做最好的自己,育優秀的人才師德建設演講
各位領導、各位老師:
大家好!
今天能在這裡發言,感到無比榮幸,自己的工作能被領導和同事們認可,是我莫大的幸福。在眾多老師中我是最平凡的一個,平凡的我在領導的關心和同事們的熱心幫助下,在增中這個大家庭裡一步步成長起來,我感到很欣慰。在這裡我向那些關心、幫助過我的領導和同事們表示最真誠的感謝!
我演講的題目是《做最好的自己,育優秀的人才》,主要是結合自己三年來的工作經歷,與大家分享一些心得體會。
一、做個受學生歡迎的老師,充滿愛心是前提
作為老師,我熱愛自己的工作;作為班主任,我熱愛自己的學生。因為有愛,所以每天我都開心地工作,樂觀地面對生活,即便在別人看來很辛苦,自己卻樂在其中。
有位教育學家說“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子。”我奉這句話為座右銘,教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。我來自農村,是透過考學走出來的,我非常理解學生對學習的渴望、以及他們對未來的憧憬。所以,從踏上工作崗位的第一天,我就告訴自己,一定要做一個對學生有幫助的老師,做一個受學生歡迎的老師。
要成為這樣的老師,首先要充滿愛心,要熱愛學生。只有熱愛學生、尊重學生,才能精心地呵護學生、培養學生。“愛”源於高尚的師德,“愛”意味著無私地奉獻。這種愛,不存在“偏愛”,“尖子生”需要關心,後進生更需要呵護。要成為這樣的老師,還要充分理解學生,理解每一個學生。我常常會想起一句教育格言“不求個個升學,但求人人成才”。作為學生,他首先是一個完整意義上的人,而不是考試的機器,他需要得到別人的尊重,我決不會拿學習成績去評價學生,也不會在公共場所去批評某一個學生!
當然,我對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合。愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,平等對待每一個學生,尊重每一個學生的人格。
有愛,才能做好工作;有愛,才能成就事業;有愛的學生,才能成為優秀的人才。
二、做學生的良師益友,用心溝通是行之有效的`手段
有了愛心這個前提,再去做工作,就順心多了。我做過三年班主任,給我記憶最深的不是課堂教學,而是課外與學生的溝通與交流。這其中,與其說是我教會了學生做人,不如說是學生讓我學會了如何去做一個稱職的老師。
我知道,要想了解學生,先要讓學生了解自己,我必須主動地去打破師生間的“陌生感”。為了瞭解學生、儘快融入學生中去,我先後嘗試了很多溝通方式。方式一,透過作業。我在批改作業時,都會寫上一些鼓勵和引導的話,這種方式的優點是操作簡單、針對性強,而且比較“保密”,學生容易接受,對於問題不大的學生就簡單寫上幾句,對於問題較大、需要重點關注的學生,就多寫一些甚至是幾百字。方式二,透過面談。一個學期我爭取做到跟每個學生至少有兩次以上的個別談話,特殊的學生當然更多。不過,在找學生面談之前,我會像備課一樣做好成分的準備,做到談話要有目標。例如,當我發現某位學生有些不對勁時,我會格外關注他,並從其他同學那裡瞭解他的近況,甚至翻翻他的基本情況表,瞭解他的家庭情況,然後帶著他的問題和對他的瞭解去交談,讓學生能感覺到我確實是想幫助他,確實是為他好。由於個別談心往往是在課外時間,有 時是晚自習下課後,很多時候,談到學生真情真性的一面時,她們會禁不住流淚,我也鼻子酸酸的;很多個深夜,和學生談完心後,一個人走在回宿舍的校園裡,感受著學生的種種真情,儘管有一點累,但我覺得很踏實、很幸福,學生的問題總算找到了,能夠解決了!方式三,透過寫信。關於學生心理方面的疏導,面談學生可能會有所顧慮,透過作業又顯得對學生不夠尊重,怎麼辦呢,我想到了書信這個古老的交流方式。每個學期我都會給同學們寫一到兩封信。比如,XX年高考前,這是個特殊的時期,考慮到寫早了可能效果達不到,我就從5月1日起開始寫,針對每一個學生的特點、當時出現的考試焦慮、缺乏信心等情況,每天堅持寫兩至三封,終於在6月2日那天完成了這項“工程”——我班的每個學生人手一份我的親筆信。透過學生後來的反映,我能深刻地感覺到這封信對於他們的意義,我不敢說這封信對於他們高考有多重要,但至少起到了穩定人心、樹立信心的效果。
