有關《紅領巾真好》的教學實錄
文章摘要:本文章的主要內容是關於“紅領巾”真好教案二_教學實錄_反思案例,歡迎您來閱讀並提出寶貴意見!
教材分析
閱讀這首小詩,猶如開啟一幅清新動人的畫卷,置身其間,彷彿看到晨曦下小鳥正唱著歡快的歌,梳理著蓬鬆的羽毛,無憂慮地嬉戲著。可愛的小鳥能為林中樹木“看病”,為田間菜苗“療傷”。“紅領巾”們來到樹林,手捧自制小鳥巢,肩扛嶄新的小木牌,給小鳥安家。樹上的小鳥高興地唱著:“‘紅領巾’真好!”
學生分析
我們班的同學經過一年來的學習,已經有了一定的自學能力,和一定的朗讀水平,語言表達能力很強。
設計理念
在教學中讓學生透過讀感悟課文內容,讓學生透過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木,是人類的朋友,用“紅領巾”的愛鳥行動點點明瞭“保護自然,保護鳥類”的主題。
教學目標
1、認識8個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識,感受到“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
教學過程
(一)看課題與其他課文有什麼不同?為什麼呢?快到文中找答案。
(這樣激發了學生的求知慾,和學習興趣)
(二)初讀課文,讀準字音。
(自己讀書,養成自學的好習慣)
(三)朗讀感悟。
1、說說“紅領巾”指的是什麼。
2、看:配有音樂的動畫。聽:教師示範朗讀。
感受:你從課文中感受到什麼?
3、討論:小鳥為什麼高唱“‘紅領巾’真好”?
4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛,“紅領巾”愛鳥護鳥態度的堅定。
5、評讀:指名讀,大家都來當小評委,說說讀得怎麼樣,再透過你的讀告訴他應該怎麼讀。
6、賽讀:讀第一節爭當“最快樂的小鳥”;讀第二節爭當“最機靈的小鳥”;讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
7、美讀,配樂讀,表演讀。
(多種方式的.讀文,調動了學生的學習積極性,使學生更加深刻地感悟課文內容。從而也能提高學生的朗讀水平。)
(四)找出規律,指導背誦。
看看這三節詩有沒有相似的地方,反覆誦讀,練習背誦。
(五)鞏固識字,指導寫字。
1、用字卡做遊戲鞏固識字。
2、讀自編小短文,鞏固識字。
3、寫字指導。
(六)主體參與,引導實踐。
組織討論,制定實踐活動方案。
同學們,小鳥是人類的朋友,還是環境的衛士。你也是一位“紅領巾”,也想得到小動物們的誇獎嗎?讓我們行動起來,和文中的“紅領巾”一樣,去愛護這些可愛的小生靈吧。
內容概括:這篇介紹了關於《“紅領巾”真好》教學設計二,紅領巾真好,希望對你有幫助!