另一方面也讓我深深地意識到教學相長的道理。俗話說：學，然後知不足；教，然後知困惑。透過比賽，透過聽課，探討，切磋，我認識到，教學是一門技術，更是一門相當深奧的藝術。僅憑一本書，一支粉筆，一個PPT，是難以上好課，教好書的，我應該學習的地方還有很多。只有不斷地學習教學理論，教學方法，新的教學思想，向書本學習，向他人學習，向學生學習，在教中學，在學中教，不斷髮現和改正自己的不足，才能跟上時代的步伐，才能適應現代的教學。
在教科研方面：本年度我申請的無錫市教師專項課題《宜興市鄉土歷史課程資源的開發與利用》立項，我和同仁對課題開展了初步的研究，取得了一些成果。和教研員一起主持的國家級子課題也到了結題的階段。圍繞這些課題等，我撰寫了幾篇文章，發表在《中學歷史教學參考》和《教學考試》上。由我獨立撰寫的15萬字教學專著《歷史是怎樣學好的》，由外語教研出版社順利出版了。由我主編的《考前30天必做60題》，參與的專著《高中歷史學科知識與教學能力》《初中歷史學科知識與教學能力》等都順利出版了。
在其他方面，在上級領導的關心之下，我被選為無錫市教育學會教育資訊研究專委會的理事。同時，被中國教育學會吸收為會員。
綜上所述，本學年本人遵守學校各項規章制度，認真踏實工作，盡好一位教師的本分，也為學校的發展盡綿薄之力。
高二歷史教學工作總結4
高二半學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：
一、備課——周到細緻
找準重、難點。作為一名老教師，我能堅持認真備課和教學，備課時認真鑽研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前備好課，寫好教案。積極參加教研組活動和各種聽課交流活動，上好公開課，並能經常聽各有經驗老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常忙到夜裡十一、二點。複習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯絡予以概括總結，並打印出來給學生，讓學生有一個明確的學習思路。並精心印發了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
二、上課——做到線索清晰，層次分明
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找後進生回答。上課後及時做課後反思和寫教後感，找出不足之處及時加以改進。
三、作業佈置——有針對性和有層次性
為了減輕學生的學習和作業負擔，每次佈置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利於學生能力發展的、有利於學生髮揮主動性和創造性的作業。作業批改後，我又能及時給予講解；對於作業錯誤教多的學生，我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生透過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
四、輔導——面向全體，關注個別
在課後，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視後進生的思想和做法。在課後的輔導中我加大了對後進生的輔導力度。我對後進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支援，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明：我的這一做法收到了很好的效果。總之,教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。
社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷髮展發生著不斷的'變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。“學高為師，身正為範”，成績已經成為過去，在今後的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鑽研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為我校的教育事業做出自己的一份努力。
高二歷史教學工作總結5
一、領悟新課程理念，改革課堂教學
從實施課程改革以來，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，深刻領會新課標精神，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發歷史課堂活力，有助於學生能力提高與發展的歷史課堂教學的新模式。激發了學生學習歷史的積極性，收到了較好的教學效果。
二、創新教學方式，激發課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，啟用學生好奇心。所以，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵探討的課堂教學方法，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。營造一種親切、和諧、互動的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，使學生的個性得到充分的展現與培養：讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，歷史課堂真正煥發出它應有的活力。
三、運用多媒體，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的歷史課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的歷史知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對歷史課程的基本要求，也是歷史學科工具性與人文性特點的集中體現。
應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。資訊時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴充套件課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生資訊素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個可操作的平臺。
教學中，一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網路資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴充套件創造性思維。
四、跟緊課後訓練，提升學生能力
教育的意旨並非知識的累積，而是能力的發育。用紮實多樣的訓練，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。為此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法，對學生加強訓練和學法指導;同時還開展研究性活動，使學生的學科能力和歷史運用能力得到進一步和提高。
透過一學期教學實踐活動，學生不僅掌握了較為紮實基礎知識，提高了解決歷史和現實問題的能力，在寧波市級通考中我們以三流的生源創造了一流的成績。更為重要的是在學習中汲取了歷史智慧，開闊了視野，得到了情感上的陶冶。