語文園地六教學課程實錄

語文園地六教學課程實錄

教材分析：

這個語文園地有四項內容，包括我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。

教學目標：

複習本單元知識，使學生在知識和能力上得到提高。

學前分析：

學生接觸過AABB式疊詞，但這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的，教師要鼓勵學生探究、發現，進而引導學生積累運用這樣的詞語，讀讀認認是利用形聲字的構字規律認識具有相同形旁的字。學生學過很多形聲字了，有一定的獨立識字能力，教學時要放手讓學生自學，我會填給出四組形近字，學生有能力透過組詞區別形近字的音形義。《一個石頭小姑娘》是一首充滿童真童趣的小詩，學生喜歡讀。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什麼。這次口語交際的`話題與本組課文好品質的主題是吻合的，教材已為交際提供了情境。可引導學生以討論、提建議的方式進行交際，培養口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責的人。

第一課時

教學目標：

1、學會AABB式疊詞，引導學生積累運用這樣的詞語；自主發現漢字的構字特點。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，會談自己體會。

3、學習蒐集資料，能主動參與展示活動，樂於展示自己學習的收穫和才能，並善於和別人交流。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

導語：同學們，聰明的叮噹貓聽說你們學了不少知識，要來考考你們，你們有信心應戰嗎？今天我們以小組為單位進行比賽。希望每個小小組團結合作，為自己的小組爭光。

（課件出示叮噹貓）

二、第一關與AABB家族成員會面

師：叮噹貓請來了許多四個字的詞語，要請我們讀詞找規律。

1．自由讀一讀詞語，看看你發現了什麼。

2．組內交流發現。和同學說說自己的發現，聽聽同學的發現。

3．同桌互讀詞語。

4．再說出幾個這樣的詞語。

5．鼓勵積累此類詞語。

三、第二關與形聲字會面。

師：闖過第一關，叮噹貓又請來了形聲字家族的成員，讓我們來學習生字，看哪一組最能幹學得最好。

1．讀一讀，想一想。藉助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發現漢字規律。

2．說一說，議一議。和同桌說說自己的發現，討論如何記住八個生字。

3．玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡；一人說字，另一人找出生字卡片，兩人再一起讀一讀。

4、給學得最好的小組畫上一顆小星星。

四、第三關區分雙胞胎。

師：這一關，叮噹貓帶來了四對雙胞胎，請我們想辦法認一認，分清楚。

1、四人小組學習，討論兩個字在音形義上有什麼不同。

2、分頭用字組詞，最後再交流。

3、給優勝組畫上一顆小星星。

五、第四關一個石頭小姑娘讀讀背背。

師：叮噹貓誇我們很會學習，再考考我們會不會讀詩

1、自由讀詩。

2、師範讀，聽後說說體會到了什麼？

3、小組比賽讀，並評議。

4、小組各自背誦，給會背的小組加小星星。

六、第五關我們的好品質

叮噹貓：小女孩有一顆善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環境，保護雕像。這是一種好品質。小朋友們你，們有收集表現優秀品質的故事、諺語、成語嗎？

1、彙報、交流收集的材料。

2、全班交流，小學生要具有哪些好品質。

七、課外作業

課後用收集的材料出一期六一黑板報。

第二課時

教學目標：

可引導學生以討論、提建議的方式進行交際，培養口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責的人。

課前準備：

指導兩名學生表演小華遇到難題這件事。

教學過程：

一、匯入揭題。

師：同學們，你們有沒有碰到過令你為難的事呢？（學生各抒己見）

師：有位小朋友小華也碰到了難題，咱們一起來看一看吧。

二、進入交際。

1．再現情境。

2．小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學說一說。有不同的意見可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。

3．提出建議。

4．辯論賽。根據提建議的情況，教師按要記下名字和不能記下名字兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。

5．兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

三、總結

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