《靈巧的小貓》教學素材
小班《靈巧的小貓》
活動科目:健康
活動名稱:靈巧的小貓活動目標: 1.發展幼兒爬的能力和反應能力。2.體驗遊戲的快樂。活動準備:將幼兒平均分為2組,有小黃貓頭飾,小紅貓頭飾若干,小狗頭飾1個,小貓家2個。活動過程:1.熱身活動教師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶,一起隨著音樂活動身體。2.探究.創造不同的爬法<1>.幼兒自由練習爬。教師：小貓是怎麼走路的？那是怎麼爬的呢？你們來學一學吧。<2>.啟發幼兒創造不同的爬法。你們想一想除了這樣爬以外，還可以怎樣爬，再去試一試吧。3.遊戲"靈巧的小貓"教師介紹遊戲的玩法及規則。
4.放鬆身體,遊戲結束。
活動延伸:設定情境使幼兒想辦法將沙包運回家：小貓運糧食。
小班《開啟來，剝出來，嘗一嘗》
手在人類的進化中起著重要的作用。正是因為有了手，有了手的觸覺以及抓握處理物和使用工具的能力，人才能利用自然，才能發展自己的智慧，才能在許多方面優於其他動物，在自然界裡佔據中心地位。可以說，人之所以成為人，手起著極為重要的作用。所以我設計了此節課讓幼兒充分鍛鍊自己的小手。
活動目標:
1願意嘗試開啟各種瓶子,盒子,罐子,嘗一嘗裡面的食物.
2感受不同的容器不同的開啟方式.
3體驗自己動手剝的成功感.
4知道把剝開的食物放進垃圾桶。
活動準備:
1不同的包 瓶子 盒子
2鵪鶉蛋 橘子 瑞士糖 開心果 上好佳 帶殼花生 小竹筍
3每組一隻空盤 毛巾 托盤一隻 活動過程:
1展示托盤裡的食品 師：這裡有許多好吃的東西，你們認識嗎？引導幼兒說出食物的名稱． ２這麼多好吃的東西都藏在不同的盒子裡瓶子裡，你們想去開啟來嘗一嘗嗎？（想）請你們每人挑選一樣用自己能幹的小手把它開啟，剝出來嘗一嘗，剝的時候可以用小毛巾擦一擦，剝下來的皮和殼放在一隻空盤裡． 二幼兒嘗試開啟各種瓶子盒子，並把食品剝開． １幼兒探索，教師巡視觀察． ２提問：你們剛才吃到了什麼？你是怎麼吃到的，高興嗎？ ３師：你吃到糖果了嗎？為什麼沒吃到？請他說說用的什麼辦法剝不開．（用嘴巴咬，用力撕） 如果在剝的時候遇到困難，我們小朋友動動小腦筋，小手就變得很靈巧了．小朋友你們還想在試試嗎？（想）那好吧，再挑選一樣喜歡的東西試試看．（再不行，請別的小朋友幫忙） ４幼兒第二次操作，嘗試開啟剝出食品．教師在指導中進行個別的提問，導幼兒說出所剝的食品名稱，味道以及你是怎樣開啟的．。
5請幼兒將剝開的垃圾放入垃圾桶內
三在幫助成人的勞動中，練習剝的技能，進一步體驗自己動手的成功感． 師：寶寶們的小手都很能幹，今天食堂裡買了許多的筍，我們一起來幫忙好嗎？ 活動結束：小朋友一起吃點心。
最後讓幼兒重複各種開啟運作的目的是為了分析手在其中的作用。如在撕、剝時，主要靠拇指和食指配合主要靠五個手指協調工作，等等，感受手在日常生活中的重要性。
教師應適時培養幼兒良好的衛生習慣，如吃東西前要洗手，剝下來的殼要放到指定地方等。
小班律動：拍皮球
活動目標：
1、學會兒歌並能夠根據兒歌的內容作出相應的動作。
2、體驗參與集體遊戲的快樂。
活動準備：音樂 活動場地
活動重難點：一邊念兒歌一邊做動作
活動過程：
1、老師教授兒歌
大皮球，小皮球
大大，小小
拍皮球，拍皮球
上上，下下
前前，後後
骨碌骨碌一
骨碌骨碌二
骨碌骨碌三
哎呦哎呦，皮球滾下來。
幼兒跟老師讀數遍
2、一邊念兒歌一邊做動作
師：“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”
大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，後一句雙手相對的距離小一點）
大大，小小（重複上面的動作）
拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）
前前，後後（身體直立，雙手在身體前方和後方分別擊掌兩下）
骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作後伸出右手食指）
骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作後伸出右手食指和中指）
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作後伸出右手食指、中指和無名指）
哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）
3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌並提示動作。
4、全體幼兒一起做動作
4、遊戲結束：回到自己的座位上休息。
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小班科學探索活動設計
小班科學探索活動設計 一、活動內容：想站立的蛋寶寶
二、活動目的：
1、引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法，激發幼兒探索讓蛋寶寶站起來的秘密的興趣，發展幼兒的思維能力與動手能力。
2、讓幼兒學習用語言大膽表達自己操作過程的能力。
3、透過活動培養幼兒參與科學探索活動的興趣並體驗成功的感受。
三、活動準備：
1、熟蛋每人兩個(多準備一些備用)，事先用蠟光紙剪貼五官，裝飾成蛋寶寶。每桌一個盒子，裡面裝有石頭、大米、大小不同的瓶蓋、塑膠碗、瓶子、積木、沙包、橡皮泥、碎布等輔助材料。
2、錄音機一架、《學做解放軍》、《開火車》的磁帶一盒。
3、情境創設：鴨媽媽的家，桌面小舞臺一個。
四、活動過程：
１、創設情境：鴨媽媽的家。
配班老師：（電話響了）“剛才鴨媽媽打了個電話他說最近鴨媽媽生了許多的蛋寶寶，要請我們去做客。鴨媽媽家離這挺遠的讓我們一起乘火車去吧！”（放開火車的音樂）
到鴨媽媽家，鴨媽媽說：“歡迎小朋友們到蛋寶寶家裡做客，我去請蛋寶寶出來，剛才蛋寶寶告訴我，他們很想看看解放軍走路的樣子，你們給我的蛋寶寶表演一個好嗎？”
教師放錄音《學做解放軍》，全體幼兒起立學做解放軍。
2、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法
“現在請小朋友們到我的客廳去坐坐”。
教師出示盤子裡的蛋寶寶：“剛才小朋友們學做解放軍做得真好！蛋寶寶看到小朋友學做解放軍那麼神氣，也想學解放軍做立正的動作，你們認為蛋寶寶能行嗎？”
交待操作要求:“現在鴨媽媽請每個小朋友都找一個蛋寶寶做朋友。試試看蛋寶寶在桌面上能不能站起來？”
（1）提供給每人一個熟蛋，引導幼兒透過操作，探索讓蛋寶寶站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時鼓幼兒大膽嘗試，積極思考。請幾個小朋友說說蛋寶寶在桌子上能站起來嗎？
（2）請部分幼兒介紹操作結果。
小結：許多小朋友都認為只有將蛋寶寶磕一個小洞，才能使蛋寶寶站起來。如果不將蛋寶寶弄破，還有什麼辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？
3、引導幼兒藉助輔助材料探索使蛋站立的方法
（1）師：“材料王國的有些朋友聽說了這件事，也想來幫助蛋寶寶站起來，我們看看他們是誰？
（2）逐一出示各種輔助材料並介紹他們的名稱（活動準備中盒子裡的材料）。
（3）鼓勵幼兒大膽藉助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，
“小朋友們可以拿每一種材料試試，幫助蛋寶寶站起來，看誰想的辦法又多又好。”
（4）幼兒操作教師巡迴指導：①鼓勵能力強的幼兒大膽嘗試用不同的材料使蛋寶寶站立起來的方法（至少兩種），②協助能力差的幼兒參與探索讓蛋寶寶站起來的方法（至少一種），③提醒幼兒注意安全和衛生。
4、請幼兒上來介紹並演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，讓幼兒體驗成功的樂趣。（同時展示蛋寶寶站起來的方法）
師：你的蛋寶寶朋友站起來了嗎？你剛才都用什麼材料來幫助蛋寶寶站起來的？（引導幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。）
教師在幼兒交流的基礎上，小結：蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將蛋寶寶放在瓶蓋上、將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內裝入沙子後放入蛋，將積木交叉擺放後放上蛋，將蛋寶寶放在橡皮泥上等等。表揚大膽參與探索活動和積極動腦的幼兒。
