電影院北師大版三年級數學下冊教案
【教學目標】
1．結合“電影院”的具體情境，進一步掌握兩位數乘兩位數（有進位）的計算方法。
2．對兩位數乘兩位數（有進位）能進行估算和計算，並能解決一些簡單的實際問題。
3．在學習及與他人交流各自演算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數學的價值，增進學好數學的信心。
【課堂實錄】
同學們看過電影嗎？喜歡看嗎？今天，老師就帶大家去電影院看一看。
（一）創設情境
師：認真觀察，說一說你從中發現了哪些數學資訊？
生：我知道要組織500人去看電影；還知道電影院共有21排座位，每排可坐26人。
師：根據這些資訊，你能提出什麼數學問題？
生1：500人看電影，電影院的座位夠嗎？
生2：這個電影院一共有多少個座位？
師：同學們提出的問題真棒！請大家解決第一個問題，並把自己的`想法說給組內的小夥伴聽。
（教師巡視並參與到小組討論中去。）
（二）引導探究
1．估一估
師：電影院的座位夠嗎？你們是怎樣估算的？哪個小組的同學來彙報一下?
（1）學生先獨立思考，再在小組內交流各自的估算方法。
（2）學生組內討論時，教師參與到小組中，傾聽學生的不同見解，對學生的各種策略做到心中有數，再組織學生彙報，全班交流。
生1：20×25＝500。假如是20排，每排25個座位，能坐500人；那麼有21排，每排26個座位，能坐的人數大於500，所以夠。
生2：20×26＝520。假如20排，每排26個座位，能坐520人，520大於500，所以夠。
生3：21×25＝525。因為20排，每排25個座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大於500，所以夠。
師：透過交流，我們又學到了許多估算的方法。現在，我們再來解決第二個問題。
2．算一算
師：這個電影院一共有多少個座位？請同學們獨立列式，解決問題。
（1）學生自主探索，獨立解決。
（2）組內交流。把自己的演算法說給組內的小夥伴聽。
（3）小組長彙報，教師講評。
師小結：請大家觀察以上幾種演算法，掌握用豎式計算的方法，特別是用豎式計算時，同學們要注意進位的演算法。
3．趣味練習
師：我為同學們準備了幾道題，想看一看大家的計算水平以及解決問題的能力是不是又有新的提高。
（1）試一試
24×28 5×36 35×43
（學生獨立完成，集體講評，教師重點指出：5×36除了用口算方法以外，還可以交換乘數的位置後用豎式計算。）
（2）搶算（教師讀算式，學生搶答。）
6×30 16×70 30×12 7×90
60×7 25×60 35×20 50×12
（3）師：我們國家的部分地區正面臨著嚴重的缺水問題，最近北京市用水管理部門明確指出規範市民的用水制度，目的就是為了節約用水。那麼，大家想一想，要節約每一滴水，我們小學生應該怎樣做？
生1：洗完手立即把水龍頭關掉。
生2：看到有浪費水的現象及時勸阻，並講明原因。
（4）算一算
38×12 32×16 61×34 38×25
56×24 37×18 42×28 18×23
師：用你自己喜歡的方法進行計算。
A．學生在練習本上獨立完成，然後小組長組織在組核心對，並作好記錄。
B．小組長彙報組員的完成情況。
C．教師巡視並指導個別學生，針對共性問題，組織集體講評。