關於江南的教學實錄
一年級語文《江南》教學實錄
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2．複習鞏固漢語拼音，學會“江南”兩個生詞。
3．引導學生入情入境，體會詩歌的意境美，真切感受江南水鄉的美景。教學難點：理解“荷葉何田田”的意思。
教學準備：多媒體課件
小鳥頭飾教學過程：
一、匯入新課師：小朋友，你們去過江南嗎？去過江南的小朋友說說你去過江南的哪些地方？生：我去過蘇州。生：我去過常州。生：我去過無錫。師：對，這些地方都屬於江南。人人都說江南美，但江南最美的要數江南水鄉了，讓我們一起去領略一下江南水鄉的風光吧！（讓學生透過多媒體課件邊聽邊觀看江南水鄉的美景）。
師：你覺得江南水鄉哪兒最美？
生：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。
生：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別的漂亮。生：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。
師：是啊，江南水鄉簡直就像一幅美麗的圖畫。在很久很久以前，有一位詩人看到江南水鄉的美景情不自禁地寫下了一首詩叫——生：（齊讀）江南。（板書課題）
二、學習生字“江”、“南”出示：“江”
誰來說說這幾拼音節？（教師板書：Jiang）
2.你用什麼辦法來記住這個字的？
3.我們來看看電腦老師是怎樣一筆一畫寫的。
4.學生書空。
5.請小朋友仔細看老師在田字格中書寫“江”（教師板書：江）
6.學生描紅“江”
7.做生字開花的遊戲。8.誰能用自己喜歡的詞說一句完整的話。出示“南”1.
揭示自學要求：
（1）讀準字音
（2）看清字的形狀。
（3）記住字的筆順
（4）一筆一畫照著寫。
2.交流自學情況。（評：教者在重點指導“江”字的讀寫基礎上，出示自學提示，要求學生自學“南”字，讓學生自己去領悟學生字的方法。採用“先扶後放”的教法。培養了學生自主學習的習慣，也激發了學生的學習興趣。）
三、感知師：下面呢，讓我們隨著詩人到江南水鄉的'荷花池去走一走，看一看吧！（學生觀看課件）你看到了什麼？生：我看到了美麗的荷花。（教師在黑板上貼“荷花”的圖片）生：我看到了快樂的魚兒。（帖“魚兒”的圖片）生：我看到了綠油油的荷葉。（帖“荷葉”的圖片）師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那麼荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家作個介紹。
生：我知道蓮花是在夏天開放。
生：老師，我昨天上網查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的……
生：蓮花可以結出蓮蓬，蓮蓬裡面有許多的蓮子。
師：讓我們一起欣賞這美麗的蓮花吧！（學生觀看課件）四、
讀懂課文，入境悟情（一）
學習第一句師：每到蓮子成熟的時候，人們就可以去一一採蓮了。人們撐著小船去採蓮的時候會看到什麼，想到什麼呢？我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友藉助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。
生：自由、大聲地讀……
師：誰願意讀？（指明讀，學生評）出示圖片：
師：採蓮的人看到了什麼呢？
生：採蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。
師：你們喜歡蓮葉嗎？說說你們喜歡它的理由。
生：蓮葉碧綠碧綠，非常漂亮，所以我喜歡它。
生：蓮葉一片挨著一片，很多、很綠，所以我喜歡它。
師：請你用一句話來誇誇蓮葉。
生：蓮葉真美呀！
生：蓮葉真多呀！
生：蓮葉真可愛呀！
師：我覺得你也很可愛呀！那古時候的詩人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心裡非常的喜歡，就不由地稱讚到
——
生：（齊讀：蓮葉何田田！）在圖片上出示第一句：江南可採蓮，蓮葉何田田。師：誰來誇誇這美麗鮮亮的蓮葉？
（學生讀第一句）師：你們想聽老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）師：小評委們，評評老師讀得怎麼樣？生：徐老師讀得很美！師：謝謝！生：我覺得老師讀“蓮葉何田田”的時候，好象讀慢了。師：謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？我相信你會讀得比我更好！（小朋友自由讀）（男、女生賽讀）五、學習第二句師：這麼美的蓮花、蓮葉，把小魚也吸引過來了，這些小魚在幹什麼呢？（學生觀看課件）生：小魚在水裡游來游去。師：小魚游來游去好象在幹什麼呢？生：小魚好象在捉迷藏。生：小魚好象在做遊戲。生：這些小魚好象在唱歌、跳舞。師：我們小朋友說得真好，那誰能連起來說一說：小河裡，魚兒有的像在（），有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。