六年級語文上冊《我的伯父魯迅先生》教學設計　　一、教學內容：　　這是一篇精讀課文。作者透過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達了作者對魯迅先生敬愛的感情。（2課時）　　二、教學目的：　　1、透過"讀《水滸傳》"、

魯迅《彷徨·孤獨者》原文賞讀　　一　　我和魏連殳相識一場，回想起來倒也別緻，竟是以送殮始，以送殮終。　　那時我在S城，就時時聽到人們提起他的名字，都說他很有些古怪：所學的是動物學，卻到中學堂去做歷史教員;對人總是愛理不理的，卻常喜歡管別人的閒 事;常說家庭應該破壞，一領薪水卻一定立即寄給他的祖母，一

《我的伯父魯迅先生》教學實錄範文　　課前談話：昨天，我們見了十五分鐘的面，已經和大家成為朋友了，那今天老師和昨天有什麼不同嗎？你們還記得我姓什麼嗎？我來自哪裡？發現問題很簡單，只要眼睛雪亮，頭腦靈活，就能發現問題。上課時大家用雪亮的眼睛，靈活的頭腦去發現問題。　　上課：　　師：同學們，今天我們一起去

《我的伯父魯迅先生》的課堂教學實錄　　師：同學們，這節課我們繼續學習第25課：《我的伯父魯迅先生》。請大家開啟課本，誰把第三件事的開頭兩句話讀一下? 生：(讀)一天黃昏，北風呼呼地怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙地趕著回家。　　師：這兩句話，作者是從哪幾個方面來寫的?　　〔李老師變換了教學方

《我的伯父魯迅先生》優秀的教學實錄　　當今在教育界開展得如火如荼的“研究性學習”不失為一種好的教學方式。但如何使研究性學習適用於小學語文學科，還是很值得大家探討研究的。本案例試圖從操作層面來解讀小學語文課堂中的研究性學習。　　案例：《我的伯父魯迅先生》第二課時　　課一開始，教師透過指導學生有感情地朗

《我的伯父魯迅先生》教師教學實錄　　課前活動：大螢幕出示魯迅先生的生平介紹。　　師：今天我們來學習，齊讀課題。　　師：這是怎樣的伯父，怎樣的先生呢？跟隨作者周燁去看一看，讀準字音，讀順課文，看課文講了哪幾件事？　　生自由讀課文。　　師板書：扎繃帶、夾出　　師提示：把聲音放出來，大膽一些！　　生讀課文

《我的伯父魯迅先生》課堂教學實錄範文　　師：同學們，這節課我們繼續學習第25課：《我的伯父魯迅先生》。請大家開啟課本，誰把第三件事的開頭兩句話讀一下? 生：(讀)一天黃昏，北風呼呼地怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙地趕著回家。　　師：這兩句話，作者是從哪幾個方面來寫的?　　〔李老師變換了教學

人教版六年級《我的伯父魯迅先生》的優秀教案設計　　【教學目標】　　１、自學本課生字，讀準多音字“正、冠、挨、扎、號、更”。在語言環境中，理解“囫圇吞棗、張冠李戴、一帆風順”等詞語的意思。積累本課成語。　　２、能用小標題的形式概括文章中的三件事。　　３、體會作者的思想感情，抓住動作、語言、神態的描寫，

《我的伯父魯迅先生》小學語文競賽課的優秀教案　　教學目標：　　1.理解課文內容，瞭解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質。　　2.練習概括課文的中心思想。　　3.學習本課生字詞。　　4.有感情地朗讀課文。　　教學重點：　　體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內容上的聯絡；練習概括中心思想

可愛的魯迅名人故事　　說到魯迅先生，心目中的他往往是一臉嚴肅、不苟言笑的鬥士。一位風高雲厚、大夜彌天的黑暗中，手持如椽之筆，橫眉冷對，迎風吶喊，試圖撕破漫天迷霧的無畏驍將形象，彷彿已經定格。其實，魯迅是一位幽默和風趣的人，一位可親可愛的人。他的幽默不是譁眾取寵、逗人一笑，而是一種從心靈深處流露出來的

