《不願長大的小姑娘》教學素材
一、教材分析：
《不願長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。
課文敘述了一位小姑娘從“不願意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經歷。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。
課文按照事情的發展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要透過小姑娘和媽媽的對話，表現出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什麼不帶我去動物園”“為什麼工作離不開身”，最後她不高興了，說“我不願意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什麼”，能讀出小姑娘其實是喜歡媽媽的，內心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，後來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著後邊時，第一次產生了想長大的願望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好。”她“買菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學著關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不著水池時，又一次產生了長大的願望“要是我能再長大一點就好了”；再後來，媽媽大病初癒，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產生了更為強烈的願望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最後1個自然段，小姑娘聽了人們的讚美，微笑著心裡想“長大的感覺也不錯”。自然結尾，簡潔明快。
課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，併產生共鳴。
二、學情分析：
學習到本單元，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表，可在學生獨立識字之後，從中提出兩組字重點指導：“粥-----弱”觀察兩個字的異同點，藉助部首表義的特點識記、區別；“臥-----櫃”在書寫前著重比較易混的.地方，加強對比、區分。藉此引導學生在今後的識字過程中，學會抓住重點、辨析難點。
閱讀方面，能初步理解課文內容，並開始學習透過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。對於本課教材，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，並繼續學習抓住其中的重點詞語，聯絡學生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內心發展的歷程。
三、教學目標：
1、獨立識字，認識本課8個生字，正確、端正地學寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
3、瞭解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，並學會理解、關心、幫助別人。
四、教學重點、難點：
本課的教學重點是瞭解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。
五、教學設計：
本課的教學依據從整體入手、加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環節。
（一）聯絡舊知，談話入境。
緊扣單元主題“成長”，在匯入新課時，先請學生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學生自然地回憶起一年級的情景，然後啟發談話：兩年以後，我們又長大了，你喜歡長大嗎？
再出示課題，請學生提出自己的問題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學生獨立識字之後，讀課文，想想課文講了件什麼事。對於這樣一篇篇幅較長、內容較多的課文來說，瞭解課文內容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這裡主要設計了兩個主線問題，啟發學生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心裡是怎樣變化的？引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。（不願長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）
2、小組合作探究：小姑娘為什麼會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
（四）聯絡生活，拓展延伸：
1、思考：開始，小姑娘說“不願意長大”，最後她又想“長大的感覺也不錯”，你覺得小姑娘到底願不願意長大？
2、在你的成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。
點明本課及單元主題，提示成長的真正含義。