論初中資訊科技的教學實施策略思考
在新課改下的初中階段，對於當今和未來社會意義重大的資訊科技課程，如何在教育體系中很好地完成獨特的學科教育教學任務呢？採取怎樣的教學實施策略來開展資訊科技教育教學，是值得資訊科技教師深思的問題。
一、教學內容精選最佳化，切合自身實際
教學內容要結合本校教學裝置和學生具體情況，一方面要重視教材上基礎知識的教學，使學生掌握好基本知識和操作技能，為以後學習打下堅實的基礎；另一方面，也要與時俱進，儘量跟上時代資訊科技發展的節拍，這也是本門課程富有時代性的特點。精選最佳化教學內容，創造性使用教材，合理確定重點難點，切合自身實際情況。每個學校最好開發切合自身實際的校本教材，並不斷更新充實完善，與時俱進。
二、建立動態的共享資源庫
建立校本動態教學資源庫，大致類似的有課件庫、常用軟體工具庫、文字處理庫、圖形影象影音處理製作庫、動畫庫、素材庫、學生作品展示庫、資訊科技新動態庫、益智遊戲庫等。最好能夠建立師生資源共享、校校資源共享，以達到互通有無，取長補短相互學習的目的'。
三、教學目標科學合理，切實可行
教學目標的設定，要努力實現包括三維目標在內的不同層面的資訊素養的綜合提升和協調發展，特別是在情感態度價值觀方面，每一節課都應當有針對性，應該根據教學條件和學生的學習準備度，確定科學合理、切實可行的學習預期目標。