生態工程的基本原理的課後教學反思
一、課堂教學目標
1、課標要求：三維目標
知識方面：簡述生態工程的概念，關注生態工程的建設；簡述生態工程的原理，舉例說出各原理的內容。
情感態度與價值觀方面：關注生態工程建設。初步形成物質迴圈利用、協調與平衡、多樣性、區域性與整體相統一的觀點，樹立可持續發展的觀念。
能力方面：嘗試運用生態工程原理，分析生態環境問題及解決對策。
2、2011年考綱要求：簡述生態工程的原理-----Ⅱ：理解所列知識和其他相關知識之間
聯絡和區別，並能在較複雜的情景中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。
二、對教材的處理（備課過程與思路）
1、為切實提高學生的主體性，實施好“三段教學模式”，一週前已下發導學案。要求每個學習小組由組長作為召集人，用25分鐘統一預習，填寫好問題生成單（能解決的問題、不能解決的問題、新生成的`問題）。
2、三天前收集問題生成單，作為備好課的重要依據之一。
3、吃透教材：本節內容要解決兩個大問題：一是為什麼要進行生態工程建設？二是進行生態工程建設要遵循哪些基本原理？第二個問題是重點。
4、整合學生生成的問題，製作好課件，準備好相關影片。
三、課堂教學過程
（一）創景設問
觀看一段生態惡化的影片，提出問題：你覺得本專題題圖有什麼寓意?由小組討論完善答案。由小組搶答，然後教師展示較完整的答案。
（二）展示整合問題
（三）互動釋疑
1、以資料分析一、資料分析二為材料，讓學生了解“石油農業” “汙染物是放錯地方的資源”“傳統農業生產活動對人體健康及環境造成的危害” “生態經濟”等新內容。促使學生關注生態工程建設，即解決為什麼要進行生態工程建設。
2、進行生態工程建設要遵循哪些基本原理？我採用的方法如下：小組討論生態工程的五個基本原理的區別和聯絡，完成表格[各原理的理論基礎、例項（原創）、識別方法]。→以圖片或圖示要求學生識別生態工程的基本原理，增強感性認識。→鞏固轉化：設定8道覆蓋5個基本原理的題目，先獨立完成，再小組討論確定答案；最後對照正確答案。經過三個步驟，
學生對生態工程要遵循的基本原理由生疏到熟悉再轉化為解題能力。
（四）歸納總結
用幻燈片展示本節的知識網路，由學生填寫關鍵詞。
（五）反思昇華拓展問題
佈置課後作業：1、導學案中的習題；2、《創新設計》中對應習題；3、海口市的母親河———南渡江，汙染嚴重，如何用生態工程解決其汙染問題？以學習小組為單位寫一篇調查報告，6月10日上交。
四、課後感受
1、基本達成課前設定的目標：
2、用時45分鐘，超了5分鐘；
3、小組討論的時間較緊張；
4、需多實踐，嫻熟操作各個環節，使“三段教學模式”的作用完全體現。