針對學生出現的問題,無論是學習上的還是情感上的,甚至他們家庭裡的,透過溝通,我幫助他們分析原因、制定對策,鼓勵他們要勇敢面對、要相信自己一定能夠處理好。隨著交流的不斷深入,學生也逐漸學會了換位思考、學會了相互幫助、懂得了感恩、學會了做人。當他們感覺到老師不開心的時候,他們也會給老師寫信、發簡訊,寬慰老師;當有老師生病時,他們會主動地表達對老師的關心與思念;當有同學要轉走時,他們會自發地組織歡送會,當時的場面,很多人都流下了感動的淚水,他們在關心別人的同時也在感動著自己。甚至經常有家長打電話來說“自從孩子進了這個班,懂事了很多”、“非常感謝老師、感謝學校”的話,聽到這些我真的很開心。
三、做最好的自己,開心地工作,快樂地生活
當代著名學者李鎮西老師說,教師要做最好的自己,就是要讓自己的今天比昨天做得好,明天要比今天做得好,天天都做自己的最好,做最好的自己,我也認同這個觀點。
我認為,做最好的自己,首先要把工作做好,作為班主任不僅要把課教好,還要把學生管理好。我在做好與學生溝通工作的同時,也鼓勵學生主動與別人溝通,多跟科任老師交流,這樣既調動了科任老師的熱情,又培養了學生與人溝通的能力。所以每個學期一開始,我都會鼓勵學生多找科任老師問問題、聊天,多聽取老師的建議。剛開始,由此 m於學生對科任老師不熟悉,不敢去找老師,我就適時地把各科任老師的優點介紹給他們,先把老師“推銷”給學生,然後鼓勵學生要敢於邁出第一步。在我的鼓勵下,學生很快就與科任老師打成一片,這樣一來,雖然科任老師辛苦點,但他們都很喜歡我們班學生,也給了學生很多指導。學生管理好了,他們能開心地學習,成績自然也不會差,我工作也更開心了。XX年高考,我班50人全部考上本a,雖然只有24個上重點,但卻是歷次考試中考得最好的一次,我為他們能取得自己滿意的成績而感到高興!
做最好的自己,還要不斷地充實自己,決不讓自己虛度光陰。踏實的工作作風,精湛的教學藝術,淵博的知識儲備,等等,這些都是對新時代教師的要求,我知道自己離這些要求還很遠。我是教歷史的,歷史的教訓告訴我,“閉關鎖國”遲早會使自己變成“井底之蛙”。所以,我把自己的從教之日,視為自己新學習的開始。為了彌補自己教學經驗不足,我就抽時間多看一看跟歷史教學有關的雜誌,一方面積累教學素材,另一方面透過閱讀,學習他人的長處,為自己的教學所用;為了做好班主任,我除了向有經驗的老師請教外,還買來與之相關的書籍去閱讀。三年來,我在做好日常教學和學生管理工作的同時,堅持每學期多看幾本好書,並把一些心得體會寫下來,形成文字,有時還試著發出去,權當與人交流!後來真的就有幾篇文章發表了,一篇發表在《中學歷史教學》上;兩篇發表在《歷史學習》上,還有一篇榮獲中國教育學會舉辦的徵文比賽一等獎。也許有人會問,做班主任那麼忙,哪有時間去寫文章啊?其實我想說,只要想去做,合理安排,時間是肯定可以抽出來的。
現在,我每天仍然做著自己喜歡的工作,感受著領導和同事帶給我的溫暖,感受著學生帶給我的快樂,工作累了還有一個自由支配的週末:想睡就睡個夠,想玩也可以爬爬山、踩踩單車,反正增城有的是美麗景色……。生活在美麗的增城,工作在和諧的增中,作為教師,我覺得很滿足、很幸福!
最後,冒昧地以一首自編小詩來結束我今天的發言:
《詠泥》
用盤古不計前生,
心無私堪稱乾坤。
育萬物視為己任,
人可塑折射師魂。
謝謝大家!