愛與教育演講稿
作為教師，最重要的是愛與責任，懷此師德，教書育人，桃李滿天下，以下是小編給大家整理的愛與教育演講稿，喜歡的過來一起分享吧。
愛與教育演講稿1
叮鈴鈴，一陣急促的電話鈴聲把我和八十多歲的老母親從夢中驚醒。我拿起電話，只聽話筒中光有哭聲不說話，這哭聲好像還不止一個人，我忙問：“你是誰?說話呀!”好一陣子，才聽到對方說：“我是圖亞，我奶奶走了。”(圖亞是我們班的一個蒙古族女孩)我的第一反應就是她奶奶死了，不然她不會半夜三更哭著打電話。我神情緊張地問：“你旁邊是誰在哭?”“我弟弟!”我馬上又問：“你媽媽呢?”“上夜班去了。”“你為什麼不給媽媽打電話呢?”“她手機關機了”。我提醒她給媽媽單位值班室打電話，她說：“我不知道單位值班室的電話號碼。”“怎麼不給班主任打電話呢?”我不假思索的問道。“她家在鐵路局，來不了呀!”
這時，一種強烈的責任感和信任感告訴我，必須馬上過去看一看這一雙過早失去父親，母親此刻又不在家的孩子，現在他們多麼渴望老師的幫助呀!
母親看我準備出門，拿起手電筒想陪我一同前往，我考慮到此時才凌晨5點鐘，天黑路又滑，老母親萬一有個好歹，我無法向兄弟姐妹交代，只好壯著膽子自己去了。出了門才發現自己沒有拿手電，一路上摔了兩跤。推開圖亞家的樓門，裡面沒有一絲光亮，一陣緊張和害怕讓我頓時出了一身冷汗。再加上地理情況不熟，想從右邊上樓梯，沒想到竟軲轆到了地下室。不知是圖亞盼我盼得著急，還是她聽到了什麼動靜，她打開了家門，我才藉著微弱的燈光從地下室爬了上來，姐弟倆站在門口，那期待的目光讓我好一陣心酸。我戰戰兢兢的問圖亞：“你奶奶在什麼地方?”(意思是她躺在哪個房間中)圖亞說：“她不想管我們了，把自己的東西拿上回奇台老家了。”啊!原來是這樣，我懸著的心才落了下來。我問他倆奶奶為什麼回老家了，弟弟說：“我姐姐不聽奶奶的話”圖亞說：“因為她和媽媽吵架了。”我看了看錶，才凌晨6鍾，只好把他倆安頓在沙發上睡下，我坐在那裡，思緒萬千……
首先，我想到了不完整家庭子女的教育問題，他們缺失的不光是愛，更重要的是健康的心理品質和人格修養。想到了年輕母親的艱辛;想到了白髮人送黑髮人的心酸;想到了怎樣才能讓這個家回到往日的寧靜;想到了如何才能讓兩個孩子學會感恩;想到了怎樣才能讓媽媽學會理解;想到了……最終我想到了除了課堂教學之外，我還應有那份愛和責任。
早晨起來，兩個孩子簡單的洗漱之後，我就告知兩個孩子，如果奶奶還不回來，一定要注意家庭安全，出門之前要檢查燃氣、水、電是否關好，鎖門別忘了反鎖等基本常識，就領著姐弟倆上學去了。就這樣，一場原本我不應承受的驚嚇和擔心過去了，中午放學，我把兩個孩子交給了他們的媽媽，說明了早上發生的一切，約好了下次見面的時間，才放心回家了。
教育家陶行知先生講過：“教育是心心相映的活動，只有從心裡發出，才能達到心靈的深處。”教育需要真誠，“真誠”就是俯下身去傾聽對方心聲。我想，我要儘快走進圖亞一家人的心中，嘗試著與他們交朋友，和他們一同來拯救這個瀕臨散架的家。
首先，我向導他倆要學會尊重，談到了奶奶在這個家庭中的重要性。指出了奶奶地出走讓他們嚐到姐弟倆瞭解了奶奶走的前因後果，傾聽了他們對奶奶的不滿，啟發和誘了恐懼與不安的滋味，還引導他倆，從某種意認義上講，尊重奶奶就是教奶奶尊重你們自己。“真誠”是溝通心靈的橋樑。姐弟倆聽了我的話當時就知道自己錯了，表示要向奶奶認錯，懇請奶奶早一點回到自己的身邊。
