小學語文第五冊教材課文西湖的分析
教材分析：
本文是一篇寫景散文。作者以清新、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色。抒發了熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。全文共有4個自然段。
第一自然段開門見山，點明西湖是“天堂“杭州的一顆明珠。
第二自然段介紹遠山和湖面的美麗景色。
第三自然段生動地描繪了西湖主要景點的旖旎風光。
第四自然段描繪月光下的西湖給人留下的'美妙意境。
課文層次清晰，詞彙豐富，文筆通達流暢，應將指導朗讀和背誦作為教學的重點，以增加學生的語言及文化積累。
學情分析：
課文以詩一般的語言，描繪了西湖的秀麗景色，字裡行間飽含著作者對西湖風光的喜愛和讚美，在教學時重點就要抓住美麗的詞與句來吸引孩子們的目光，由感興趣到感情趣，真正體會課文的意境的作者的情感。反覆誦讀，悟出作者的強烈思想感情；反覆誦讀，與作者讀出共鳴。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2.學會本課10個生字，其中兩條綠線內的字只識不寫，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。
3.初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用，會用“猶如”、“像”、“彷彿”、“宛如”等詞語口頭造句。
4.憑藉具體的語言材料和音像資料，透過朗讀品味，感受西湖的清奇秀麗，激發感情，陶冶審美情趣。
教學重點、難點：
1．如何讓學生理解具體描繪西湖主要景點；
2．比喻句“像”、“彷彿”、“宛如”和“猶如”的使用。
教具準備：生字卡片、照片
教學時間：3課時
第一教時
教學目的：
1.初讀課文，學會本課10個生字，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。
2.正確流利地朗讀課文，初步感受西湖的清奇秀麗。
教學過程:
一.俗語匯入
1.出示俗語的上半部分：上有天堂， 。有誰能答出下一半？（下有蘇杭）蘇杭——蘇州和杭州
2.天堂是怎樣的地方？想象回答（幸福、美好的地方；讓人神往的地方……杭州像天堂一樣美,令人神往。）
3.這麼美的地方大家想去嗎？老師介紹推薦大家去西湖走走看看，那是鑲嵌在杭州的一顆明珠。揭題板書：西湖
4.簡介西湖：位於杭州市區的西部。四面環山，湖水平靜。縱貫南北的蘇堤和橫列東西的白堤把西湖分成外湖、裡湖、嶽湖、西里湖和小南湖等五個湖區，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個小島鼎立湖心。
二.憑藉想象，指導初讀
1. 配樂範讀課文。