讀《幼兒園班級管理技巧150》有感
細細品味一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀後感呢？可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編收集整理的讀《幼兒園班級管理技巧150》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
當年味逐漸變淡後，生活一下恢復以往的清靜與悠閒。開啟電腦，音箱裡緩緩裡流淌出輕音樂，然後再泡上一杯清茗，在茶香嫋嫋的氛圍中，沉浸在書香世界裡，這不也是一件非常舒心的一件事情嗎？
這是一個特別安靜的假期，因為婷赴杭畫畫，所以又一次過著婷不在身邊的假期，雖很清靜但也牽掛，於是就多了一份“等電話”的事。在等電話的時間裡，也伴著另外兩件自己喜歡做的事，那就是“閱讀與寫作”。閱讀中的寫作，寫作中的閱讀，它們有太高、太強的關聯，甚至緊密到不可分割。以下就是我在假期中讀過得其中一本的感想，請聽我婉婉道來：
此書的名字叫《幼兒園班級管理技巧150》，閱讀其書名，顧名思義就是闡述幼兒園班級管理的內容，書名中的關鍵詞應是“技巧”一詞。讀完此書後，我的理解是書中描述的“實用技巧”基於三個信念：一是成人在幼兒面前必須是自我管理的榜樣。二是教師對幼兒的需要應該保持敏感。三是幼兒想知道成人希望他們做什麼，怎麼做。理解這三個信念對促進幼兒的健康發展和社會性學習很重要。
閱讀此書的過程，也是溫暖我心靈的過程，因為此類書籍中關於班級管理的內容近在咫尺，我是那麼的熟悉，甚至感覺書中的某些技巧就是我常用的方法，所以因為熟悉與親近，更覺得買來此書進行閱讀很值得。
第一個溫暖源自“親切”。這本書呈現的都是真實的、具有生態特點的實踐，很多事件毒死我們幼兒教師親身經歷過的，讓人心生共鳴。
第二個溫暖源自“關愛”。閱讀此書我感受到作者傳遞的是愛的暖流，是一位幼兒教師對幼兒濃濃的關愛。幼兒教師只有摘下師道尊嚴的面具，蹲下身子和幼兒交流，用無私的愛去貼近幼兒的內心世界，才能真正理解幼兒，關愛幼兒。
第三個溫暖源自“包容”。人無完人，孰能無過？更何況是成長中的幼兒。看到幼兒作出“搗蛋”等不適宜行為，作為教師，一味地指責有用嗎？這本書裡有很多解決問題的'方法，她們體現的是對幼兒的包容，更是對幼兒的幫助。每個人都有犯錯的時候，我們只有保持包容之心，才能在於幼兒的共處中體會到快樂。
第四個溫暖源自“生活”。幼兒園不是象牙塔，每個幼兒都來自不同的家庭，都有自己的文化背景。或許家長的職業讓你頭疼不已，或許文化差異讓你困惑不解，但是這就是真實的生活，是我們必須要面對的。本書講述了很多關於文化、家庭、家長的內容，就會發現換一個視角問題就能迎刃而解。
合上這本書，我的內心無比充實，感到有一種力量在支援我繼續堅守在學前教育一線工作崗位上。每天和孩子們在一起，和她們一起經歷真實的人生與成長，那是一件多麼幸運與幸福的事情。這本書每章最後的實踐案例都講述了一個幼兒的故事，每個幼兒背後都有一個家，儘管每個家各有各的難處，但每個家庭都讓人感受到愛----幼兒與父母相依相伴，共同成長。因此，當我們與幼兒以及他們的家長，共同承擔起這份體驗生活的責任時，這不僅是工作，更是神聖的、光榮的使命。
寫到最後，不由得想對那些新入職或經驗不足的年輕教師說，這是一本更值得你們大家都去讀一讀的好書，因為書中提供了班級管理的參考標準和實用技巧，也提供了出現特殊情況的處理建議，相信這些內容一定能給與大家很多的啟發與思考。