學習《技術支援的教師專業發展》心得體會
焦建利教授聚焦於教師的專業發展如何充分利用資訊科技的問題，讓我們意識到在這個飛速發展的時代，將資訊科技與教師的發展、與教育結合的重要性，並分別對當今資訊科技的飛速發展、資訊科技與知識的結合以及技術支援下的教師專業發展的學習方式進行闡述。首先，焦教授以生動形象的事例及圖片，讓我們直觀地感受到如今社會發展的首要趨勢——技術的迅猛發展，由此引發人們去思考在這樣的社會大背景下，如何將資訊科技運用到教育中來，我認為中小學教師是參與者、實踐者、倡導者，要做到“三心二意”：即熱心、恆心、耐心和合作意識、創新意識。
熱心。時代的迅猛發展不僅給經濟發展帶來了機遇和挑戰，同樣，給教育的發展，教師的專業成長帶來了新的期盼和渴求。特別是資訊科技對教育發展和教師專業成長的衝擊，教師是面對、還是逃避，是思考、還是放棄，教師要有明確的選擇。一根教鞭、一支粉筆、一塊黑板的傳統教學方式，要面對一隻滑鼠、一個鍵盤、四方熒屏的資訊科技新型教學方式的磨合、挑戰，中小學教師要敢於面對、敢於承擔。要有熱心，因為有熱心才會有興趣，因為有興趣才會全身心地投入。“興趣是最好的老師”嘛。
恆心。“世界上總是這樣以新的代替舊的，總是這樣新陳代謝、除舊佈新或推陳出新的。”新事物的出現總是充滿生機與活力。資訊科技對於中小學教師來講，並不是什麼新鮮事。但資訊科技如何用於教育教學卻是一個歷久彌新的話題。事實上，在教育教學實踐中，我們堅持資訊科技與教育教學的結合，我們研究資訊科技與教育教學如何結合，我們討論資訊科技如何促進中小學教師專業發展，總會有成績，但也會碰到問題。碰到問題時，不能繞著走，不能避重就輕，更不能灰心喪氣。要以積極的心態，想方設法、千方百計的解決問題。因此，中小學教師要有恆心，即就是要持之以恆地在資訊科技支援下，發展好自己的專業能力，增強追求有效課堂教學的執行力。
耐心。培根說：“無論何人，若是失去耐心，便失去了靈魂”。十年樹木，百年樹人。教育是一個系統工程，教育不是制器，而是育人。教育不能一蹴而就，教師也不像工廠的`工人制作產品，只要把原材料放進機器，經過一定程式的加工，就可以生產出產品。即使是再高明的教師，也不可能一夜之間就培養出大學生。再先進的技術融入教育之中，也不可能有立竿見影的效果。這就要求中小學教師不要急於求成，要有耐心，要靜下心來，沉下去，思考、研究、探索……如何實現資訊科技用於教育教學實踐的磨合，如何運用資訊科技才會取得最佳效果，耐心地等待山花爛漫的時刻，耐心地收穫春華秋實的成果。
合作意識。一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。中小學教師要在集體備課上下工夫，讓集體的智慧照亮我們前進的方向；要在同課異構上下功夫，讓思想的火花將我們的課堂變得更加生動；要在合作學習上下功夫，讓我們與同行為伴、與網友同行、與專家“零距離”接觸；要在多媒體課件研發上下功夫，讓資訊科技支援下的課堂更加變得有意義。
創新意識。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”同樣，創新也是教育發展的靈魂，是一個教師專業發展的不竭動力。中小學教師要在教育理念上創新，把新課程改革進一步推向深入；也要在教學方法上創新，增強有效課堂教學活力；更要在教學手段上創新，讓資訊科技教育為教育教學插上騰飛翅膀。
讓我們的有效課堂教學飛得更高、飛得更遠。