5、展示探索的結果，讓幼兒體驗成功的喜悅。
介紹已經佈置好的“快樂小舞臺”，展示幼兒站立好的蛋寶寶，讓幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《學做解放軍》，體驗成功的樂趣。
6、結束
師：今天小朋友們玩得開心嗎？今天小朋友們幫了鴨媽媽一個大忙，想了那麼多的好辦法讓蛋寶寶站起來。你們回去還可以想更多的辦法讓蛋寶寶站起來，然後再告訴鴨媽媽好嗎？時間過得真快，天黑了蛋寶寶要睡覺了，小朋友們也該回家了。
小房間裡的秘密
實錄：
區角活動結束的音樂已經響起，今天，我格外注意孩子們整理的情況，果然不出所料，只聽見朱秦對旁邊的趙文靜說：“今天，家裡怎麼多了這麼多的圖形寶寶？”一邊的趙文靜卻全然不顧她的疑問，自顧自地把籃子放在櫃子裡。“看呀，這個籃子上有個小蘑菇，櫃子上也有個小蘑菇。” 趙文靜還是不理她，朱秦又看了看其它籃子和櫃子，邊看邊數，我問她：“朱秦，你在幹什麼呀？”“老師，這裡有三個方形，這裡有兩個方形，不一樣的。”“對呀，小房間裡藏著小秘密呢？”我請其他孩子過來：“你們過來幫幫忙，一起來找找小房間裡藏著什麼小秘密？”我拿起籃子，讓孩子發現籃子上的小標記，“老師，我知道了，把它放在這裡。”“”為什麼要放這裡？”“籃子上有兩個方形，小房間裡也有兩個方形，都是黃顏色、一樣的。”“哦，原來，這就是小秘密，哎呀，有沒有找錯家的玩具寶寶？你們去找一找，好嗎？”孩子們回到剛才遊戲的地方，開始新的“行動”。
分析：
1）小班幼兒收拾、整理的能力比較弱，經常會亂擺亂放，針對這一現象，老師設計了“房間裡的小秘密”，但以往的標記過於簡單，將單個的圖形讓孩子一一對應擺放，只能達到物歸原處的目的，何不將數、形、顏色三維同時結合在一起，讓孩子們邊觀察、邊數數？老師還考慮到孩子個體間差異的不同，設計難易不一的標記，讓他們自行觀察、擺放、檢驗。
2）環境、活動中的有效整合，有時候往往就在細微處、在不經意時，老師要時時留心每一個環節，將各目標有效、合理地整合在一起，達到事半功倍的效果。
五官（小班教案）
設計思路：在人們的生活中，處處離不開五官的作用。小班的孩子對五官已經有了初淺的認識和了解，為了讓孩子們更好地瞭解有關五官的知識，學會自我保護，特選擇這一活動主題。
在活動實施前，我們的.預設活動方案是這樣：
認識五官
活動目標：
1、初步學會自我保護的方法，培養幼兒良好的衛生習慣。
2、養幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。
3、知道人的五官的名稱、位置和各自的作用。
活動準備：
1、正常人五官的課件；五官殘缺病人的課件。
2、三張大的面孔及其五官的卡片；大鏡子一面。
活動建議：
1、透過遊戲“摸摸頭，摸摸臉”，引導幼兒說出自己五官的名稱及位置。
2、操作演示課件：正常人的臉，使幼兒主動說出五官的位置與名稱。
3、到醫院看“五官科”的病人（演示課件），討論、瞭解五官的作用，使幼兒懂得不但要尊重殘疾人還要關心、幫助他們。
4、透過各種方式感知不同事物進一步體驗五官的作用。
5、討論：如何保護五官。
6、請幼兒為大面孔貼上上五官。
在活動實施的過程中，孩子們的積極性很高，發言也非常踴躍，但由於小班孩子知識面較窄，經驗較少，經常會重複同一個問題，聽到別人說什麼就跟著說什麼的現象較多。如在討論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟這這麼說，只有在老師的提醒下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味------當討論到如何保護五官時，孩子們回答很好，有的說：不用髒手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、髒東西放到嘴裡。在貼五官的時候，三張面孔出現了不同的表情，引起了孩子們的興趣，由此生成了第二個活動——《表情》。
（活動二）、表情
活動目標：
1、知道五官的變形會產生各種表情。
2、培養幼兒的想象力、觀察力以及動手操作能力。
活動準備：
1、大鏡子一面。
2、各種表情圖片；畫有大圓圈的作業紙若干，剪好的五官若干。
3、課前學會表演《表情歌》。
活動過程：
1、幼兒照鏡子作出各種表情，並觀察：當作出各種表情時五官發生了什麼變化。
