小學語文《可貴的沉默》教學實錄
一、創設情景，匯入課文
師：同學們，老師來問你們幾個問題好嗎？
爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？知道的，祝賀的請舉手！（全班同學都舉手）
師：父母多麼愛你們，真幸福。
師：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！（沉默一會兒）舉手的同學，我非常羨慕你們的父母，他們有這麼懂事、可愛、孝順的孩子。
細心的同學可能已經注意到了，剛才的情景是我們模擬的今天要學習的一篇新課文，大家齊讀課題。
生：可貴的沉默。
二、初讀課文，整體感知
師：看了課題，你有什麼問題要問？
生：沉默是什麼意思？
生：為什麼沉默？
生：為什麼說沉默是可貴的？
師：為什麼說沉默是可貴的，這個問題非常有價值，是老師告訴你答案還是自己解決？
生：自己解決。
師：用什麼方式？
生：讀書。
生：小組討論，合作學習。
師：課前你讀過課文了嗎？讀了幾遍？
俗話說：“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收穫。”下面我們就用自己喜歡的方式再來讀課文，讀完後簡單說說課文先講了什麼，再講了什麼，最後講了什麼。
師：誰來簡單說說課文先講了什麼，再講了什麼，最後講了什麼？
生：課文先講孩子們在老師的啟發下，感受到父母對自己的愛，接著講在老師的引導下，他們為不懂得回報父母的愛而羞愧，最後講在老師的指導下孩子們以行動回報父母的愛。
三、讀中感悟，理解內容
師：（出示第一幅圖）圖上畫的是哪個情景？用自己的話說說。
生：當老師問“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天”時，同學們爭先恐後舉手回答問題的情景。
師：從書中找出與這幅圖有關的句子，小聲讀一讀。
師：誰來讀一下你找的句子？
生A ：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
師：誰能讀得更好？
師：你讀得這麼好，說說你注意到了句中的哪些詞？
生：我注意到了“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。
師：這些詞能體現什麼？
生：這些詞說明孩子們非常興奮、驕傲。
師：我們來齊讀一下這個句子。
師：誰再來讀一下你找的句子。
生B：“前排的孩子都回過頭往後看……幾乎所有的.孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物，父母祝福……”
師：你過生日時，父母都為你準備了些什麼?
生：生日蛋糕。
生：我喜歡的玩具。
生：我愛看書，我想要什麼書父母就給我買。
師：你的心情怎樣?
生：高興，和他們一樣。
師：你能把你的高興勁讀出來嗎？老師來配合你讀這一部分，好嗎？看老師的手勢，一抬起你們就接讀，別忘了剛才說的要讀出你的高興勁。
師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀的請舉手！把手舉高，老師要點數了！啊，這麼多啊！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來，（起手勢，生接讀）15、16、17……父母祝福……
師：剛才我們配合得不是很默契，再來一遍好不好？
師：多麼幸福啊，從孩子們的表現可以看出，父母的愛，孩子們都感受到了。（板書：感受 父母的愛）
師：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道是什麼嗎？（出示圖2）這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什麼變化？
生：他們沉默了，第一幅圖上孩子們的高興勁沒有了。
生：他們有的低著頭，有的向別處看。
師：他們為什麼沉默了？
生：他們不知道父母的生日，所以不好意思了。
生：父母那麼愛他們，他們卻從不知道父母的生日而感到羞愧。
師：找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。
生A：霎時……沉靜地舉起了手
師：哪些詞能體現孩子們沉默了？
生：“安靜、依然安靜、沉靜”能體現孩子們沉默了。
師：請你把這個句子讀一讀。
師：誰再來交流一下你找的句子？
生B：教室裡寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……
師：這位同學讀的時候，大家感到教室裡寂然無聲嗎？（教師導）沒有人舉手，沒有人說話，教室裡靜悄悄。請同學們把教室裡靜悄悄的這種感覺讀出來。自己試試吧。
師：誰想來讀？
師：誰來給他評一下？
生：他讀得聲音太大了，應該輕一點，才能感覺到教室裡的寂靜。
師：請你再來讀讀，好嗎？
師：誰還想來交流一下？
生C：他們感到了我的期待……所有人都沉默不語
師：他們繼續沉默，連追逐我的目光都躲開了，這是為什麼？
生：他們此時感到非常羞愧，不好意思看老師。
師：你能體會到他們此時的感受嗎？好，我們齊讀這一段。
師：我們把剛才找的句子再讀一下，注意邊讀邊體會教室裡的沉默以及孩子們的內心。
師：就這樣“沉默了足足一分鐘，……可愛恰恰在那……神色之中”， 問：為什麼犯了錯誤還說他們可愛？
生：因為他們認識到自己的錯誤。
師：在沉默的這一分鐘裡，他們可能在想什麼？
生：他們可能想：回家後一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？
生：爸爸媽媽那麼關心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們。
師：在沉默中，孩子們懂得了什麼？
生：孩子們懂得了要回報父母的愛。
師：是啊，在沉默中，這些小傢伙終於懂得要回報父母對自己的愛了。（板書：回報）
師小結：孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的。課一開始有同學提出“為什麼沉默是可貴的”，現在大家明白了嗎？
師：那麼孩子們是怎樣用實際行動來回報父母的愛的呢？齊讀倒數第二自然段。
師：同學們不但懂得回報父母的愛了，更重要的是用實際行動回報父母的愛。讀到這裡，我想知道你能感受到父母對你的愛嗎？舉個事例說說。
（生暢談父母是怎樣愛自己的，還有的學生談到動情處流下了眼淚。）
師：你回報父母的愛了嗎？以後準備怎麼做？
生：幫父母做一些力所能及的事情。
生：努力學習，取得好成績，讓父母高興。
師：我想你的父母一定會為你而感動，我也相信你說到的也一定能做到。
四、總結延伸，感情昇華
師總結：透過讀書學習、互相交流，你有什麼收穫？
生：我知道了要回報父母的愛。
生：我從這篇課文中積累到很多好詞。
生：我以後不但要向爸爸媽媽祝賀生日，而且在日常生活中還要幫父母做些力所能及的事回報父母。
師：這就是蘊藏在同學們心靈深處極為珍貴的東西。老師期待著大家的行動。
師：課後我們搞一次實踐活動，（課件出示）找生讀。
師：同學們，愛是永恆的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母。希望同學們都能用自己的行動去回報父母，那樣，你會發現自己更快樂!
師：課後老師推薦幾篇感人的文章給大家讀。（課件出示）
五、作業
師：下面我們去逛逛作業超市，選擇自己喜歡的完成。（課件出示）