教育不是灌輸，兒童不是容器，不要讓他們等外來物質的注入才能生存，教師的責任就是教給他們自我修養的藝術。
接下來我與那位媽媽的談話是從“愛”這個主題切入的。她說：“我很辛苦，為了這兩個孩子，我付出了全部的愛。”我告訴她，“我的年齡比你大，我很同情和理解你，可是，愛孩子是天下母親的本能啊，你愛圖亞的奶奶嗎?”一句話刺痛了這位年輕母親的心靈禁區。好一陣，她沒有說話。我告訴她：“愛博大如海，它不僅僅只體現為愛孩子，它包容著關心，理解，寬容和真誠，愛的真諦最終體現在能否愛別人。何況她又是你先生的母親，孩子奶奶。她既要承受失去兒子的痛苦，又要來幫助你打理這個家，老人家也不容易呀!”拉起這位媽媽的手，我語重心長的說：“去愛她吧，就像愛你的媽媽一樣去愛她，你一定還會找到家的溫馨，因為家和萬事興嘛!”
我用心靈贏得了心靈，我用真誠收穫著真誠。這個家又回到了往日的寧靜與祥和。這位老人家一見到我就說：“劉老師可真是個大好人啊。”我只想透過這一案例和大家一起品味小學老師的苦樂酸甜。
現代師德內涵的新闡釋中講“一個合格的人民教師必須是由能力、人格、價值三大維度構成的一個綜合體。”我認為每一個成功案例的背後都離不開教育所倡導並勵行的“愛與責任”，這才是師德之魂。
愛與教育演講稿2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《有一種愛叫做責任》。
還記得，20xx年8月27日，剛畢業的我懷著一顆忐忑不安的心，走進了友好小學的大門。
雖然，工作只有一年多的時間，還遠遠算不上一位合格的教師，但讓深深的體會到：作為一名教師，不但對教學工作一定要腳踏實際，一絲不苟，認真備好、上好每一節課，而且還要有很強的責任心和愛心。
教師工作的舞臺是學校，工作的物件是學生，當家長把孩子送到學校時，他們就把信任送到了我們的心上，把責任送到了我們的肩上。
去年，我帶的是五年級二班的數學，班上有一個名叫範國燕的女生，她的性格很內向，平時很少說話，總是一個人坐在位子上做著那些永遠也做不完的習題。但上天似乎沒有垂青她的努力，每次考試，總是班上倒數第一。她的數學水平甚至連二年級的小朋友都不如。當時，真為她的刻苦所感動，於是我想盡一切辦法來幫助她：上課提問，課後幫她把落下的功課補上去……
很快，期中考試到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫她，成績多少也該有些起色吧?幾天後，成績出來了，但也讓我的心跌到了谷底：她的成績比以前更糟了!
當時我真想哭，甚至也想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎麼去幫她。她也好像很內疚，見到我，總是低著頭。有一天，我發現她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師，真對不起!我很笨，我不是學數學的料，您就別管我了!”看到這些字，我心裡更不是滋味!我不但沒有了放棄的念頭，反而湧起一股鬥志：我就不信真有這麼笨的人!於是我找她談話，告訴她：“你是個勤奮好學的好孩子，老師喜歡你，我不會放棄你的，我有責任更有義務幫助你。不管怎樣，我們都不要放棄……”，我的話還沒有說完，她飽含淚水急切的說：“老師，真的嗎?從來沒有人說過喜歡我，更沒有人說過我是一個好孩子，真的謝謝您!老師!”
