蘇教版小學二年級的語文下冊《秉筆直書》教學反思　　【1】《秉筆直書》是小學語文北師大版教材四年級下冊第一單元話語中的一篇課文。本文敘述了戰國時代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫“先君是害病死的”，太史堅決不從，崔杼一連殺了三位太史，最後不得不讓太史按史實記錄。　　本班學生在質疑以及查閱資料方面都具

蘇教版四年級科學下冊《物體形狀改變以後》的教學反思　　《物體形狀改變以後》是蘇教版四年級下冊第四單元無處不在的力中的內容。教材首先引導學生對身邊一些常見的彈性物體進行觀察、研究，然後分析整理實驗資料，找出這些物體的相同性質——都有彈性，在此基礎上，進一步研究這些物體，透過實驗，知道這些物體在恢復原來

人教版二年級語文下冊第3課《筍芽兒》的教學反思　　依據《新課程標準》中指出的“閱讀是學生個性話的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。整堂課上，我特別強調閱讀者的個性體驗。比如，帶有“自己”一詞的表述。如剛開始時我強調學生用自己喜歡的方式讀讀課文，課堂氣氛很快活躍起來，學生較快地進入了情境。

小學三年級語文上冊《爬天都峰》的教學反思　　今天上了《爬天都峰》這一課。開課時以《黃山奇石》一課為匯入，本計劃讓學生把這篇課文回憶著背一下，結果學生都忘得差不多了，於是我只得引學生背了其中的'一段，學生回憶起當時的金雞叫天都了。接著以爬的前後為線引導學生進行朗讀理解。在找自然段時，學生先講學

二年級數學下冊《整十整百數加減》教學反思　　本節課是在學生認識了萬以內的書的讀寫、組成的基礎上進行的計算。數位的組成是本節課的主要算題思想方法。本堂課的要點是注重學生對整百整千數加減法計算過程的經歷和計算方法的理解和運用，理解的過程即是轉化和類比的過程。　　本節課的成功指出有：　　1、複習舊知針對本

小學六年級蘇教版《比例尺》教學反思　　在設計本節課時仔細分析了教材的設計意圖，同時又思考如何將這樣一節概念教學恰到好處的與實際生活聯絡起來，於是：我主動、大膽地重組教材，在引入階段，選取了學生們非常熟悉的典型的感知材料（中國地圖的平面圖），讓學生觀察3幅平面圖“為什麼同一個中國卻可以用大小不同的平面

小學六年級語文上冊《彩色的翅膀》的教學反思　　一、成功之處　　1.重視課前預習，強調自主學習，培養學生獨立閱讀能力。　　在課前做了大量的、充分的準備工作，調查學生中哪些是難讀的字詞，梳理學生預習中產生的問題，然後有針對性地進行教學，提高了課堂的時效性。放了較多的時間讓學生默讀課文，動筆劃劃寫寫，強調

二年級語文《識字2》教學反思　　由於這課識字教學中所提及的詞語對於二年級的孩子們來說的確具有相當大的難度，如何才能讓他們真正理解詞義並在學習過程中受到熱愛祖國的美好情感教育呢？在教學過程中，教師特別注重利用現代化課程資源的輔助教學作用，不僅可以讓孩子們藉助直觀的畫面感知詞語所對應的事物，同時，還讓他

六年級語文上冊《草蟲的村落》教學反思　　一、成功之處　　我安排孩子們討論：課文中敘述了草蟲世界的哪幾個場景？你最喜歡哪個場景，為什麼，請在書上批註你的體會。孩子們的學習很專注。　　沒想到，我隨意安排的這個教學環節在教學中起到了莫大的'作用。　　第二堂課，我索性引導孩子圍繞孩子們喜歡的場景展開

八年級人教版《雪》教學反思　　《雪》是魯迅散文詩集《野草》最為明朗的一篇，然而對於文章的主旨不同的人有著不同的解讀。錢理群說，魯迅在博大的、運動的“自然”中，發現與肯定了自己；張向東說，《雪》不僅是一支不同凡響的雪之絕唱，更是一曲響徹雲霄的人的精神的讚歌。但是對於初二的學生，如果對課文主旨的把握脫離

