對教材《收藏陽光》的理解
教學目標
1．學會本課生字，抓住重點詞句，理解課文內容。
2．分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態度的變化及其原因。
3．聯絡生活實際，感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態度。
教學準備
蒐集有關田鼠生活習性的資料。
教材簡析
本文透過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同伴們帶來溫暖與快樂的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質的儲備，還需要精神的力量。
全文分為兩部分。
第一部分主要講述了這樣一個寓言故事：田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞，在寒冬到來時，給同伴們帶來溫暖與快樂。
第二部分寫這個故事蘊藏的深刻寓意，只要留心收藏生活中的快樂，就能戰勝面臨的困難與挫折。
選編課文的目的就是要讓學生透過學習，聯絡生活感悟，發現生活中的各種需求。
本課學習的重點是從簡單的小故事中，明白生活的大道理。
建議本課教學1～2課時。
解讀與提示
＊本文第一部分（第1～19段）可以分為兩個層次來理解：
第一層首先講田鼠們收藏好過冬食物，正在休息，可尼克卻還在忙著收藏陽光、顏色和單詞。從田鼠們吃了一驚以為這是一個笑話可以看出大家都不理解尼克的古怪行為，反而譏笑它。在這部分的教學中，要抓住尼克所收藏的陽光、顏色和單詞究竟指的是什麼。課文在這裡沒作說明，設定了一個懸念，目的是為了吸引讀者繼續往下讀。可以充分發揮學生的想象，讓他們自由談談，尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別指的是什麼，激發學生的學習興趣，培養學生的發散思維。
第二層講述的是寒冷的冬天來了，田鼠們享受到了尼克的陽光、顏色和單詞帶來的快樂。在教學時，要緊緊抓住田鼠們的稱讚：你真了不起！讓學生從文中找出可以表現尼克了不起的詞語或句子，帶領學生從尼克的表現中去尋找答案。
首先，尼克向田鼠們展示了他收藏的`陽光，使昏暗的洞穴頓時變得明亮，讓田鼠們感受到了陽光的溫暖。為了幫助學生理解，可以帶領學生做一些遊戲，比如：讓學生的眼睛緊閉兩分鐘，讓學生說說自己的感覺；再讓學生睜開眼睛，然後說說睜開眼睛是什麼感覺。由此來理解，陽光就是指讓人感到溫暖、振奮、高興的精神動力。
接著，尼克又向夥伴們生動地描述紅的花、綠的葉和黃的稻穀，夥伴們彷彿真正看到了夏季田野的美麗景象。教學時，可以讓學生把生活中看見的不同顏色的景物描述出來，由此感受生活的五彩繽紛，絢麗多姿。理解收藏的顏色，原來就是指對多姿多彩的生活的觀察和描述。
最後，尼克為大家展示的是收藏的單詞講述了一個美麗動人的故事，田鼠們聽得入了迷，變得興高采烈，歡呼雀躍。文章至此，豁然開朗：尼克收藏的陽光、顏色和單詞就是指收藏的精神生活。抓住興高采烈歡呼雀躍理解尼克帶給大家的快樂。引領學生明白，在生活中，僅儲備物質的食糧是不夠的，還應該儲備精神的食糧。
＊第二部分（第20～23段）由故事描述引發作者對人生的深刻感受。從田鼠想到人生如月，也有陰晴圓缺，每一個人無論在哪裡，無論在什麼時候，總難免有不愉快的事情，那該如何對待呢？作者的感受是如果我們沒有留心收藏快樂的片斷，構築堅實的心靈防線，哪怕只是一次小小的挫折，也足以讓我們的內心世界凍結、枯萎。因此，對於生存，精神儲備和物質收藏同等重要。積極的人生態度，昂揚的精神是戰勝一切困難的關鍵。
＊最後，引導學生理解課文題目的深刻含義。陽光就是比喻溫暖、光明、幸福的心境，也可比喻過去的快樂生活。課外可以帶領學生蒐集類似收藏陽光的名言，作為自己的座右銘，培養學生積極樂觀的人生態度。
＊課後第2題，要積極引導學生透過日常生活事例去理解，第一句告訴我們要把過去生活中快樂的時光珍藏在心中，當我們遭遇挫折時，要儘可能地回憶原來曾有過的美好時光，這樣我們的心情就會變得豁然開朗，我們的內心就會感到溫馨愉悅。第二句要讓學生明白在生活中，光有物質的富有是不行的，還必須要有精神的富有。