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語文園地六教學課程實錄

語文園地六教學課程實錄

教材分析:

這個語文園地有四項內容,包括我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。

教學目標:

複習本單元知識,使學生在知識和能力上得到提高。

學前分析:

學生接觸過AABB式疊詞,但這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構成的,教師要鼓勵學生探究、發現,進而引導學生積累運用這樣的詞語,讀讀認認是利用形聲字的構字規律認識具有相同形旁的字。學生學過很多形聲字了,有一定的獨立識字能力,教學時要放手讓學生自學,我會填給出四組形近字,學生有能力透過組詞區別形近字的音形義。《一個石頭小姑娘》是一首充滿童真童趣的小詩,學生喜歡讀。教學時要以讀為主,在讀通讀熟的基礎上,再讓學生談談體會到了什麼。這次口語交際的`話題與本組課文好品質的主題是吻合的,教材已為交際提供了情境。可引導學生以討論、提建議的方式進行交際,培養口語交際能力,懂得要做誠實、守信、盡責的人。

第一課時

教學目標:

1、學會AABB式疊詞,引導學生積累運用這樣的詞語;自主發現漢字的構字特點。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章,會談自己體會。

3、學習蒐集資料,能主動參與展示活動,樂於展示自己學習的收穫和才能,並善於和別人交流。

教學過程:

一、創設情境,激發興趣。

導語:同學們,聰明的叮噹貓聽說你們學了不少知識,要來考考你們,你們有信心應戰嗎?今天我們以小組為單位進行比賽。希望每個小小組團結合作,為自己的小組爭光。

(課件出示叮噹貓)

二、第一關與AABB家族成員會面

師:叮噹貓請來了許多四個字的詞語,要請我們讀詞找規律。

1.自由讀一讀詞語,看看你發現了什麼。

2.組內交流發現。和同學說說自己的發現,聽聽同學的發現。

3.同桌互讀詞語。

4.再說出幾個這樣的詞語。

5.鼓勵積累此類詞語。

三、第二關與形聲字會面。

師:闖過第一關,叮噹貓又請來了形聲字家族的成員,讓我們來學習生字,看哪一組最能幹學得最好。

1.讀一讀,想一想。藉助拼音讀四組字和含生字的八個詞語,體會字義,發現漢字規律。

2.說一說,議一議。和同桌說說自己的發現,討論如何記住八個生字。

3.玩一玩,認一認。兩人一組,一人做動作,另一個人找出相應字卡;一人說字,另一人找出生字卡片,兩人再一起讀一讀。

4、給學得最好的小組畫上一顆小星星。

四、第三關區分雙胞胎。

師:這一關,叮噹貓帶來了四對雙胞胎,請我們想辦法認一認,分清楚。

1、四人小組學習,討論兩個字在音形義上有什麼不同。

2、分頭用字組詞,最後再交流。

3、給優勝組畫上一顆小星星。

五、第四關一個石頭小姑娘讀讀背背。

師:叮噹貓誇我們很會學習,再考考我們會不會讀詩

1、自由讀詩。

2、師範讀,聽後說說體會到了什麼?

3、小組比賽讀,並評議。

4、小組各自背誦,給會背的小組加小星星。

六、第五關我們的好品質

叮噹貓:小女孩有一顆善良美好的心靈,她在呼喚大家都來愛護環境,保護雕像。這是一種好品質。小朋友們你,們有收集表現優秀品質的故事、諺語、成語嗎?

1、彙報、交流收集的材料。

2、全班交流,小學生要具有哪些好品質。

七、課外作業

課後用收集的材料出一期六一黑板報。

第二課時

教學目標:

可引導學生以討論、提建議的方式進行交際,培養口語交際能力,懂得要做誠實、守信、盡責的人。

課前準備:

指導兩名學生表演小華遇到難題這件事。

教學過程:

一、匯入揭題。

師:同學們,你們有沒有碰到過令你為難的事呢?(學生各抒己見)

師:有位小朋友小華也碰到了難題,咱們一起來看一看吧。

二、進入交際。

1.再現情境。

2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做,再和小組同學說一說。有不同的意見可以討論、爭辯,確定一名同學做代表給小華提建議。

3.提出建議。

4.辯論賽。根據提建議的情況,教師按要記下名字和不能記下名字兩種意見,推舉參加辯論的人,其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊,開展辯論。

5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

三、總結

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