2、欣賞各種表情圖片，討論：他們都是什麼表情？什麼時候會出現這種表情？
3、幼兒自己動手貼上五官。
4、鼓勵幼兒積極說出自己所貼出的表情以及什麼時候會出現此表情
5、隨音樂表演《表情歌》，並作出相應的表情。
這次的活動實施得比較成功，對於有關表情的回答，孩子們都是根據自己的親身體會而答的，如：媽媽給我買了新衣服、玩具，我最高興；不給我買好東西的時候會生氣；媽媽揪我耳朵我、打我屁股時我就哭了；我不會畫畫、不會穿衣服、我發愁------在動手貼上時，孩子們都積極動手參與，充分發揮了想象力、創造力，創造出了各種表情圖。從他們的作品可以看出，他們都掌握了五官的位置與名稱，雖然有的幼兒動手能力較差，貼得耳朵與臉分了家，但每個孩子都能夠參與制作，就是一個不小的進步。孩子們幼稚的作品也令家長們忍俊不止。
在玩具區玩絨布動物時，細心的孩子提出了：大象的鼻子真長，小兔的眼睛是紅的，耳朵長長的長在頭頂，和我們人的不一樣，於是啟發我們又生成了第三個活動——《形形色色的五官》
（三）、形形色色的五官
活動目標：
1、培養幼兒愛護動物的意識。
2、初步瞭解幾種常見的典型的動物的五官的特點。
活動準備：
1、人的面孔及五官的卡片；殘缺五官的動物圖片及相應五官。
2、四張五官具有典型特點的動物圖片（貓、貓頭鷹；大象、豬；兔子、公ji；河馬、鳥）；各種動物的五官卡片。
3、課前請家長帶幼兒參觀動物園，瞭解不同動物五官的特點。
活動過程：
1、透過在面孔上添五官，複習人的五官的位置與名稱。
2、觀看動物五官卡片，討論：這些是什麼動物的五官？
3、出示各種動物圖片，瞭解其五官的特殊性。
4、動手操作：為動物貼上五官。
在這次活動的實施過程中，孩子們由於知識面及經驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現很積極。特別是當看到貓的眼睛時，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個問題留下來就提示說：“這是一種小動物的眼睛”結果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動物的眼睛”。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經過反思，覺得要是先認識了各種動物，後再與各五官進行配對，效果會更好。
在整個活動設計和實施的過程中，我們努力改變舊觀念，試圖在激發幼兒的積極性、主動性及啟發孩子自己能夠發現問題提出問題並學著試著自己解決問題這方面多下工夫，為每個孩子創造條件，提供機會，讓每個孩子都能有所發展，有所提高。
小班運動活動：小刺蝟背果果
小班運動活動：小刺蝟背果果
活動目標：
1、激發幼兒參加小刺蝟背果果的興趣，體驗幫助別人的樂趣。
2、初步嘗試側身翻滾的方法，提高幼兒身體的協調性。
活動重難點：嘗試側身翻滾
材料及環境創設：
剪成的水果若干，大筐一個，小筐若干，墊子，頭飾
活動流程：活動身體 ——滾動身體 —— 共同遊戲 —— 放鬆身體
活動過程：
一、活動身體：刺蝟操
老師扮刺蝟媽媽， 幼兒扮小刺蝟。媽媽伸伸懶腰，推開門窗：“寶寶們，天亮了，起床了，咱們一起來做個運動吧。”
二、滾動身體：練本領
1、熊婆婆：“秋天來了，我家的果園裡有好多的水果成熟了，可是我的年紀大了，自己收不了，想請小刺蝟們幫幫忙。你們願意嗎？”
師：你們知道小刺蝟怎麼收果果嗎？（用滾的方法）
2、小刺蝟們，我們先來練練本領，讓我們的身體來滾動一下吧。
引導幼兒自由地在墊子上滾動，對於不會滾的幼兒可給予幫助
3、交流提升：請個別幼兒示範，其餘幼兒說說誰的方法好。師小結：應該怎麼滾。
4 、再次練本領，嘗試正確滾的方法。
三、遊戲：小刺蝟背果果。
寶寶們的本領都練好了，現在我們出發去果園裡收果果吧
1、鼓勵幼兒用側身滾動的方法背果果，並且相互摘下身上的“水果”,放回筐裡。媽媽表揚收得又快又多的寶寶。
2、（老師捧著筐）興奮得說：“孩子們，快來看呀，你們有多能幹！熊婆婆要是看見了，一定會很高興的。咱們現就把這一大筐水果送到他家去好嗎？”（大家一齊抬著大筐送水果去）
四、放鬆活動：分水果
熊婆婆：“小刺蝟，你們可真棒！幫我收了這麼多水果，謝謝你們！”
師：“這麼多水果混在一起，儲存起來很不方便的，我們來幫熊婆婆來分一分吧！”