讀《教育與幸福生活》有感
細細品味一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得體會，為此需要認真地寫一寫讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的讀《教育與幸福生活》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
閱讀，就是讓陽光住進心裡，驅趕走心裡的陰霾與黑暗。近段安徽蒙城縣學生群毆教師事件震驚了整個社會，一石激起千層浪，引發了老師們對教師職業的憂慮，甚至有人喊出了"中國教師，已經到了最危險的時候"，一時間教育屆上空烏雲籠罩，身為老師的我自然也不例外。這幾天情緒難免有些低落，批改學生作業提不起勁來，抬頭無意間看到書架裡躺著的一本新書，才想起這是年前買的，是全國著名語文特級教師王君寫的《教育與幸福生活》，一直未抽出時間來看，正好可以好好拜讀一下。
《教育與幸福生活》是王君老師於20xx年寫的，由全國著名語文特級教師李鎮西主編並作序的，全書分為天使素描、激情歲月、呵護心靈、愛如潮水、教而不思則罔和源頭活水六部分，這本書主要是寫王君老師與IB班孩子們一道，發現、創造、享受幸福的教育生活的溫馨過程，還有一些讀書心得。我一口氣把這本書讀完了，王君老師對教育、對學生、對生活、對生命的赤子情懷像一束陽光照進我的心裡，陰霾一掃而光，我頓覺身心舒暢耳清目明，大有撥雲見日之感。我在這裡略談感想，和朋友們共享。
一、"教師應該愛學生，不過應該有藝術的愛。
教師不是神，既不應該是蠟燭，也不應該是人類靈魂的工程師，而是一個有愛心的人。""教師奉獻給學生之前，首先要給自己注入生命的動力。教師要想讓孩子熱愛學習，你首先應該成為一個孜孜不倦的求學者。要想讓孩子們成為一個堅忍不拔的人，面對困難你首先必須波瀾不驚百折不撓。要想讓孩子們成為樂觀向上的人，你自己首先應該朝氣蓬勃到老也還擁有年輕的心態。"我深為其精闢診斷所折服，其中諸多觀點，對於身為教師的我，更有醍醐灌頂的效果。弗洛姆也說："給予並不是說為別人犧牲自己，而是奉獻出自己內心最富有生命活力的東西。他給予別人的是他的`快樂、興趣、理解力、知識和幽默。給予的人不要把被給予的人看作是幫助的物件，而是同他們建造起一種創造性的相互關係。"時代在變，社會在發展，"長大後，我就成了你"實際上已經成為了老師們的一廂情願。君不見，教師職業依舊是大學生們不屑一顧的職業；君不見，校園裡老師的辛勤無法感化的問題學生數不勝數。我們應該清醒地意識到僅僅靠教師負責奉獻已經不能改變更不可能塑造學生的心靈了。弗洛姆的論述很精彩，作為老師更重要是教育孩子熱愛生活，使他產生這樣的感覺：活著是很美的，做一個男孩兒或者女孩兒是很幸福的，生活在這個世界上是多麼愉快。
二、"當如驚濤駭浪一般的教育的強勢力量無法深入的時候，那就只有寄希望於水的載歌載舞了。
微笑著等待，幾乎是唯一的溫柔的選擇。"這是王老師教會我如何對待差生。的確，有一句教育名言說的好：教育的本質是一種等待。我們離不開差生，因為我們離不開應試。有優生自然就會有差生，存在即是合理，差生是上天賜給教師的禮品，甚至是中學生教師生存的土壤，是我們的飯碗。對學生過高的預期使我們失去了耐心與愛心，因為已經認定學生個個都該是優生，所以就難以容忍差生的一丁點錯誤，企圖對差生的教育立竿見影，立馬生效，但無論你下了多麼大的功夫，往往表現在差生身上都是如水滴融入大海，什麼都看不見。這樣的事，可以說我天天在經歷，我在上課時見到差生睡覺、不記筆記和連最簡單的字不會寫會生氣，考試時看到差生什麼也不想寫趴著睡覺會憤怒，交作業時差生都不交作業會想不通。靜下心來一想，其實是自己太心急了。身為特級教師的王君老師在面對差生也一樣有過手足無措，被差生漠視的經歷，只不過王老師的耐心取得了成效，一個重不交作業的差生竟然也交了作文，這讓驚喜不已的王老師在批改後加了一句話"謝謝你交作業"。學生中肯定有少年有為的英才，但也必須承認，有相當多的人，甚至是絕大多數人，他們的成長需要一輩子，他們在一生的大多數時候，只能是差生。人是終生成長的，生命不止，成長不止。所以我們應該坦然面對差生，對差生多一點寬容與耐心，俗話說得好"心急吃不了熱豆腐"，我們應該向王老師學習，"微笑著等待"差生的成長，當然"微笑著等待"不等於縱容不管。我們的任務就是引導學生成長的同時，促使自己成長。
三、"孩子，我是你青春的倒影。
我快樂著你們的快樂，得意著你們的得意。我是你的欣賞者仰慕者，我是你的崇拜者縱容者。我雀躍是因為你歡樂，我開懷是因為你興奮。記得：你曾經有那麼一個倒影，曾痴痴地等待你欣賞你，如你是他前世和今生的愛情。讓我們永遠如影相隨不離不棄。"王君老師的這些充滿著真情、充滿著愛意的話簡直如電光火石，瞬間照亮我迷茫的心空，讓我對師生關係有了一個全新的認識。我們常常會高高在上，濫用教師的權力，認為學生該做就是絕對服從老師，不服從就是不尊重老師，把頤指氣使、惟我獨尊當作引以為榮的事，殊不知，這絕對權威的背後是老師的自戀因素在作祟，這樣培養出來的不是人才而是"奴才"。陶行知先生認為師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，因為這種愛的基礎是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。這才是師愛的圓滿。真正的教育應是彎下腰來和孩子對話、走進孩子的心靈、和童心一起突圍。
我還是想以王君老師的一句話作結：我希望我就是這樣的一位老師，不僅能夠給予學生牛奶，也能夠給予學生蜂蜜。