文明交往的藝術教學反思
交往是人們社會生活的基本需要，學會文明交往是我們人生中的一個重要的課題。文明交往就是人們在交往中的技巧和方法，可見文明交往是一個大學問。作為中學生，不能不懂，更不能不學。本節課要透過一些具體的案例和一些情景體驗，透過學生的討論得出文明交往的藝術。幫助中學生在社會生活中正確使用交往的技巧。透過學習，更深刻地理解優秀品質是文明交往的基礎。
本節課我設計了幾個教學環節。尤其是開頭的引入透過學生採訪現場的聽課教師，讓老師說出聽到學生掌聲之後的感受和學生說出聽到老師回答之後的感受來揭示出生活中一個小小的細節都能體現交往的技巧，從而很順利地匯入到學習文明交往藝術是非常必要的課題上。自然又有氣氛，新穎又吸引人。使學生一下子進入到教學狀態中，也激發了學生探討問題的意識。
小品環節。小品由學生表演不文明的交往方式。然後讓同學探討正確的同學之間的交往之道，貼近學生生活，學生討論熱烈，也能看出同學懂得之間的交往道。同學的交往的'物件除學生、朋友，還有陌生人。那如何與陌生人交往呢？由學生討論，再由案例明晰，教會學生與陌生人交往之道，具有現實的指導意義。
現場調查老師們在與對方交往時更注重對方的什麼品質環節。不僅使聽課教師進入教學內容中與學生共同思考，更體現融入課堂參與其中，吸引人，學生也感興趣。從教師的回答中得出真實的結論——人們都願意與具有優秀品質的人交往。透過這個環節告訴學生交往藝術的內涵是品質的交往。培養優秀品質是文明交往的基礎。這是此課的重點也是難點。透過教師參與的情景再現，同學們一下子就明白了。接著老師進行現場調查，這一環節也受到了學生的歡迎“具有誠實品質的請起立”、“認為自己細心體貼的請起立……”學生們認識了自己身上具備的品質和應該培養哪些品質。這一環節體現了讓教學內容要時刻聯絡學生自己，這樣才能做到及時指導，很吸引學生，又能讓學生用所學的知識進行自我反省，學生寓學於樂，寓思於學，寓行於思。
最後一個環節，禮貌用語接龍游戲。目的是考驗學生平時使用禮貌用語情況。透過老師設計的四個情景來完成。學生們興奮，踴躍參與。不僅反映了同學們平時很懂，而且也看出了學生們使用語言的技巧，做到學以致用。整堂課突出了心理健康學科的特點——過程即生活。有始至終，節節相連，環環相扣。整個過程，如行雲流水。師生交流，輕鬆愉快，展示了一堂現實版的師生交往的藝術，其樂融融。