沈從文和魯迅的隔閡名人故事　　字型產生的誤會　　沈從文和魯迅的矛盾，和丁玲很有關係，該事由來要從沈從文和胡也頻、丁玲三人的友誼說起。　　當時，丁玲、胡也頻和沈從文都是沒名氣的窮青年，三人認識後，性情相投，志向一致，建立了深厚的感情。沈從文因為投稿屢被報刊拒絕，有時甚至連退稿也得不到，十分絕望。他氣上

魯迅的饋贈散文隨筆　　或許大多數人同我一樣，第一次接觸魯迅先生的作品是在初中。《百草園與三味書屋》給我最初的感覺就是語言的精煉與耐人尋味，那些活靈活現的畫面也的確符合我那個年齡的心智，於是其後的很長一段時間，一直迄今為止，我對魯迅先生都充滿著一種敬仰與佩服。　　我不會去說，我瞭解魯迅，我也不會去說，

魯迅與二弟之間的決裂散文隨筆　　“我昨天才知道，但過去的事不必再說了。我不是基督徒，卻幸而尚能擔受得起，也不想責誰，大家都是可憐的人間。我以前的薔薇的夢原來都是虛幻的，現在所見的或者才是真的人生。我想訂正我的思想，重新入新的生活。以後請不要再到後邊院子裡來，沒有別的話。願你安心，自重。”周作人前輩於

讀魯迅費厄潑賴有感　　昨晚無聊，隨手翻起魯迅前輩全集，看了起來。偶看到一篇關於“打狗”的文章，忽然想起前面，我談到破壞秩序的醫學治療說法，更加關注有頗。看完，想起狗也是一條生命，為何前輩要這麼狠心痛打呢？在此，我也隨筆，說兩句。　　關於狗，前輩講到狗性與狗德，不能不打，而且要狠打。至於那哈兒狗，是不

魯迅的十七歲的故事　　1898年的紹興，青石巷裡的荷花香滿十里，17歲的魯迅還在三味書屋裡讀線裝書。　　晚清的紹興茶樓人聲鼎沸，茶館裡的說書人熟悉明刻本的曲藝雜談，清末的遊仙小說，說著古代會稽的驚險故事，端著木製的黑碗，喝著琥珀色的老酒。私塾先生們捻著鬍鬚寫小楷，臨摹碑刻，三月的落花在書案上招蜂引蝶

魯迅與收藏的名人故事　　魯迅喜愛美術，自己有時候還動手畫畫，所以他收集了許多美術類書籍。他在北京的時候，逛琉璃廠成為一種生活消遣，他的收藏品大多來源於此。　　翻開《魯迅日記》，可以看到魯迅逛琉璃廠的次數非常頻繁，以1912年5月計，一個月內去過四趟，而且每次都有收穫：5日，魯迅先生乘船抵天津，晚7時

魯迅《故鄉》讀後感（精選10篇）　　認真讀完一本名著後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那要怎麼寫好讀後感呢？下面是小編為大家收集的魯迅《故鄉》讀後感（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。　　魯迅《故鄉》讀後感1　　每次重讀魯迅的《故鄉》，幾乎都有

魯迅散文詩《雪》教案 　　學習目標： 　　1.知識與技巧 　　(1)理解積累“讀一讀，寫一寫”中詞語，掌握其音、形、義。 　　(2)瞭解散文詩的一般特點，能有感情地朗誦散文詩。 　　2.過程與方法 　　(1)引導學生透過誦讀感知內容，感受本文語言的清新美與含蘊美。 　　(2)在比較中，體

魯迅的故事作文700字　　“江山自有人才出”，在這片神州大地上從古至今湧現出許多改變中國命運的偉人，魯迅先生就是其中一位傑出的人才，他用他的筆和智慧，改變了中國的命運。　　六年級上學期時，我們的語文書裡增添了一偉人：魯迅先生，起初我還不是太感興趣，可是，自從我讀了他文章和資料後，才知道了他是一位如此

我與魯迅先生親密接觸作文850字　　一想起魯迅先生，我的腦海裡變顯現出一張滿是滄桑的國字臉，一雙彷彿能洞穿一切的深邃眼睛，顯得莊重而不失祥和。回味我所接觸過有關先生的種種：孩童時的鬧騰，成年後的思考，更有中年後對世間的犀利的批判。　　帶著這番敬意，我邁進了紹興的魯迅故里，尋覓先生孩童年代的歡笑，和他