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低年級學生不愛寫字調查報告

低年級學生不愛寫字調查報告

在學習、工作生活中,報告十分的重要,報告具有雙向溝通性的特點。我們應當如何寫報告呢?下面是小編精心整理的低年級學生不愛寫字調查報告,僅供參考,大家一起來看看吧。

調查目的:

寫字是義務教育階段的基本訓練之一,寫好漢字,對學生的學習和今後的工作都有重要作用。在全面實施素質教育的今天,特別是在當前大力推進基礎教育課程改革的過程中,寫字被提高到了一個前所未有的高度。那麼寫好漢字應該是每個小學生必備的一項最基本的素質。一個學生如果連寫字都不愛,也不認真,寫出的字不是東倒西歪,就是缺臂少腿,那麼如何提高語文基本功呢?為指導寫字教學,幫助學生樹立正確的寫字觀念,寫好漢字,所以進行此次調查。

調查時間:

xx年11月——xx年12月

調查物件:

本校一、二年級書寫較差的學生。

調查物件一般情況:

我們的學生主要來自農村,生源素質相對一般,許多都是農民子弟,學習習慣和行為習慣比較差。學校設有專門的寫字課,由語文老師兼任。

調查內容:

自xx年11月起,我開始對小學生寫字情況進行調查。首先我翻閱了部分學生的日常作業,隨後走進課堂,觀察學生寫字情況,我發現在100多名低年級小學生中間存在許多寫字不良習慣。因為這些不良習慣使得很多小學生字寫的較差,得不到老師的表揚和鼓勵,沒有人幫助其改正,久而久之越來越不喜歡寫作業。主要問題如下:

一、執筆方法不對

執筆方法正確與否,關係到筆的控制能力,運筆的靈活性,書寫的速度,直接影響書寫的效果。不正確的執筆方法導致寫字速度太慢,太醜。得不到身邊的人肯定,會引起學生不愛寫字。良好的執筆方法必須從小培養,否則,一旦形成習慣,糾正起來很難。

二、寫字姿勢不當

書寫的姿勢對於練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如,減輕疲勞,提高書寫水平,而且還能促進少年兒童身體的正常發育,預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。因此,必須引起重視。

有些學生寫字時,為了避讓鄰座,互不妨礙,喜歡將左肩垂下,讓右肩拱起,側著身子寫字。隨著身子傾側,作業本也隨之歪斜。我們平時寫一橫畫,由於視覺上的原因,總略帶一點斜勢,而側身寫出來的字,其斜度就更大。久而久之,字中的橫畫也就傾斜;嚴重的,連整個字、整行字、整篇字都一股腦地歪斜。

三、不熟練

中國字的特點是方框結構,所有的漢字都是由不同的筆畫組成。孩子一般剛開始寫字的時候,都是看一筆寫一筆,不會把一個字看完整再寫。這樣,容易引起視覺疲勞,手疲勞,寫一會就不願意再寫了。

四、經常使用橡皮

太追求完美,看著自己寫的字沒有書上的好看,拿起橡皮就擦。把本子上弄的不是鼻子,就是眼淚。本子也髒了,改也改累了,就不喜歡寫了。

五、缺少輔導,缺少評價

有些家長較忙,孩子剛剛接觸寫字沒人輔導,寫得好壞不做任何評價。孩子對寫作業,報以完成任務的心理,胡亂寫一寫就完工,或者就不寫了,越不寫就越寫的慢,寫的醜甚至就不想寫了。

調查結果及體會

學生的寫字存在的問題非常突出,希望能引起每位老師的重視。小學必須加強寫字方法教學,寫字姿勢糾正,多對作業進行一些鼓勵性的評價,保證學生有足夠的時間練習書寫,寫出正確美觀的方塊字,讓每一位學生愛書寫字。

低年級的學生年齡小,可塑性強,培養好習慣更顯重要。作為老師,要經常有意識地培養學生良好的書寫習慣,如:集中注意力書寫,看清楚再寫,邊想邊寫,寫時不東張西望,不做無關緊要的事等,歸結為以下4點:

1、正確執筆

執筆正確與否,直接影響到書寫的速度。正確的執筆方法應該是:右手執筆,在離筆尖約一寸的.地方,大拇指與食指的關節自然彎曲;中指的第一節墊在筆桿下端;無名指、小指依次自然彎曲向手心,並放在中指下方;筆桿後端斜靠在虎口接近食指根處,與紙面約成50度角;五指自然有力,掌心要空。

2、想好再寫

許多小學生寫字時習慣邊看邊寫,即看一筆寫一筆或看一個部件寫一個部件,這樣做不但影響了字的美觀,而且大大降低了寫字的速度。對於一年級剛入學的小朋友來說,一開始可以“邊看邊寫”,但當他們有了一定的寫字基礎時,一定要幫助他們養成“想好再寫”的習慣:認真觀察筆畫的變化、結構的處理,分析筆順的規則,達到“意在筆先”,做到“觀察仔細認真,書寫一氣呵成”。

3、保持良好的心境

寫字時保持良好的心境,可以有效提高寫字速度。寫字時,挺胸收腹,,心情愉快,高度專注。當然,安靜的環境至關重要。現在有的老師會在學生寫字時播放一些輕音樂,其實這樣做容易讓學生分心。學生寫字時,老師也不宜過多說話,以免干擾學生書寫。

4、持之以恆地練習

要想提高書寫速度,熟練是基礎。首先要常練,這就要求在課堂教學過程中,教師必須留給學生練寫的時間,特別是低年級語文課教學,力爭每節課都留有充足的時間讓學生練習寫字,並提出適當的速度要求。其次是巧練,應該注意引導學生歸納總結字與字之間的區別和聯絡,認識和掌握同一類字的共同點,做到指導一個字,帶動一類字,在規律指導下練習,在練習中體驗規律,再用規律更好地指導練習,鞏固和提高書寫技能,進而提高學生的寫字速度。

5、少催促,多表揚

孩子做事情磨蹭的時候,很多家長喜歡不停地喊,不停地催促。結果感覺是越催促,孩子的動作越慢,做的越差。家長就更生氣!於是就批評了他,一批評孩子就不愛做這個事情了。多找孩子快的時候表揚她,孩子慢的時候,裝做看不見,故意淡化它,要讓孩子慢慢的提升自己。相信這樣孩子就不會為寫字而發愁了。