第二天，我隨她一起去家訪，從談話中得知：她小時候不小心摔傷了腦袋，致使她的記憶力減退。聽了家長的話，我覺得自己肩上的膽子更重了。我該怎麼做呢?怎樣才能幫她呢?一連串的疑問湧上我的心頭。不管怎樣，我都不會放棄，我要想盡一切辦法幫助她，讓她和別的孩子一樣在快樂的學習環境中健康的成長。
回來後，我改變了策略，從努力的補習到讓她放鬆的學習，鼓勵她參加集體活動，讓她多發言，對於她取得的一點一滴進步我都給與大張旗鼓的表揚……慢慢的，她越來越開朗，越來越自信，在今年的中期考試中，雖然她的成績並不是那麼理想，但也有了很大的進步。
從那以後，她好像變了個人，每天除了刻苦的學習之外，一有時間就拿著練習本來辦公室找我，讓我給她出題做。沒想到，我一句輕輕的表揚，竟讓她有這樣大的變化，真是不可思議!進步雖來得那麼艱難，但進步的果實卻是香甜無比。
我們的責任就是付出對學生的愛，只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責任。各位老師，讓我們把責任化作一盞燈，久久地燃燒;讓我們把愛變為一首歌，盡情地歌唱;讓我帶著責任與關愛在教育之河順暢地遠航!
我的演講完畢，謝謝大家!
愛與教育演講稿3
法國作家雨果有句名言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個職業，不是因為我現在是一名教師，因為我到現在還記得我小學時的老師，一路走來，慈祥的老師教給我的是自信;嚴肅的老師教給我的是嚴謹;寬容的老師教給我的'是大度;嚴厲的老師教給我責任。今天，我已為人師，希望若干年後我也能給我的學生留下這樣的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就無愧於教師這個職業。
教師這個職業是需要愛的職業，冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”當無愛時，這個職業就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當我第一次看到劉長明時，我認為這是我教過的最糟糕的學生。每天髒兮兮的出現在教室，每次教上來的作業本都散發著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來回答問題都是頭一低，一句話也不說。無論我怎樣悉心引導，他依然如故。終於我無法忍受氣憤之時對他說：“劉長明，記住：出去了，別說我是你老師!”有時我常想：他什麼時候能回老家上學就好了!然而當我看到他的父母——一對老實巴交的、從貴州來這裡打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想!他這麼“髒”是有原因的，雖然仍然是那麼髒，那麼臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對待他。我經常在班級中給我的學生們講，要想改變自己的命運，自己要努力，要捨得付出努力!我想我更多的是說給劉長明聽的。希望他能理解我——他的老師對他的期盼。20xx年年底，一個冬天的早晨，劉長明報告給我一個“好”訊息：他要轉學了，因為他們一家都要回貴州老家。我以前多麼希望他能離開我的班呀!可他真的要走了，我的心裡卻空落落的，一點兒也高興不起來。我把他叫到我的辦公室，對他說：“回老家，要堅持上學!”他點點頭答應了。他沒有跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉身，高高興興地離開辦公室走了。
時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長明。我新帶的這批孩子沒有一個像劉長明的。20xx年12月，孩子們過聖誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午，一個孩子到我辦公室送給我一個袋子，她說：“老師，這是劉長明送給你的。”我很詫異，也很幸福：“他，回來了?怎麼沒進來?”“他不敢進來，不好意思見您，他讓我們給你帶進來，他，已經工作了。”我開啟劉長明送給我的禮物，是一個用精美包裝紙包裹得很好的蘋果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終於忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學生，“糟糕”到“無顏”見我!其實是我無顏見他。
新帶的這屆孩子裡，有一個叫鄭夢波的，教什麼都學不會，因為他，班級總體成績總是不高。我想不論他考得多差，我都要留他在班裡，我決不讓他離開這個班級，也不厭棄他，鼓勵他好好學習，相信自己。他雖然學習成績不好，但與班裡的孩子相處融洽，每天看著他高興地來到學校，高興地離開學校，我在想只要孩子們是快樂和幸福的，我的那點辛苦又算什麼呢?
愛是理解，愛是信任，愛是包容。愛有時是一個鼓勵的眼神，有時是一句溫馨的叮囑，有時可能就是一句嚴厲的批評。不論是哪種形式呈現的愛，只要是發自內心，總會有收到回報之時。在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我想，我和我的戰友們應該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學生涯中的每個孩子，在教育教學中，不再出現令我傷心和自慚的“劉長明”。在煙波浩渺中，在浮華喧囂裡，給自己一處淨土，給自己方寸空間，我願——零落成泥，只為香如故。