《卡羅爾和她的小貓》的評課稿
今天聽取了兩節語文課，非常精彩，一節是馮雲霞的《卡羅爾和她的小貓》，《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生透過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級孩子的生活，相似的生活經歷讓他們在讀悟、體驗、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，並從中受到了情感薰陶。學習本課時馮老師讓孩子們從喜聞樂見的動物談起，這樣既激發了孩子們學文的興趣，也拉近了孩子和文字之間的距離。接著教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。
然後讓孩子默讀課文，並說說有什麼感受。初步默讀課文後孩子們有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓太有趣了！”“伯洛是一隻很可愛的小貓！”此時教師能尊重學生的.獨特感受，對他們的不同見解給予適當的肯定和讚揚，巧妙地將話題引到課後的問題：課文哪些地方寫得有趣？讓孩子們再次默讀課文，邊讀邊勾劃出自己認為寫得有趣的句子或段落再交流。《課標》指出“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。而這種綜合能力的培養，正是透過自我的閱讀實踐來體現的。在本課的教學中透過反覆默讀感悟，既實現了學生、教師、文字之間的對話，又使學生在讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。最後教師設計了一個環節：仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。學生在感悟了文字內容，領略了作者語言的精妙後進行練筆，真正體現了學以致用，這是內化語文綜合素養的過程體現。總之，這是一節不錯的語文課。