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生態工程的基本原理的課後教學反思

生態工程的基本原理的課後教學反思

一、課堂教學目標

1、課標要求:三維目標

知識方面:簡述生態工程的概念,關注生態工程的建設;簡述生態工程的原理,舉例說出各原理的內容。

情感態度與價值觀方面:關注生態工程建設。初步形成物質迴圈利用、協調與平衡、多樣性、區域性與整體相統一的觀點,樹立可持續發展的觀念。

能力方面:嘗試運用生態工程原理,分析生態環境問題及解決對策。

2、2011年考綱要求:簡述生態工程的原理-----Ⅱ:理解所列知識和其他相關知識之間

聯絡和區別,並能在較複雜的情景中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。

二、對教材的處理(備課過程與思路)

1、為切實提高學生的主體性,實施好“三段教學模式”,一週前已下發導學案。要求每個學習小組由組長作為召集人,用25分鐘統一預習,填寫好問題生成單(能解決的問題、不能解決的問題、新生成的`問題)。

2、三天前收集問題生成單,作為備好課的重要依據之一。

3、吃透教材:本節內容要解決兩個大問題:一是為什麼要進行生態工程建設?二是進行生態工程建設要遵循哪些基本原理?第二個問題是重點。

4、整合學生生成的問題,製作好課件,準備好相關影片。

三、課堂教學過程

(一)創景設問

觀看一段生態惡化的影片,提出問題:你覺得本專題題圖有什麼寓意?由小組討論完善答案。由小組搶答,然後教師展示較完整的答案。

(二)展示整合問題

(三)互動釋疑

1、以資料分析一、資料分析二為材料,讓學生了解“石油農業” “汙染物是放錯地方的資源”“傳統農業生產活動對人體健康及環境造成的危害” “生態經濟”等新內容。促使學生關注生態工程建設,即解決為什麼要進行生態工程建設。

2、進行生態工程建設要遵循哪些基本原理?我採用的方法如下:小組討論生態工程的五個基本原理的區別和聯絡,完成表格[各原理的理論基礎、例項(原創)、識別方法]。→以圖片或圖示要求學生識別生態工程的基本原理,增強感性認識。→鞏固轉化:設定8道覆蓋5個基本原理的題目,先獨立完成,再小組討論確定答案;最後對照正確答案。經過三個步驟,

學生對生態工程要遵循的基本原理由生疏到熟悉再轉化為解題能力。

(四)歸納總結

用幻燈片展示本節的知識網路,由學生填寫關鍵詞。

(五)反思昇華拓展問題

佈置課後作業:1、導學案中的習題;2、《創新設計》中對應習題;3、海口市的母親河———南渡江,汙染嚴重,如何用生態工程解決其汙染問題?以學習小組為單位寫一篇調查報告,6月10日上交。

四、課後感受

1、基本達成課前設定的目標:

2、用時45分鐘,超了5分鐘;

3、小組討論的時間較緊張;

4、需多實踐,嫻熟操作各個環節,使“三段教學模式”的作用完全體現。