幼兒教師如何評課的感悟
我是一名幼兒教師，在平時的教學中我最怕的就是聽課和評課了。每次園內進行優質課評比時，就需要我們相互之間進行互聽互評，我知道這是園領導給我們鍛鍊的機會讓我們能提高自己的教學水平。可是我就是害怕，每次聽完課我都不知道該怎麼進行評課，沒有掌握評課的技巧這使我很茫然。在這次的學習中有專門學習如何評課這一課程使我獲益良多。透過學習我明白了怎樣去聽課、評課。
一、怎樣去聽課
(一)課前要有一定的準備工作。
教師要想聽課真正學習點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課就要做點準備工作。打算聽誰的課，應該事先問問他教什麼內容，看看他們的教案是怎樣寫的，有沒有難點、疑點；同時自己設想一下，假如讓我上節課我準備怎樣上，以便聽課時有個對比。在此之前我一般都是沒做準備，匆忙走進教室，懵裡懵懂地聽，不理解教者的教學意圖，不熟悉教材，就不會有較大的收穫。
(二)聽課中要認真觀察和記錄
教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態度。 記錄聽課內容，按先後程式提綱要領地記錄下來。記錄時間分配，即各環節所用時間，幼兒教師教用的時間，幼兒學用的時間。記錄教法學法的選擇與應用，記錄情境創設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄幼兒教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發事件。記錄練習狀況、練習內容、練習形式等。
(三)聽課後要思考和整理
聽過一節課後就應及時進行綜合分析，找出這節特點和閃光處，總結出一些有規律性的認識。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。並針對這節課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執教幼兒教師進行交流切磋，以達到互助互學的.目的。
二、教師如何評課
1、評教學目標
教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。所以，分析課首先要分析教學目標。首先，從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一活動環節中，教學手段是否緊密地圍繞目標，為實現目標服務。
2、評選材
評析一節課的好與壞，不僅要看教學目標的制定和落實，是否準確、科學，還要看教師對活動內容的選擇是否恰當，對教材理解是否透徹，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。
3、評教學過程
教師在活動中的教學思路設計是多種多樣的，如：環節的設計、提問的設計、操作環節的設計等等。為此，我們評教學過程，一是要看教學思路設計，符合不符合教學內容實際，符合不符合幼兒實際，激發興趣，滿足幼兒學習需要；二是要看教學思路的設計，是不是有一定的獨創性，能不能給幼兒以新鮮、刺激的感受；三是看教學的層次。脈絡是不是清晰，由易到難，由淺入深，層層遞進(這也是最重要的一點)。
我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或對活動預設不夠，對孩子不夠了解，以至於遇上情況後缺乏應變能力，不能及時的調整教學對策。
4、評師生關係
1)看能否充分確立幼兒在學習活動中的主體地位。
2)看能否努力創設寬鬆、民主的教學氛圍，教師與幼兒的融入。
5、評教師教學基本功
1)看教態：教師活動中的教態應該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。
2)看語言：教學也是一種語言的藝術。首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。
3)看操作：看教師運用教具，多媒體操作熟練程度(鋼琴彈唱)。
以上是我對於如何聽課、評課的小小看法。我相信在今後的互聽互評中能把握好，自己的教學水平也能有所提高。