聲樂演唱藝術中的思維及其培養
引言
在聲樂演唱中，演唱者的思維方式、思維能力和思維態度都直接影響著演唱效果。聲樂演唱作為一個比較複雜的大腦思維過程，需要演唱者有一定的思維潛能，才能將演唱深入到受眾的內心，打動受眾。要提高聲樂演唱的水平，必須對聲樂演唱者進行系統的思維培養，開闊演唱者的思路，增強演唱者的演唱能力，將演唱達到最好的水平。
一、聲樂演唱藝術中的思維概述
1.聲樂演唱藝術中運用的思維型別
在聲樂演唱中運用到的思維型別有動作思維、形象思維、邏輯思維、審美思維、創新思維等。動作思維是由大腦指揮動作，需要演唱者用具體的行為動作去解決問題的思維活動。比如演唱者的表情動作、舞臺手勢等都需要提前有一個構思，在演唱過程中才能邊想邊做。形象思維需要演唱者有豐富的想象力，能夠將形象生動地的表達出來的思維活動，演唱者透過形象思維，塑造與之融合的形象，生動形象地表達出歌詞的理解、情感的表現。邏輯思維是演唱者按照一定的邏輯規律，理性判斷、認識問題並解決問題的思維活動。透過邏輯思維，演唱者能夠從根本上認識演唱中出現的問題，掌握相關知識，並不斷總結自己演唱經驗，使自己的演唱更加有條理。審美思維是演唱者將自身的審美情感透過演唱表達給受眾，將情感與歌聲交織在一起，用心靈歌唱，感動自己，引起共鳴。創新思維是演唱者不斷總結演唱經驗，創造出新的方法來解決實際問題的'思維活動。創新思維是高階的思維形式，要求演唱者有一定的藝術天賦，能夠將藝術進行再創造。
2.思維在聲樂演唱藝術中的表現作用
一場好的演唱最主要的演唱者能夠透過自身的演唱能力帶動觀眾，演唱者融入到演唱情境中，生動形象將藝術形象進行塑造和表達。思維能夠幫助演唱者置身音樂當中，製造作品形象和恰到好處的肢體表演，將觀眾引入作品中，被作品打動，欣賞聲樂的同時也感受到藝術的薰陶，得到精神上的享受。思維也能夠在現演唱者的生活體驗，方便歌詞語言的理解。對歌詞語言的理解離不開演唱者自身的生活感悟，演唱者在思維意識的指導下，對日常生活感受在頭腦裡進行分類，當歌詞喚醒演唱者自身生活體驗，便會刺激演唱者的內心，演唱時便會將情感流入到歌詞語言內容中去。同時思維也能引發演唱者的思辨意識，正確處理作品情感。
3.思維在聲樂演唱舞臺實踐中的作用
人的思維往往能夠指導人的行為方式，在聲樂演唱舞臺上，演唱者自身的思維不僅能夠緩解演唱者緊張恐懼的心理，也能穩定演唱者的情緒。在舞臺上，演唱者難免會出現各種小狀況，如果演唱者不能掌握好自己的情緒，保持好狀態，將影響演唱的效果。思維決定行為動作，在舞臺上表演的每一個動作都依賴於思維的調控。由此可見，演唱者的思維在聲樂演唱舞臺實踐中發揮著重要的作用。
二、聲樂演唱藝術中思維的培養
1.做好充足的思維前奏
對於任何一個學習目標，興趣是最好的老師。任何人對自己感興趣的事物都會投入更多的精力和注意，學習有了動力，思維的啟動就越大。在對演唱者培養時要從演唱者的興趣點著手，喚起演唱者的學習慾望，從而使演唱者思維擴充套件開，學習的效果更加明顯。由於聲樂學習是複雜的，在培養中要培養演唱者善於觀察、勤於探索的能力，才能使他們養成自主學習和思考能力，引發並強化思維活動展開。同時學習者要樹立正確的思維態度，提高較強的領悟能力。
2.培養學習者掌握正確的思維方法
掌握正確的思維方法是思維培養的關鍵環節，也是個人思維能力成熟的表現。正確的思維方法包括形象比喻法、類比聯想法、逆向思維法以及正誤甄別法。形象比喻法便於演唱者展開思路、形象理解事物原理，是較為活躍的思維方法。類比聯想法是建立在其他學習物件感知基礎上引起相同型別事物，幫助學習者理解新事物，轉換知識從而深入學習知識，是將知識遷移的思維方法。逆向思維法是利用逆向思維幫助學習，解決學習過程中出現的問題。正誤甄別法是判斷物件之間的動作是否正確的邏輯方法，在培養過程中對於演唱者自身不能察覺的錯誤動作，用正確的動作加以示範，讓演唱者去對照、識別，從而改正錯誤動作。
3.用紮實的知識基礎進行培養
知識基礎是思維的重要組成部分，學習者擁有紮實的基礎能夠提升學習的思維能力。教育者要加強演唱者專業知識的學習，掌握音樂的基本要素，才能方便演唱者對演唱作品進行合理的處理和再次創作。隨著演唱者不斷的知識積累和深入，演唱者的知識結構也會得到最佳化和調整，演唱者的思維才能更加開闊、細緻。
三、結語
綜上所述，聲樂演唱藝術是一門陶冶情操，用歌聲交流情感的藝術形式。聲情並茂的歌唱表演需要演唱者較強的思維能力，思維控制著演唱者對動作的處理、情感的表達以及聲音的控制，對錶演發揮著重要的指導作用。演唱者要加強思維培養，形成具體的思維方式，依靠思維提升演唱水平，使聲樂演唱不斷進步，實現音樂道路上的抱負。