八年級語文《列夫托爾斯泰》教學反思　　《列夫托爾斯泰》一課大約有3100多字，全文只圍繞托爾斯泰的面部進行描寫，這樣的文章細心的孩子自然能夠看下去，但對於大多數孩子來說，看不了一半就不喜歡讀下去了。怎樣才能調動大家自覺閱讀的興趣，並且靜下心來，品味文章的寫作成功之處呢？我想到了以下的方法。　　1.運

小學三年級數學第五冊《認識幾分之一》的教學反思　　本課是人教版第五冊第七單元《分數的初步認識》的第一課時，在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的第一次擴充套件。無論在意義上、讀寫方法上，分數和整數都有很大差異。學生初次學習分數會感到困難。所以我在教學設計上從以下幾

二年級數學《認識釐米、米》教學反思　　在教學中，我們常會碰到這樣讓人哭笑不得的作業：“一棵大樹高10釐米。”“小明的身高120米。”……學生之所以出現這樣的錯誤，主要原因在於沒有對長度單位的實際大小形成鮮明的表象。長度單位這個概念，二年級的學生第一次接觸，對於什麼東西是釐米、米只有一個模糊的概念，學

二年級語文《泉水》教學反思　　課文以歡快的筆調寫了泉水從石縫流出到匯入大海的一路見聞，知道了泉水“多、清、甜、美”的特點表現了泉水無私的奉獻精神和奉獻的幸福感。本文在寫作特色上，語言流暢，富有音樂感。文中一些優美的詞語使描寫的事物更具體，形象，生動。　　一、讀中感悟，以讀激情　　本課語言優美，感情真

小學四年級語文下冊《第一朵杏花》教學反思　　《第一朵杏花》講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，讚揚了竺可楨一絲不苟的科學研究態度，說明只有透過精確、細緻的觀察，才能掌握事物變化的規律。課文按時間的順序先寫竺可楨問孩子第一朵杏花是什麼時候開的，孩子答不上來。接著寫第二年春天，孩子告訴竺可

關於人教版小學四年級語文上冊《頤和園》教學反思　　本課作者引領我們一起走進頤和園，按一定的遊覽順序向我們介紹了頤和園內幾處美麗的景觀。文章採用總分總的結構形式，層次清晰，文字圍繞“美麗”展開。　　課堂上，我們從走進大門開始，跟隨作者繞過大殿，來到長廊，感受到了長廊的長和美；隨後登上萬壽山一飽山下美景

人教版小學六年級語文上冊《蒙娜麗莎之約》的教學反思　　本學期最後一個單元的教材是“藝術的魅力”的主題。鍾子期善聽俞伯牙彈奏，講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事；貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感於盲姑娘對音樂的痴迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事，告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力

七年級北師大版數學《扇形統計圖》教學反思　　在統計教學中，學生已經學過條形統計圖和折線統計圖，對條形統計圖和折線統計圖的特徵和表現形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。　　扇形統計圖的學習是基於折線統計圖、條形統計圖以及圓的知識。但

一年級語文上冊《小松鼠找花生》教學反思　　第一段教學中運用直觀、形象的'圖片創設愉悅、輕鬆的課堂教學情境，符合低年級兒童的認知規律，為學生學習活動的充分開展創設了鮮活的空間，教師嘗試變換角色參與其中，整個情境立體化，趣味縱橫。　　第二段教學中學生按圖想象說話。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點說

二年級語文《父親和鳥》教學反思　　在講《父親和鳥》這課時我先讓學生們回顧了一下七單元的一些文章，讓他們自主發現這個單元的主題是“愛護環境”，在七單元中識字七是愛護動物的拍手歌，《“紅領巾”真好》中表達了“紅領巾”對小鳥的呵護，《淺水窪裡的小魚》小孩子對小魚的在乎，所以在讀本節課課題，我就說：同學們猜