《生命的壯歌》教學總結

《生命的壯歌》教學總結

《生命的壯歌》一課中的《生命橋》是一篇***謳歌生命的篇章。在教學時，我引導學生與作品對話，感受生命的***，接受精神的洗禮，促使情感的昇華。

一、未成曲調先有情

我先讓學生觀察羚羊，體會其生命的可愛。然後作了如下的描述：在密林深處，一群羚羊被獰獵隊一步步逼上了懸崖。（隨著描述，多媒體螢幕上展現出相隔的兩壁懸崖）懸崖是這樣高聳入雲，下面是萬丈深淵，對面山崖又離得較遠，一隻羚羊無論如何不能跳到對面崖上。同學們你們認為接下來會怎樣呢？這時，學生紛紛舉手各抒已見，沒有一個學生是猜想羚羊摔下懸崖或是被獵人殺死了（他們實在於心不忍），他們確實入情了。這時再讓學生朗讀課文，學生神情是那麼專注、那麼投入——未成曲調先有情了。

二、大珠小珠落玉盤

珠玉落盤，清脆亮麗之聲不絕與耳，這是生命體的撞擊絕唱，是師生藉助文字奏響的`生命樂章。

師：說說文章和你們原先猜想的一樣嗎？你有什麼感受？

生：太感動了！

生：老羚羊真偉大！

生：老羚羊為救年輕羚羊犧牲自己，真可敬！

師：的確，文章寫得太感人了，然而哪些地方特別讓你感動呢？為什麼令你感動呢？

同學們自由朗讀你最受感動的語段——讀後在小組內交流一下。接著，教師又組織各組交流、競讀，同時用多媒體展示斑羚飛渡那悲壯場景。以強烈的聲響畫面的推波助瀾，使學生的情感達到高潮。

三、此時無聲勝有聲

當學生走進課文，走進作者心靈，受到強烈震撼之際，他們已經深深感受到了文章的豐富內涵，這時不妨留一點空白，讓學生自己去思考，去想象，去探索。在學生沉思之後，讓他們說說是否想呼喚些什麼時，學生的迴音是：

——讓我們愛護動物，世界會更美好！

——保護珍惜動物，不要讓他們滅絕！

——珍愛生命，保護自然！

……

謳歌生命的篇章，要生命去撞擊，學生體會其中的內含，思想也就得到了昇華。