《雷雨》課後反思
選擇這一課的時候心中是很忐忑的，因為《雷雨》是曹禺老先生所寫的戲劇中的的一部經典之作，而且對戲劇我也是很陌生的，但是我想挑戰一下自己，因為作為老師就要不斷學習、不斷研究、不斷提升自己，所以就下決心開始了這次“艱難之旅”。
在講這課之前，我做了充分的準備，蒐集材料，準備教學方案，寫了一遍又一遍，但是怎麼也不滿意，總覺得沒什麼吸引人的地方，所以我決定向學生們“求救”，晚自習的時候我跟他們說我們要上堂公開課，課題選的是《雷雨》，問他們有什麼想法或是好的建議，所以讓他們討論了幾分鐘，為的是集思廣益，讓更多的學生參與到其中來。班長帶頭說，他覺得按照傳統的老師問學生答太死板了，而且現在我們用了導學案，應該更新穎一點，大膽創新一些，學生們一聽很感興趣，所以你一句我一句就說開了，覺得既然是戲劇，又有臺詞，為什麼不表演出來呢?最後大家決定選人出來表演，說到上課的形式，班長也有自己的看法，他說平時上課也是要提問讓同學回答，那為什麼不換種方式呢，所以經過討論我們一致決定，採用記者招待會的形式把課給串聯起來，有了這個思路，我心裡頓時有了底，於是開始編寫策劃案，既然是記者招待會，那就必須有人員出席(比如導演、編劇····)，有主持人，有記者，還有同學說的'表演的同學，針對這些，我開始把蒐集來的材料整理轉化成問題，發給同學，讓他們去思考，去組織答案，然後反饋給我，我們一起交流、修改、完善，最後定稿。
由於導學案給的靈感，讓我們想起這麼一種形式，當然這種形式不夠新穎，因為在很早以前就有人用過，但是對我來說卻是一種挑戰和創新，我一定要把它做好，在這次記者招待會中我是以主持人的身份出現的，前後發言時間不過10分鐘，其餘的時間都交給了學生，所以有的聽課老師由此認為教師本人失去了主導地位，學生參與程度不夠，只是記者、導演、編劇、男女主角、主持人參與到課堂中來，而其餘的學生課堂活動不夠，對此我想說的是，我們的這堂課是展示課，主角是學生，既然是展示，就不可能人人都展示，肯定要側重一部分同學，一堂課45分鐘畢竟是有限的，7個記者提問，臺上的導演、編劇、男女主角回答，主持人補充、總結，這些環節安排下來，45分鐘剛剛好，如果讓所有同學都參與到其中來，那麼我覺得我只能顛覆我現在的上課形式，迴歸原始課堂，傳統課堂，讓所有學生都去討論，然後去提問，那這不就是白忙活了一場嗎?
對於問題的設計我本人還是並比較滿意的，關於戲劇中的矛盾衝突、語言(潛臺詞)、人物形象的塑造都得到了體現，而且在這裡我要特別感謝我的同學，是他們的積極，他們的團結，他們的齊心協力讓這次課取得了不錯的成績，也有它小小的成功。
這次課讓我懂得努力就有收穫，團結就是力量，凡事要和學生商量，會收穫更多。當然在教學方面還有很多不足之處，以後會好好學習，不斷進步。