五年級上冊第二組“月是故鄉明” 兩案合一的設計
1.《古詩詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉、不知何時能回到家鄉的惆悵。
2.《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴。
3.《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風聲雪聲裡因思念家鄉，輾轉反側，夜不能寐。
語言目標
1．讓學生透過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情。
2．二是透過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄託的物件
3．卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是透過一些景物或事情表達出來的。
4．引導品味語言，豐富學生的語言積累。
5．策劃題為濃濃的鄉情的活動和寫以二十年後回故鄉為內容的想象作文。
6．交流表達方法，並引導學生積累表達思鄉之情的詩句。
教師教學時，應整體關照本組的編排特點，把體會感情與領悟寫法、讀書與表達、語言積累與語言實踐有機地結合起來實現教學目標。
5．古詩詞三首
課文精解與編排意圖
《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的'思鄉詩詞，都表達了作者對家鄉深深的思戀和熱愛。
《泊船瓜洲》一詩，據說是詩人應召自江寧赴京任翰林學士，途經京口而作。末句感慨仕途多險，前途未測，表示的是再次赴京榮遇之際，對仕途沒有足夠信心之時，所有的鄉情仕意。是一首膾炙人口的寫景抒情的思鄉詩。
盛唐絕句，多寓情於景，情景交融，較少敘事成分；到了中唐，敘事成分逐漸增多，日常生活小事往往成為絕句的常見題材，風格也由盛唐的雄渾高華、富於浪漫氣息轉向寫實。張籍這首《秋思》，寓情於事，藉助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細節，非常真切細膩地表達了客居他鄉之人，對家鄉親人的深切思念。
《長相思》是描寫邊塞軍旅途中思鄉寄情的佳作，它是一首寫景敘事抒情的詞。
王安石的鄉愁是融於滿目的春色之中，張籍的鄉愁是肅殺的秋風引起，詩人納蘭性德所描寫的關外將士的鄉愁卻是由北方的風雪勾起的。