班主任提高幸福度高階研修培訓彙報範文
做一個有故事的教師
各位領導、老師：
下午好！
今天我彙報的題目是《做一個有故事的老師》。4月 日，我去臨沂參加了為期兩天的中小學（含中職）班主任提高幸福度高階研修培訓。
下面給大家做一個彙報。
時間：兩天
主講教師：z
主要收穫：
1.本次培訓的三位專家、教師都是高中、中職教授、教師。
2.主要內容是圍繞教師幸福、班級管理（高中）、學生管理（中職）為主。
我想先請教老師們一個問題“你幸福嗎？”認識不幸福的請舉手，比較幸福的請舉手。
其實很多專家，都在研究“職業倦怠”問題，當然也在研究，為什麼也有許多老師每天掛著個笑臉，充滿了幸福感。老師的幸福感絕不是純粹的阿Q精神，而是每天跟孩子們的交流中，發生的.許多有趣的事。為大家講述一個小故事——
小王老師呢，一位高中老師，他的孩子小，有一次半夜孩子忽然發燒，然後到醫院打吊瓶，一直打到凌晨4點多，回到家時離早自習上課還有不到1個小時，他就在想，如果我現在在家睡吧，一睡著了就不想起床了，乾脆還是到學校裡吧。到了學校裡，（熬夜的人都知道，一宿沒睡，那個滋味不好受，暈暈乎乎的），到了教室，這腦袋直犯迷糊，他就跟班上的孩子簡單說了說孩子發燒，熬夜的事，說是現在講數學課，肯定講不好，能不能讓老師在桌上再睡個10分鐘，10分鐘以後這大腦就清醒了，我再給大家講這一節數學課。然後找了前排的一個孩子給看著表，說10分鐘以後一定記得叫醒我。老師安排好了，就安心的趴在桌子上睡了（現在我在想，這要是換作現在的話，教學事故呀，查著了全縣要通報呀，坐著講課都不行，你還趴桌上了），過了一會兒，他被一陣鈴聲驚醒了，心想壞了，睡過頭了，果不然，下課了，
如果，換做是我，我說不定要請個假，調個課，當然換作是我的話，也很有可能沒有這個幸福的故事了。
下面為大家呈現具體內容：
先從“穿衣”說起：
這是一個值得我們思考的一個問題，小學生包括幼兒園的孩子在調查“你最喜歡什麼樣的老師”時（這是一道填空題，調查結果是,越是低年級，孩子們寫“喜歡長得漂亮”的老師的百分比越高。
長得漂亮有兩層含義：一是老師長得漂亮、帥或是會打扮；這是因為孩子們年齡小，認識事物比較感性，喜歡驚喜、新鮮的事物，老師每週都穿同一件衣服，引不起孩子們的新鮮感，再美的事物，時間久了，也會產生審美疲勞，所以建議咱們老師要至少有兩套衣服，一三五穿一套，二四穿一套；。二是老師心態好，孩子們見了就高興，他也覺得你長得好。