四年級語文上冊《習作四》評課稿
今天聽了同年組彭傑老師執教的《習作四》，感受頗深，有許多好的地方值得我學習：
1、教學準備充分。能充分利用錄音、多媒體等手段進行教學，較好地調動了學生已有的知識儲備及刺激了多種感官的活躍。
2、教師能根據本班學生特點設計教案。環節清晰，結構完整，尊重學生的個體感受，能讓學生在充分說、盡情議的基礎上進行練筆的訓練，充分體現了教師平日裡對學生的訓練有素。
3、教師的.下水文運用得恰倒好處。不僅充分展示了自己過硬的語文功底，也讓學生對於在文章中如何準確、有效的運用象聲詞有了感性的認識。
提出幾點看法：
1、教師在讓學生說出象聲詞的基礎上能否結合場景讓學生的聯想更豐富，描寫更細緻，把所聯想到的和象聲詞的運用有機結合起來。例如：在指導描寫呼呼的北風吹過樹林這一場景時，可指導學生說：當“呼呼”的北風吹過樹林時，樹葉發出了“嘩嘩譁”的聲音，它好像在提醒我們冬天已經來到。除了風聲，還時不時聽到樹枝被風吹斷髮出的“咔嚓咔嚓”的聲音。咦！平日裡在樹上“嘰嘰喳喳”歡叫的小鳥不見了，他們哪兒去了？哦，也許天氣太冷，小鳥們都躲進了它那溫暖的窩裡睡大覺呢！我想透過這樣的描寫，句子會顯得更生動、形象，更好地達到有如“身臨其境”的意境。透過這樣的句子、片段的訓練，真正讓“象聲詞”走近學生的生活。
2、習作課的特點不僅有教師的對本習作的方法上、結構上、技巧上的指導，我想還有一個最重要的就是讓學生動手去寫。在這節課上，教師在指導上花費時間是否多了些，因此學生動筆以至於後面反饋的時間就顯得有點緊張了。